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1、班組與安全生產,“安全第一、預防為主、綜合治理”是我國安全生產的基本方針。安全生產方針是過去經驗、教訓的規律性的總結，是指導安全生產的根本。它高度概括了當前我國安全生產的核心理念、基本原則和方法及安全管理的綜合措施，是安全生產工作的方向和指針，對于指導安全生產工作有著十分重要意義。,安全生產方針,“安全第一”是我國安全生產工作的核心理念，它要求我們在生產經營過程中應始終把安全放在第一位，真正做到“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護他人不受傷害”，切實保護自身和他人的生命安全與身體健康。,安全第一,必須牢固樹立四種意識：一、“生命至上、安全第一”意識。二、安全生產法律意識。三、安全生產責2、任意識。四、安全生產紀律意識。,班組長貫徹執行“安全第一”的方針,“預防為主”是做好安全生產工作的基本原則和方法，他要求我們要把安全生產工的重心前移，防治結合，以防為主，從事故發生的源頭入手，防患于未然，把事故隱患消滅在萌芽狀態。,預防為主,需要做好以下工作：一、確立“一切事故皆可預防，皆可避免”的安全觀念。二、掌握風險預知預控的方法。三、認真做好日常的隱患排查治理工作。,班組長貫徹“預防為主”的方針,1 死亡、重傷事故 29 輕傷傷害事故 300 未遂先兆事件 1000 事故隱患,海因里希安全法則,“綜合治理”是安全管理工作的重要措施。從安全監管層面來講，“綜合治理”是指綜合運用經濟、法律、3、行政等手段。人管、法治、技防多管齊下，并充分發揮社會、作業人員、輿論的監督作用，實現安全生產的齊抓共管，從企業層面來講，則指充分調動各部門、各級人員，采取多種措施和方法，群策群力，群防群控，共同抓好安全生產工作。,綜合治理,對于班組長而言，則需要做好以下幾點：一、掌握扎實的專業技術知識，起到積極帶頭作用。二、做好班組成員的思想工作，增強安全生產防范意識。三、加強現場管理，防患安全事故的發生。四、加強安全教育，奠定安全生產基礎。五、開展安全活動，提高安全生產水平。,“綜合治理”是安全管理工作的重要措施,安全生產法2002年11月1日起施行。安全生產法共7章97條，包括;總則;生產經營單位安全生產4、保障；從業人員的權利和義務；安全生產的監督管理；生產安全事故的應急救援與調查處理；法律責任；附則。安全生產法確立了五項基本原則，即人身安全第一的原則；預防為主的原則；權責一致的原則；社會監督、綜合治理的原則及依法從嚴處罰的原則。,安全生產法律法規,安全生產法主要規定了七項法律制度，即監督管理制度、企業安全保障制度、單位負責人責任制度、從業人員權利和義務制度、安全中介服務制度、事故應急救援和調查處理制度、安全生產責任追究制度。,1、了解其作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應急措施的權利。2、對本單位的安全生產工作提出建議的權利。3、對本單位安全生產工作正存在的問題提出批評、檢舉、控5、告的權利。4、拒絕違章指揮和強令冒險作業的權利。5、發現直接危及人身安全的緊急情況時，停止作業或者在采取可以的應急措施后撤離作業場所的權利。6因生產安全事故受到損害時要求賠償的權利。7、享受工傷社會保險待遇的權利。,從業人員在安全生產方面的權利,1、在作業過程中，嚴格遵守本單位的安全生產規章制度和操作規程，服從管理，正確佩戴和使用勞動保護用品的義務。2、接受安全生產教育和培訓的義務。3、及時報告事故隱患或其他不安全因素的義務。,從業人員在安全生產方面的義務,-重大責任事故罪：在生產、作業中違反有關安全管理的規定，因而發生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的。-強令違章冒險作業罪:強令他人違章冒險6、作業，因而發生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的。