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1、大學機電工程系教學管理制度編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: ESZAQDGF001 編 制： 審 核： 批 準： 版 本 號: 一、教學質量管理制度 1、教學質量是機電系的生命線。教學質量管理是通過對教學全過程進行檢查、監督、測評、控制以促進教學質量的提高。教學質量管理包括教學常規檢查、學生成績檢查、學生成績考核、教學質量的分析與監控。2、教學常規檢查是教學質量管理的重要方法。要建立經常性的教學檢查體系和日常教學檢查制度，并認真實施。系每年應組織相關部門力量做好學年(學期)教學準備工作、期中和期末三個階段性檢查，通過檢查找出當前存在的主要問題，提出改進措施，并在實施中加以檢驗。教學檢2、查可以與教學評估、教師考評等工作相結合。3、日常教學檢查制度包括對教學秩序的維護與檢查、教室日志的管理與審閱、系領導教研室主任聽課等制度。日常教學檢查的關鍵在于經常化。系主任、教研室主任聽課是了解當前教學情況、檢查教學工作、總結經驗的重要途徑，可隨機聽課。系主任每學期一般不少于15課時；教研室主任、副主任每學期不少于l5課時；聽課應有記錄、有分析，對所發現的問題及解決意見及時轉達給有關部門和教師本人。 4、學年(學期)教學準備工作檢查應在系教學副主任的領導下，組織有關人員逐級進行，在上一學期末檢查下一學年(學期)的準備工作；對于需在假期準備的工作，應在該學年(學期)開始時作進一步檢查。學年(學3、期)準備工作檢查的重點是：系對下一學年(學期)所設各專業的教學計劃、教學大綱、教學進程表、任課教師及教學任務書、授課計劃、課程表等的編制與準備；教材、實驗器材的準備；實習、畢業實習等實踐性教學環節的安排；教師的備課情況等。 5、學期中教學檢查是對前半學期教學計劃的實施及教學質量情況為主要內容的階段性檢查。通過對理論及實踐課程授課計劃的實施進度、考試考查情況的檢查和召開學生座談會等方式，結合日常教學檢查情況，分析教學質量，總結經驗、找出存在問題，提出改進措施。期中教學檢查在教務副校長領導下進行。 6、學年(學期)末教學檢查是對本學年(學期)以來教學計劃的實施及教學質量情況為主要內容的階段性教學檢4、查。它包括期末考試、考查的組織，成績評定與統計分析，教師教學小結、教案檢查以及成果檢查等。學年(學期)末檢查在系主任領導下，一般應在期末或新學期開學時進行，并有文字總結材料。 7、學業成績考核是教學質量檢查的重要手段，是確定學生升留級的依據，要按照教學計劃的規定認真對待，嚴密組織。教學計劃規定開的課程都必須考核。常用的考核方式有筆試(閉卷與開卷)、口試、課程設計與畢業設計答辯、實際操作等。考試成績的評定采用百分制，考查成績可采用四級制(優秀、良好、及格、不及格)或按合格、不合格評定。學業考核成績的評定以期末考核為主，適當參考平時成績；對各類課程平時、期中考試和期末考試以及理論與實踐課在總成績中5、的比重，系應有明確的規定。 8、考試命題的依據是教學大綱，試卷應覆蓋課程全部主要內容，突出基礎知識、基本理論、基本技能、更重視對學生智力和能力的考核，注意學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。要合理選擇多種試題，以適合種類課程的教學要求，試卷難度和題量要適度。試卷要附有標準答案和評分標準，試卷在印刷前要經過認真校核。試卷的命題、審核、選定和印刷各環節要嚴格保密，對泄密事故要追究責任，嚴肅處理。要貫徹考教分離的原則，提倡A、B卷或多份試卷的命題方法，盡可能地由非任課教師命題或由教研組共同命題；積極創造條件，依托各種力量逐步建立各課程的試題庫，使用計算機存儲和實現考試組織管理的現代化。 