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1、管理制度編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)： 版 本 號: 謝 謝主席，尊敬的評委、各位同學(xué)以及對方辯友，大家好！華麗的辭藻代替不了理性的思考，詩意的浪漫無助于情理的升華。縱觀整場比賽，對方辯友想證明學(xué)風(fēng)建設(shè)要偏重學(xué)生自律，但是一沒有客觀事實(shí)依據(jù)，二沒有合理的邏輯推理。最總結(jié)論也只能是空中樓閣、虛無縹緲、不堪一擊！首先，一個(gè)嚴(yán)肅的辯題需要一個(gè)嚴(yán)肅的立論，對方辯友引經(jīng)據(jù)典，借古論今，無非是在向大家強(qiáng)調(diào)學(xué)生自律的重要性。可我想請問對方辯友，我方從始至終哪里說過學(xué)生自律不重要了呢？請各位隨我看看大屏幕，我們要探討的是一個(gè)比較性的辯題，是制度2、規(guī)范與學(xué)生自律哪個(gè)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中更應(yīng)偏重的問題！而不是制度規(guī)范和學(xué)生自律誰更重要的問題。因此，偷換概念，修改辯題，此乃對方辯友所犯的第一個(gè)錯(cuò)誤。另外，對方辯友在剛才的論辯過程中經(jīng)常會(huì)提到“如果怎樣”，如果沒有制度規(guī)范會(huì)怎樣，如果沒有學(xué)生自律會(huì)怎樣，如果這個(gè)，如果那個(gè)，那按照對方辯友的邏輯，如果我方辯友今天集體拉肚子，是不是對方就直接贏了這場比賽呢？因此，不尊重客觀事實(shí)，盲目進(jìn)行缺失性比較，此乃對方辯友所犯的第二個(gè)錯(cuò)誤。見識了對方辯友的明修棧道暗渡陳倉，讓我為大家回顧我方論證過程。第一，我方一辯在開篇理論時(shí)已經(jīng)指出了，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高我國高等教育質(zhì)量，促進(jìn)科技進(jìn)步，建設(shè)人力資源強(qiáng)國的有力舉措，是3、教育教學(xué)改革的永恒主題，是大學(xué)教學(xué)育人的關(guān)鍵所在。在這樣一個(gè)前提下，只有以系統(tǒng)的、全面的、一系列制度規(guī)范為基礎(chǔ)，才能維持高校正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序，才能更好的進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的大學(xué)生。第二，我們再來明晰一下學(xué)生自律與制度規(guī)范的定義，自律是主觀的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配而產(chǎn)生的約束力，屬于自控力；而制度規(guī)范則是客觀的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配而產(chǎn)生的約束力，屬于一種監(jiān)督和引導(dǎo)。大學(xué)生正屬于心智日趨成熟而不成熟、人格日趨完善而不完善的階段、學(xué)生自律與制度規(guī)范固然都很重要，但在學(xué)風(fēng)建設(shè)中制度規(guī)范相比學(xué)生自律顯然更重要：沒有有力的制度規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)，大學(xué)生仍然不成熟的心智和不強(qiáng)的自控力在學(xué)風(fēng)建設(shè)中會(huì)4、凸現(xiàn)很多短板與問題。因此，偏重制度規(guī)范可謂迫在眉睫，勢在必行！第三，我方二辯一直在問對方辯友，學(xué)風(fēng)建設(shè)的所需的整體性與學(xué)生自律的個(gè)體差異性之間的矛盾如何解決？學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切性與學(xué)生自律的滯后性之間的矛盾如何解決？學(xué)風(fēng)建設(shè)所需的穩(wěn)定性與學(xué)生自律的不穩(wěn)定性之間的矛盾又如何解決？但是對方辯手卻始終無法給全場的觀眾一個(gè)滿意的答案，又怎么能說大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)偏重學(xué)生自律呢？與學(xué)生自律相比制度規(guī)范作用范圍更廣，而且有普遍約束力、統(tǒng)籌性、方向性、前瞻性等諸多優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，這顯然比偏重學(xué)生自律更加有效！綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該更偏重制度規(guī)范。我校黨委書記許從年教授在2008年教學(xué)工作會(huì)議上說過：“質(zhì)量是大學(xué)的生命，創(chuàng)新是大學(xué)的靈魂，學(xué)校的發(fā)展需要科學(xué)的管理。”相信在以制度規(guī)范為主，學(xué)生自律為輔的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，我們一定能夠開創(chuàng)出東華理工更加輝煌燦爛的明天！本辯詞系東華理工大學(xué)土木與環(huán)境工程學(xué)院辯論隊(duì)原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載敬請標(biāo)明出處，謝謝！