-重大勞動安全事故罪：安全生產設施或者安全生產條件不符合國家規定，因而發生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的。對直接負責的主管人員和其他直接責任人員。-不報、謊報事故罪：在安全事故發生后，負有報告職責的人員不報或者謊報事故情況，延誤事故搶救的。三年到五年或七年徒刑,刑法中關于安全生產的規定,班組長是本班組安全生產的第一責任人，對管轄范圍內的現場安全管理全面負責，要嚴格落實各項安全生產責任制，執行安全生產法律、法規、規程和技術措施，實行對本班組全員、全過程、全方位的動態安全生產管理。,班組長的安全職責,1、宣傳貫徹安全生產方針、政策。2、開好班前7、班后會，落實“五同時”,認真進行“兩交兩查”。3、編制安全目標及實施計劃。4、搞好安全日活動，抓好安全評價、預防和預測工作。5、檢查作業場所及責任區，落實安全措施。6、對異常以上事件要認真抓好“四不放過”。7、抓好現場設備、設施、工具管理工作。8、搞好傳、幫、帶，提升班組成員安全意識。,班組長的安全職責包括,1、嚴守職責。班組長是本班組安全工作的終端責任人，對本班組的安全工作負第一責任。2、暢通政令。開好班前、班后會，嚴格落實程序，做好上傳下達，保證政令暢通。3、帶好隊伍。制訂好本班組的培訓計劃，有步驟地開展培訓工作，提高職工綜合素質，帶強隊伍。4、糾察行為。了解和掌握本班組職工的思想狀態，8、觀察職工的不安全行為，分析職工的不安全行為原因，并落實好幫教措施。,班組長的安全管理行為準則,5、精細工作。按精細化要求，搞好質量標準化工作，對工作面存在的問題及時處理整改，努力營造良好的安全生產環境。6、自主管理。按照班組自主管理要求，規范操作，用職工的自我管理保證自主管理目標的實現。7、以身作則。認真遵守有關規章制度和紀律，堅決做到不違章指揮，不違章操作，在安全上起帶頭和表率作用。8、如實匯報。對本班組存在的安全問題集發生的事故，如實、及時地上報，絕不隱瞞。,1、當好“安全員”.2、當好“質檢員”。3、當好“指揮員”。4、當好“核算員”。5、當好“教練員”。6、當好“協調員”。7、當好“管9、理員”。,新時期安全管理對班組長的要求,一、物體打擊二、高處墜落三、埋壓事故四、機械傷害五、觸電六、淹溺,選礦作業存在的風險,班前會是班組落實安全生產各項工作任務的重要環節。開好班前會，將當班的工作程序化，把安全工作也列入程序，使每一個職工按標準化的工作程序進行工作，事事、處處嚴格執行已有的安全規章制度，能夠有效地防止班組事故的發生，確保班組安全生產。,班前會制度,交接班是班組之間正常銜接，是上一個班全面詳盡地向下一個班交待與傳達生產狀況與安全狀況的一個很重要的環節，班組必須嚴格執行交接班制度，重點交接清楚現場安全狀況、存在隱患及整改情況、生產條件和應當注意的安全事項等。-班前、班后會和交接班10、應及時進行記錄、記錄要詳細，以備發生事故時查閱，達到查清原因、分清責任的目的。,交接班制度,-整理SEIRI-整頓SEITON-清掃SEISO-清潔SETKETSU-素養SEITSUKE為什么叫5s呢？因為5s起源于日本，在日語中5個單詞前面的發音都是“s”，所以統稱5s。,現場5s管理,整理就是對生產場所的物品按需要和不需要區分開，并清除不需要的物品，區分的原則是，凡生產活動所必須的物品和生產過程中的產品均為需要物品。如機器設備、工具等，這些以外的物品都是不需要的物品，如生產過程中產生的垃圾，不需要的設備工具等，對不需要物品應及時清除。整理的目的在于騰出空間，創造清爽的工作場所，防止其阻礙生11、產，造成安全隱患。,整理SEIRI,整頓就是把需要的物品以適當的方式放在合適的位置，以便使用。如;工具、物料等物品的位置固定下來，明確放置方法并予以標示，以便在需要的時候能夠立即找到。整頓的最常用方法是定置管理。定置管理的目的是通過對生產現場的整理整頓，把生產中不需要的物品清除掉，而需要的物品則根據定置管理要求，放在隨手可得的位置，以便消除人的無效勞動，防止和避免生產過程中的不安全因素，從而達到高效生產和安全生產的目的。,整頓SEITON,清掃是清除作業現場的雜物和臟污，保持工作場所干凈，營造讓人愉悅的作業環境，降低意外傷害的幾率。