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1、中學(xué)陽光教育特色創(chuàng)建管理制度及實施細則編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 特色辦學(xué)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為推動學(xué)生、教師和學(xué)校科學(xué)和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，學(xué)校在不斷摸索和實踐中逐漸形成以“陽光教育”為核心的特色教育理念。經(jīng)過一年的實施，在陽光管理、陽光教師、陽光課堂、陽光學(xué)子、陽光環(huán)境五個維度上，有了新的發(fā)展，為更好地促進學(xué)校陽光教育特色創(chuàng)建工作開展與落實，推動學(xué)校特色創(chuàng)建工作日常化，制度化，特制定xx中學(xué)“陽光教育”特2、色創(chuàng)建制度。一、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)根據(jù)上級教育主管部門要求和學(xué)校工作實際，立足長遠，把陽光教育列入學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃中，提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化，從凝聚理念、自主建設(shè)入手，通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動形成學(xué)校的行為文化，不斷推動特色學(xué)校創(chuàng)建工作向縱深發(fā)展，不斷日益完善，努力逐步構(gòu)建全體師生心中的“陽光校園”。為加強創(chuàng)建的工作領(lǐng)導(dǎo)，成立xx中學(xué)陽光教育特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。組成如下：xx二、創(chuàng)建原則1、以人為本的原則：高度重視人在陽光教育特色建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的陽光文化作為3、特色創(chuàng)建的主攻方向。2、實踐性原則：特色創(chuàng)建重在建設(shè)，重在實踐，要開展符合學(xué)生特點、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂見、同學(xué)參與性強、身受廣大同學(xué)喜愛和支持的陽光教育活動。3、整體性原則：陽光教育特色創(chuàng)建是一個系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。4、發(fā)展性原則：陽光教育具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。三、具體內(nèi)容陽光教育：陽光教育是一種光明的教育、溫暖的教育，它希望每個學(xué)生都能生活在和煦的陽光里，人格獲得尊重，個性受到重視，成為身心健康、各具才能的人。包括建設(shè)美麗、和諧、活力的陽光學(xué)校，實施健康、和諧4、樂觀、自主的陽光教育，培養(yǎng)健康、會學(xué)、自主的陽光人才。科學(xué)民主奮進的校園文化；和諧寬松的師生關(guān)系;樂觀進取的生活態(tài)度；自信獨立的人格素養(yǎng)。陽光學(xué)校：校園是美麗而溫馨的，學(xué)校既有理性的制度管理，又有人性的感情執(zhí)行，既有人情味，又有品位；校園人際交往和諧，既有競爭，更有合作；師生生活、工作、學(xué)習(xí)既有目標，又有方法；既有壓力，更有激情和動力，自信善反思，心理健康充滿陽光，內(nèi)外兼美，有個性但不張狂；每個人的價值在學(xué)校里得到實現(xiàn)，有歸屬感。陽光教師：內(nèi)擁自信、豁達的個性，陽光、健康的心理；外顯公平、真誠的愛心，具有會教、多思的習(xí)慣和能力，內(nèi)外兼修、德藝雙馨。陽光學(xué)生：會學(xué)、自主、健康，能自我認識、自我5、分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質(zhì)；學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會與人合作和交往；能經(jīng)常反思，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣；能自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我疏導(dǎo)，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌，有一個健康的體魄。陽光課程：陽光課程創(chuàng)建和發(fā)展的基礎(chǔ)是創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境和氛圍，增強學(xué)生“樂學(xué)”的情感，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度走近學(xué)生，以陽光般的熱情去溫暖學(xué)生，以陽光般不息的能量研究課程、開發(fā)課程。陽光制度：學(xué)校各項制度既能凸顯以人為本的人文情懷，又能體現(xiàn)公平意識，學(xué)校具有規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，如同陽光一般公平公正照進每個人的心里，形成照章辦事、民主管理的6、運行機制。四、具體實施（一）努力打造陽光團隊1、創(chuàng)建陽光班子作為學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認真貫徹落實xx倡導(dǎo)的“八個方面良好風(fēng)氣”的要求，切實加強領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)。把學(xué)習(xí)作為提高解決實際問題的能力，提高班子的管理水平、創(chuàng)新能力、服務(wù)水平的出發(fā)點和落腳點，自覺擔當好三個角色：一是當好設(shè)計師，設(shè)計好學(xué)校文化建設(shè)的共同愿景，建立一個團結(jié)和諧、務(wù)實高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提升學(xué)校文化品位；二是當好教練員，指導(dǎo)和幫助全校教職員工共同建設(shè)陽光校園文化；三是當好服務(wù)員，領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。2、塑造陽光教師學(xué)7、校將大力實施“育人工程，質(zhì)量工程，名師工程，信息化工程”，積極營造濃郁的文化氛圍，樹立學(xué)校教師良好形象。“陽光教師”應(yīng)該是會教的老師，學(xué)校要通過樹立“培訓(xùn)是給教師終身的福利”這一觀念，引導(dǎo)教師牢固樹立“自身專業(yè)成長是最大的收獲”這一思想，以“教師專業(yè)化發(fā)展為主體，構(gòu)建以校本培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、課題研究相結(jié)合的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，激發(fā)每一位教師的自覺實踐與熱情參與，做到：“掌握共性，發(fā)展個性，形成特色。”