9、考6、場是考核學業成績的重要場所，系要精心安排，嚴格管理，要有切實可行的考核規則和監考守則。考場的設置、秩序表、監考與巡考人員安排，在有利于維護嚴明的紀律，建立良好的考試秩序和防止作弊行為的發生。要認真填寫考場記錄，對于發生的違紀行為按章嚴肅處理。 10、所有實踐性課程教學都必須有形式不同的考核。實驗考核的成績應以一定的ILN計入課程的總成績中；應在教學計劃中將四門以上占重要地位課程的實驗成績單獨列入學生成績冊。各種實習均應進行綜合考核，根據學生在實習中的綜合表現和實習報告評定成績。課程設計(大型作業)、社會調查、畢業設計(論文)的考核一般可采取答辯的方法，學校應組成答辯委員會(小組)，通過組織答辯7、考核學生對一門或多門課程知識的掌握情況，考核學生綜合知識、獨立解決實際問題的能力、考核學生的實驗、制圖等方面的技能，考核學生的文字、口頭表達能力等，根據作業、設計、論文的質量和答辯情況綜合評定成績。 11、閱卷工作應做到客觀、準確、公正，一般應采取集中、流水閱卷。試卷樣本、標準答案及評分標準應歸檔保存；評閱后的期末試卷由系保存二年。學生成績表應在考后一周內上報，系上報后的成績任何人不得私自改動。學生要求成績復查時，應由系指定人員會同僑課教師共同進行。 12、系在期末或下學期初應對課程學業成績進行定量與定性相結合的綜合分析，求得各種統計量，如：平均成績(個人平均、班級單科平均、班級總平均)，分率8、(優秀率、不及格率)，成績分布等。通過對統計量的縱、橫向比較找出影響統計量的主要因素，如：班級、個人的素質(學習動力、文化素質)教師的教學水平、方法、責任性、試卷(難易程度、與大綱的吻合程度)等，作為對系綜合教學質量分析與監控的依據之一。學業成績分析要以點帶面、突出重點，對正在實施的教改舉措應著重分析。 13、轉變教育思想，深化教學改革是提高教學質量的根本途徑。應根據社會經濟發展對人才培養的要求，積極進行各種專業結構與課程結構的調整，改革教學內容和教學方法，積極進行各種教學模式改革的試點。系在推行教學改革的重大舉措時，要組織相關人員進行充分的可行性論證，制定具體的實施方案，報經主管部門批準后方9、可實施。實施時要有計劃、有步驟進行，注意保持正常的教學秩序，建立必要的檢測手段，實施后要進行分析、總結以進一步完善。 14、堅持畢業生跟蹤調查，通過調查獲取反饋信息，通過分析對教育、教學質量作進一步的評價，運用監控、調節手段對德育工作、專業設置、專業的知識與能力結構、教學文件、教學手段和方法等予以改革調整。畢業生跟蹤調查一般應每年進行一次也可以與其他工作有機結合同步進行，采取小型、深入的方法，合理取樣，抓好典型，以點代面，堅持調查的經常化。要建立完善的畢業生踴躍調查檔案，尋調查資料要進行分析和寫出調查報告，并對改進機電系工作和深化教學改革提出建設性意見、使跟蹤調查工作對學校工作真正的指導作用。10、 15、專業教學質量分析與監控是機電系根據專業特點對所設專業進行的教學管理工作。系部應組織教研室相關人員對所設各個專業，圍繞專業培養目標，通過教學質量的分析與監控。除對專業學業成績進行分析外，主要對專業培養目標實現情況、教學計劃存在的問題，課程結構與銜接、課程教學內容的取舍，理論與實踐性教學環節的安排等做出分析。通過專業教學質量分析，應提出該專業提高教學質量的措施和建議，教務副校長及教務科應進行認真審閱，按照規定的程序對專業教學計劃、大綱、教材進行適時的調整。 16、課程教學質量分析由教研室(組)、教師對照課程教學大綱結合教學小結進行。課程教學質量分析要緊緊圍繞各專業不同的教學目標和該課程在專11、業教學中的地位與作用，分析完成情況，肯定成績，找出問題，對課程教學大綱、教學內容、教學方法提出改進意見和建議，寫出分析報告。教學科對課程的質量分析報告應認真審閱，并歸入教學檔案，采納的意見、建議通過規定的程序予以實施。