清掃工作的間距，不在于搞多少次“大掃除”，而在于如何將此項工作12、日常化。,清掃SEISO,清潔就是將前面的3（整理整頓清掃）實施的做法制度化、規范化，并貫徹執行及維持。應對每個崗位制定崗位日常確認表，明確應負責的范圍、對象方法、周期、要求，定期檢查實施及記錄狀況，班組內所有的區域、設備都應有十分明確的責任人。,清潔SETKETSU,素養是指人人養成好習慣，依規定行事，培養積極進取的精神。素養的目的在于培養具有良好習慣、遵守規則的職工，營造團體精神。,素養SEITSUKE,安全確認法就是在現場工作之前，對操作程序、現場環境及其他相關安全因素，經過周詳、認真的辨識、認知、判斷以后；作出準確嚴肅的認定。,安全確認法,1、審慎判斷安全條件。2、避免無確認導致的誤操13、作。3、克服無意識狀態，強化安全責任。,安全確認的作用,1、文字確認。2、信物確認。3、語言確認。4、信號確認。5、警戒確認。6、無意外默認。7、模擬操作確認。,安全確認的形式,“三勤”1、勤動腦，2、勤匯報。3、勤溝通。“三細”1、心細。2、安排工作細。3、抓工程質量細。“三到位”1、布置工作到位。2、檢查工作到位。3、隱患處理到位。“三不少”1、班前檢查不能少。2、班中排查不能少。3、班后復查不能少。“三必談”1、發現情緒不正常的人必談，2、對受到批評的人必談。3、每月必須召開一次談心會。“三提高”1、提高安全意識。2、提高崗位技能。3、提高團隊凝聚力和戰斗力。,新時期的班組管理法,1、堅14、持以人為本，以人性化管理和親情感召凝聚工友思想意志，形成安全生產的整體合力。建立凝心聚力、和諧共進的團隊。2、要學習班組管理法的“三細”原則，堅持嚴字當頭，精細管理，在生產過程中注重細節，勤于檢查，時刻注意把隱患消滅在萌芽狀態。3、要學習班組管理中的自強不息、刻苦專研，不斷提高自身素質的進取精神，注重自身學習和素質的提高，言傳身教，做好班組帶頭人，帶領工友努力成為作業能手。,新時期的班組管理法的應用,安全生產事故隱患是指生產經營單位違反安全生產法律、法規、規章、規程和安全生產管理制度的規定。或者因其他因素在生產經營活動中存在可能導致事故發生的物的危險狀態、人的不安全行為和管理上的缺陷。班組長作15、為基層管理人員和一線作業人員，在日常的各項工作中，要有高度的隱患意識，隨時發現和處理各種隱患和事故苗頭，做好安全巡查。,安全生產事故隱患,專項排查是指采用特定的、專門的排查方法，由專業技術部門或專管部門組織實施，對各類特殊設備、重點設施、要害部位、季節性隱患實行周期性或必要性的專業檢查。,安全隱患專項排查,日常具有日常性、及時性、全面性和群眾性。主要有公司全面的安全大檢查，主管部門的專業安全檢查，各管理層級的日常安全檢查、操作崗位所謂現場安全檢查等。,安全隱患日常排查,事故隱患的分級是以隱患的整改、治理和排除的難度及其影響范圍為標準的，根據這個分級標準，在企業通常將隱患分四級。A級：難度大，分16、公司解決不了，須由集團公司解決的隱患。級：難度較大，車間解決不了，須由公司解決的隱患，級：由車間必須解決的隱患。級：班組必須解決的隱患。,事故隱患的分級,對排查出的事故隱患，要立即整改，不能立即整改的，要采取有效防范措施并限期整改，難以整改的，要立即停產整改，隱患消除后方可生產，事故隱患整改實行“四定、四不推、五落實、六不放過”制度。班組必須解決的隱患，主要是生產作業場所設備設施及各系統進行定時、定點定項目巡回檢查，及時排查治理現場事故隱患，對重大隱患要及時上報。,事故隱患處置原則,、能消除或減弱生產過程中產生的危險、有害因素。處置危險和有害物，并降低到國家規定的限值內。預防生產裝置失靈和操作17、失誤產生的危險、有害因素。、能有效地預防重大事故和職業危害的發生。、發生意外事故時，能為遇險人員提供自救和互救條件。,隱患治理措施,“閉環管理”是安全生產管理中的基本要求，對任何一個過程的管理最終都要通過“閉環”才能結束。隱患治理工作的收尾工作也是“閉環”管理，要求治理措施完成后，公司要對結果進行驗證和效果評估。