掌握共性是要練好基本功，發(fā)展個性是要求在繼承傳統(tǒng)的同時不斷創(chuàng)新，最終形成自己的專業(yè)特色。學(xué)校還將利用學(xué)校先絡(luò)設(shè)施，上論壇，絡(luò)教研。為了提高青年班主任班級管理的責任意識和技巧，全方位提升班主任的綜合素質(zhì)8、，學(xué)校將加大對班主任的工作指導(dǎo)和培訓(xùn)，以“小課題研究”為抓手，通過陽光班主任社區(qū)、班主任沙龍、班主任外出學(xué)習(xí)活動等平臺、途徑，促進學(xué)習(xí)風(fēng)氣和科研氛圍的形成，促使優(yōu)秀班主任脫穎而出，傳播嶄新的教育理念，改進教育教學(xué)方法，提高班主任隊伍以法治教和以德感人的主動性和自覺性，促進學(xué)校德育工作在規(guī)范化和科學(xué)化的軌道上運行，為學(xué)校發(fā)展增添新的亮點。3、培養(yǎng)陽光學(xué)生圍繞培養(yǎng)陽光學(xué)生，學(xué)校以xx中學(xué)一日常規(guī)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價為依據(jù)，確定 “愛國、愛校、尊師、敬學(xué)、誠實守信、關(guān)心集體、承擔責任”為主要內(nèi)容的“行為模范生”“十佳少年”“優(yōu)秀中學(xué)生”評選活動，引領(lǐng)學(xué)生的價值追求，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會關(guān)心、9、學(xué)會生存、學(xué)會勞動，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為具有純真、友善、健康、誠信、責任、創(chuàng)造品質(zhì)的陽光學(xué)生。（二）全面構(gòu)建陽光課程1、塑造陽光課堂有特色的學(xué)校才有活力，有特色的課堂才有生命。學(xué)校要求教師樹立 “人人都是陽光教育的實施者”的觀念，通過制定陽光課堂評價標準，要求每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度、陽光般燦爛的笑容走進教室、走近學(xué)生，以陽光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生，以陽光般不息的能量研究每一堂課。每學(xué)期的教學(xué)活動月成為陽光理念生長的土壤，教學(xué)活動月以構(gòu)建有活動的陽光課堂為內(nèi)涵，促使x中課堂成為學(xué)生收獲的殿堂。打造陽光課堂，要求每位教師都能積極轉(zhuǎn)變著自己的教學(xué)方式，從“講”的位置上撤下來，克服10、自己的“教學(xué)欲”，還學(xué)生以自學(xué)的時間與空間。每位老師在實施新課程的道路上，都努力蹲下身子，放慢步子，端下架子，成為學(xué)生的同伴、朋友，使學(xué)生在課堂上能夠?qū)W有所得，學(xué)有所樂。2、陽光心理教育學(xué)校要注重學(xué)生的陽光心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，進一步推動素質(zhì)教育的實施。針對學(xué)生的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。學(xué)校不斷提高全體教師的心理教育意識，將心育工作滲透至學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校提倡：應(yīng)注意知識與能力并重，學(xué)習(xí)與創(chuàng)造并重，智力與非智力因素、思想道德品質(zhì)并重，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)等理論知識，使教師在教學(xué)11、過程中，能結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點，通過各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時機地對學(xué)生進行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，把知識的教學(xué)與學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，收到良好的效果。學(xué)校心理咨詢室心靈休息室成立于xx年3月，心理咨詢工作使不少學(xué)生擺脫心理困擾，從而使其學(xué)習(xí)和生活步入了健康的軌道。學(xué)校即將打造一個由學(xué)校、心理咨詢室、班主任、任課教師以及家長組成的“初中生心理健康發(fā)展支持體系”。通過大型心理活動、主題班會、班級團訓(xùn)、心理劇、家長會等活動的開展為我校學(xué)生營造了良好的心理調(diào)節(jié)氛圍和環(huán)境。3、陽光體育活動學(xué)校緊緊圍繞“健康第一”教育思想，大刀闊斧地推進學(xué)校體育改革：樹大體育觀念，抓大課間鍛煉，以體育活動勵德、輔智12、健體、塑美。各學(xué)校每天上午安排25分鐘的大課間體育活動時間，師生全員參與鍛煉。體育長跑、創(chuàng)編操等集體活動成了校園的風(fēng)景；跳繩、跳皮筋、拔河等傳統(tǒng)游戲也重歸校園學(xué)校嚴格按課程標準開足上好體育課，嚴禁以任何理由削減、擠占體育課時間；每學(xué)年舉辦秋季田徑運動會，師生共同參與；分年級開展體育接力跑活動，目的是通過鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好運動習(xí)慣。4、陽光興趣課堂陽光興趣課堂可以有效的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望, 增強學(xué)生的文化意識,而且能更好的拉近學(xué)生與老師之間的距離，從而達到較好的育人效果。素質(zhì)教育的核心目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力， 是為培養(yǎng)未來世紀所需的創(chuàng)造人才打基礎(chǔ)，而創(chuàng)造教育是素質(zhì)13、教育中培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高層次教育。學(xué)校把興趣課堂作為素質(zhì)教育前沿陣地，重視創(chuàng)造教育，不斷發(fā)展創(chuàng)造教育成果,我校注重營造活動氛圍，突出自主性、實踐性、綜合性，構(gòu)建有以學(xué)生為主體的閱讀、英語、計算機、美術(shù)、田徑、籃球、音樂、生物、作文、手工、等多個興趣課堂，經(jīng)常開展活動，豐富了校園生活，激發(fā)了學(xué)生的潛在智慧和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生審美能力,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。陽光興趣課堂內(nèi)容注重創(chuàng)意，在能力培養(yǎng)的同時也注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。尤其是手工、繪畫、美術(shù)方面，文體活動要在技能上進一步提高，德育教育活動要形式多樣，要向哲理性、知識性、趣味性等方面發(fā)展美育教育活動不但從小范圍內(nèi)進行，而且要注意擴到大范圍，校園內(nèi)，使學(xué)生的美育教育成為優(yōu)化校園文明氣氛。