二、課堂教學規范 1、課堂教學由備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學生、成績考核與評定等基本環節，其中上課是整個課堂教學工作的中心環節，是保證教學質量的重要手段，是教書育人的重要基礎。 2、備課是完成教學任務的前提條件，應做到“四備” (1)備大綱。深入理解教學大綱，明確課堂教學目的，掌握課的教學法的基本要求。 (2)備教材。全面貫通教材，依據教學目的精選教學內容，考慮重點，突12、出重點，分析難點、解決難點。 (3)備對象，掌握學生已有知識，掌握學生接受能力的程度和差別，保證課堂上有的放矢，因材施教。 (4)備方法，教學方法是完成教學任務的手段，應靈活運用講授、回答、討論、演示等行之有效的方法。 3、教案即課時授課計劃，教師上課必須寫好教案。有關教案審查規定，請參看教案審查制度。 4、教師要精心講課，在教學原則指導下，按照教案進行。為了上好一堂課，向四十五分鐘要質量，取得良好的教學效果，還必須做到： (1)做好上課前的準備工作，上課攜帶教案，教材教具和圖畫等用品，并認真填寫教學日誌。 (2)上課始終精神飽滿，準時上課，按時下課，教態自然，板書布局合理，書寫清楚，語言精煉13、，形象生動親切。(3)保證每堂課的完整性，充分運用組織教學、復習舊課，講授新課，進行小結，布置作業等各個教學環節，完成一堂課的教學目的。 (4)上課時師生共同活動，教師要隨時注意學生反映，研究學生主體對象，發揮教師主導作用，組織教學，傳授知識，培養智力，發揮能動作用。 5、上課之后應及時輔導，輔導要耐心，熱心、關心學生的思想，學習態度和學習方法，細心引導。輔導注意抓兩頭，要有針對性地加強個別輔導，注意對理解力偏低成績差的后進生的輔導。 6、課后應留作業，作業形式靈活多樣，圍繞教學目的可留練習題、思考題，指導復習或預習內容等，教師批閱作業，應全批全改，須細致認真，不漏掉錯處，注意鼓勵學生完成作業14、的創造性。三、教案規范 備課工作是課堂教學準備性工作，備課工作直接影響課堂教學效果，備課工作應體現教師對教材熟悉，對學生了解，對教育、教學規律、方法掌握及應用。加強備課教案規范管理，有益于提高課堂教學效果。制定以下幾點教案規范制度。1、學期開學前教師應提前準備二星期的授課內容。2、教師教案力求書寫工整、格式規范，圖文并茂。3、教案基本內容應包括備學生、備教材、備教法、備教具和教師對教材處理意見。 4、教案體現教學中重、難點，組織教學過程和具體教學方法應用。 5、教案應針對學生學習反饋信息記有課后記。 6、教案應附有教學進度計劃表、課表、授課任務書。 7、學校教學部門不定期抽查教師教案，對不規范15、教案提出整改意見，對無教案上課，按教學事故論處。四、教學日誌管理制度 1、各任課教師每次課都應填寫教學日誌。于課前去教學值班室領取教學日誌記錄夾，下課填寫后及時送回。 2、教學曰誌填寫要認真、規范，要真實反映每節課的教學情況，不得虛報或漏填項目，不得補填。 3、教學日誌每天由專人收管，每周整理，按月匯總。根據教學日誌填寫情況核定教師的授課時數。五、教學現場值班制度 為加強教學過程控制，及時了解教學活動動態，處理教學偶發性和突發性事件，組織協調教學工作，穩定正常教學秩序，特制定教學現場值班制度。1、 教學管理人員有參加教學現場值班義務。2、系部每天負責安排專人值班。 3、教學值班人員每天至少巡視教學樓五次，具體要求： 上午第一節(8:00)，上午第三節(10:10)，上午第四節(11:00)，下午第五節(2:40)，下午第六節(4:10)。 4、教學值班人員重點查教師遲到、早退、曠教現象以及各班級課堂教學秩序。 5、對教學偶發性事件負責即時處理，并向有關領導匯報。6、教學值班記錄要如實填寫，并保持值班記錄完整，以備查閱。7、教學值班記錄作為教師考核工作基礎資料，由系部負責保管。