驗證就是檢查措施的實際情況，是否按方案和計劃的要求落實，效果評估是對完成的措施是否起到了隱患治理和整改的作用，是徹底解決了問題還是部分的、達到某種可接受程度的解決，是否真正能做到“預防為主”。,安全閉環管理,“三違”是“違章指揮”、“違章操作”、“違反勞動紀律”的簡稱。反“三違”活動，18、即制止三違行為，對三違行為進行矯正。,反三違,違章指揮主要是違反安全生產方針、政策、法律、條例、規程、制度和有關規定指揮生產的行為。具體包括：不遵守安全生產規程、制度和安全技術措施或擅自變更安全工藝和操作程序。指揮者未經安全培訓或無證人員。指揮工在安全防護設施和設備有缺陷、隱患未解決的條件下冒險作業，發現違章不制止等。,違章指揮,違章作業主要是指現場操作工人違反勞動生產崗位的安全規章和制度，如安全生產責任制、安全操作規程、安全用電規程、交接班制度以及安全生產的通知、決定等作業行為。具體包括：不遵守施工現場的安全制度、不戴安全帽、高處作業不系安全帶和不正確使用個人防護用品，擅自動用機械、電器設備19、等。,違章作業,違反勞動紀律主要是指工人違反生產經營單位的勞動規則和勞動秩序，即違反單位為形成和維持生產經營秩序、保證勞動合同的得以履行以及勞動、工作緊密相關的其他過程中必須共同遵守的規則。具體包括：不履行勞動合同，不遵守考勤與休假紀律、生產與工作紀律、獎懲制度、其他紀律等。,違反勞動紀律,習慣性違章，就是固守已有的不良作用習慣，違反安全操作規程或安全作業程序的行為。多數人都希望用最省力、最省時、最快捷的方法獲得最大的效益，這種情況下，習慣性違章就發生了。,“三違”行為產生的原因,人的行為是人內在心理反映，違章的行為來源于違章的心理。1、僥幸心理 2、取巧心理3、逐利心理 4、偷懶心理5、逞能20、心理 6、自負心理7、從眾心理 8、盲從心理,習慣性違章的主觀因素,實際工作中，外界因素也能誘發職工違章行為，1、工器具設計不合理。2、作業環境不適。3、生產管理不善。4、職工素質偏低。5、生產條件較差。,習慣性違章的客觀因素,1、不按規定對新工人、復工工人、換崗工人、從事特種作業的工人進行安全培訓。2、需要兩人以上從事的工作只安排一人單獨進行。3、為了生產需要，強令員工違反操作規程。4、指派無操作證的員工到特殊崗位頂崗。5、安排工人在不具備安全生產條件的情況下冒險作業。6、對安技部門發出停止使用通知的設施，在未消除隱患的前提下擅自安排使用。,常見違章指揮行為1,7、指派身體狀況不適應本工種要21、求的人員上崗。8、對以發現的事故隱患，不認真及時整改，又不作整改計劃，仍強行安排生產任務。9、在無安全生產保證措施的情況下，布置工人拼設備、拼體力、搶時間、爭速度。10、發生工傷事故，不按“四不放過”原則認真吸取教訓和采取必要的防范措施，仍繼續冒險作業。,常見違章指揮行為2,1、酒后進入作業現場。2、進入作業現場沒有正確穿戴符合要求的勞動保護用品。3、進入作業現場前休息不好、睡眠不足、情緒不正常。4、高處作業時，無可靠的安全設施且不系安全帶或安全帶未掛于上方牢固可靠處。5、高處作業時往上或往下拋鄭材料、工具等物品。,常見習慣性違章行為1,6、不按照交接班制度進行交班，遲到、早退。7、未按照信號22、指令操作。8、作業時發現設備故障，不及時匯報或帶故障作業。9、上下梯子時，未按要求把工具裝入工具袋內。10、用濕手或金屬物品扳動帶電的電器開關。,常見習慣性違章行為2,11、未經安全確認，擅自開動機械。12、擅自觸動電器開關或其他非本人操作的機電設備。13、非電氣和機械人員使用或操作機電設備。14、在安全標志標識或設備上亂涂亂畫。15、擅自拆除、損壞各類安全設備設施，或作業需要拆除安全設備設施時，施工完畢不及時恢復。,常見習慣性違章行為3,16、上下梯子時，未檢查是否牢固就盲目攀爬。17、亂拉、亂接低壓線路，使用不合格的電線、電纜。18、操作有漏電危險堵塞設備時，不戴絕緣手套，不使用絕緣工具。23、19、擅自拆除機械設備安全裝置。20、臨時使用無安全保護裝置的設備或不牢固的設施。,常見習慣性違章行為4,21、在機器運轉時做違規加油、修理、調整、焊接、清掃等工作。222、在光線不足的場所進行修理。23、危險作業，無專人監護。等等的習慣性違章行為的可能導致事故的發生。,常見習慣性違章行為5,1、不按照交接班制度進行交班，遲到、早退。2、擅自拆除機械設備的安全裝置。3、作業時擅自離開工作崗位或轉交他人。4作業時打鬧、玩笑、睡覺。5、未經安全確認，擅自進入禁止作業區域。6、作業時脫崗、串崗、睡崗。7、擅自挪用安全設備設施。,常見違反勞動紀律行為,一、誘發事故 習慣性違章就是因為多次違反安全規章，24、而僥幸沒有發生事故，自稱為“成功經驗”。并多次延續，反復違章，對潛在的安全隱患缺少必要的警惕，一旦發生事故，危害巨大。我知道的事故，絕大多數是由于違章所造成。,三違行為的危害,二、傷害自己 習慣性違章行為所導致的最直接后果就是對自己的人身傷害。生產過程中，一些老員工自認為經驗豐富，經常無視作業規程的規定，在操作中嫌麻煩、圖方便而省略必要的操作步驟或不使用必要的安全防護措施，一旦發生事故，自己往往是最大的受害者。,三違行為的危害,三、傷害他人習慣性違章導致的事故不僅僅傷害違章者自己，往往也會傷害周圍的人你，尤其在選礦企業，班組作業往往很多人，一個人的習慣性違章導致事故的發生，會給所有人帶來危險。25、,三違行為的危害,四、影響他人習慣性違章者不僅僅自己養成了惡劣的習慣，還會是其他人形成習慣性違章的壞毛病，特別是對新工人的影響更大，新員工的操作經驗較少，缺乏對事故的切身體會，更容易抱有僥幸心理，一旦養成習慣性違章，后果不堪設想。,三違行為的危害,一、養成主動學習的行為習慣。二、養成主動了解安全信息的行為習慣。三、養成自覺服從的行為習慣。四、養成安全確認的行為習慣。五、養成自我身心調適的行為習慣。,班組安全行為規范的養成,企業職工應當經常主動學習技術，通過反復練習提高崗位作業技能，培育適應作業變化而自我學、練的基本習慣，也是一種必備的安全行為。,一、養成主動學習的行為習慣,1、認真參加組織安排26、的各種培訓，考試考核合格。2、積極參加各種比武、練兵、競賽活動，力求取得較好成績。3主動、自主、自覺地學習安全方面的知識和技能。4、在現場操作過程中，自覺苦練技能，達到崗位標準化水平。5、對主要操作動作展開要領分析、動作分析，由作業動作的規范化、標準化，逐步實現作業動作的最優化、精細化。,如何養成主動學習的行為習慣,企業的各種作業崗位，常處于復雜的安全環境中，而各種安全條件都處于不斷變化之中，任何一個崗位作業者，都需要了解掌握大量且隨時變化的安全信息，否則，就很有可能陷入閉塞、盲動狀態。因此，主動了解各種安全信息，是企業職工必須具備的基本安全行為習慣。,二、養成主動了解安全信息的行為習慣,1、27、準時參加班前班后會、和安全會，認真聽，主動想，明白作業任務安全條件，清楚作業現場的各種條件變化，預測可能發生的安全問題，有備無患。2、現場交接班時，詳細了解現場的安全條件變化，深入了解各種危險因素、安全隱患。3、認真閱讀各種安全信息通報。認真接受各種安全警示、預測預報。認真聽取各級人員對安全情況的介紹、分析和提醒。,養成主動了解安全信息的行為習慣,現代化大生產以及企業特有的安全生產作業條件，決定了企業職工必須具備良好的服從意識和服從習慣，必須實行和實現準軍事化的行為養成訓練。當然，應該是自覺服從，而不是絕對服從，更不是盲從。職工有權拒絕違章指揮。拒絕執行不具備安全條件的指令。,三、養成自覺服從28、的行為習慣,1、自覺接受對“三違”的處罰教育。2、自覺接受各種安全監督檢查和現場指導。3、自覺愛護、維護安全設施。4、用順從、服從的姿態執行規章制度。5、尊重師傅，虛心請教。6、行為動作要規范，一切都按規矩辦。7、不僥幸冒險，不偷懶投機。,養成自覺服從的行為習慣,安全確認就是在現場工作之前，對操作程序、現場環境及其他相關安全因素，經過周詳、認真的辨識、認知、判斷以后，作出準確嚴肅的認定。,四、養成安全確認的行為習慣,艱苦的作業條件和繁重的體力勞動，都對職工的精力、體能和心理素質提出了很高要求。堅持足夠的休息和高度重視飲食起居，保持健康的心理狀態，是企業職工上崗的基本身心要求，而這種精力身體的“休養生息”和心理情緒的平衡調節，一般又是依靠個人的自我身心調適。這種身心調適的安全行為習慣，必須經過長期培育養成。,五、養成自我身心調適的行為習慣,謝謝！,匯報人姓名,