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1、蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)方案設(shè)計(jì)匯報(bào)整 體 鳥(niǎo) 瞰 效 果 圖西 側(cè) 鳥(niǎo) 瞰 效 果 圖沿 街 主 入 口 人 視 效 果 圖習(xí) 園 人 視 效 果 圖下 沉 庭 院 人 視 效 果 圖餐 廳 人 視 效 果 圖內(nèi) 院 鳥(niǎo) 瞰 效 果 圖下 沉 廣 場(chǎng) 及 圖 書(shū) 行 政 鳥(niǎo) 瞰 效 果 圖中 心 區(qū) 鳥(niǎo) 瞰 效 果 圖總 平 面 圖蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于蘇州古城西畔，地處國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)蘇州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的核心區(qū)域，深受古老文明和現(xiàn)代文明的熏陶，是高新區(qū)重點(diǎn)高中的原拆原建工程。基地西臨蘇州樂(lè)園、獅山、何山公園，南側(cè)為高新區(qū)中央商務(wù)區(qū)，東望蘇州老城。基地周邊分析基地范圍：基地形狀較為方正，南北向約260 米，東西向2、約為240 米。基地周邊交通：通往基地主要道路為南側(cè)金山路，西側(cè)設(shè)置有步行路。基地周邊功能：基地兩側(cè)臨水，西側(cè)為初中用地，南側(cè)有兩棟待建商住高層。基于蘇州博物館、蘇州火車站等基于傳統(tǒng)元素與地域性的優(yōu)秀地標(biāo)性現(xiàn)代建筑實(shí)踐，本方案將繼續(xù)探求一個(gè)根植于文化名城的中國(guó)性建筑的嘗試。1.如何創(chuàng)造良好的校園形象？2.如何為學(xué)生和老師提供最優(yōu)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境？如何打造有蘇州特點(diǎn)的校園空間？3.如何在校園中創(chuàng)造豐富多樣的活動(dòng)空間？合院書(shū)院將中國(guó)傳統(tǒng)院落空間轉(zhuǎn)譯為書(shū)院空間，為學(xué)生營(yíng)造具有圍合感的,安靜的學(xué)習(xí)氛圍形象策略一從傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)中抽象出“線的動(dòng)勢(shì)”，運(yùn)用于建筑造型的設(shè)計(jì)中形象策略二方案總體布局空間的收放，取材3、于蘇州園林中的“庭”、“廊”、“園”、“圃”空間策略高密度策略：充分利用有限的面積創(chuàng)造多種活動(dòng)空間模式地面廊道屋頂活動(dòng)策略立體的活動(dòng)空間：不同高度的基面，營(yíng)造出豐富的空間體驗(yàn)活動(dòng)策略1.根據(jù)教學(xué)區(qū)與左側(cè)校園教學(xué)區(qū)間距確定操場(chǎng)最優(yōu)位置，從而確定動(dòng)靜分區(qū)和過(guò)渡區(qū)布局生成動(dòng)靜過(guò)渡區(qū)2.根據(jù)動(dòng)靜分區(qū)和沿街面確定體育館位置布局生成3.根據(jù)南側(cè)高層陰影影響退讓，確定教學(xué)區(qū)位置布局生成4.根據(jù)景觀面確定宿舍位置，深化教學(xué)樓體量，形成院落空間布局生成5.細(xì)化圖書(shū)館，實(shí)驗(yàn)樓和食堂布局生成6.加入廊道和下沉廣場(chǎng)布局生成布局比較一園本方案主張園林空間的“小中見(jiàn)大”，以有限的面積，造無(wú)限的空間。通過(guò)庭、廊、園、圃的串4、接，同時(shí)充分挖掘地上地下的空間潛力，營(yíng)造出現(xiàn)代高效的園林校園一軸雙廊學(xué)校的各建筑按照一條南北軸線關(guān)系進(jìn)行布局。主軸通過(guò)觀書(shū)廊及體藝?yán)鹊亩悠脚_(tái)，有機(jī)的串接起行政區(qū)，教學(xué)區(qū)，休閑區(qū)，生活區(qū)的公共活動(dòng)性場(chǎng)所。在主軸兩側(cè)輔以“觀書(shū)廊”“體藝?yán)取眱蓷l步行廊道，強(qiáng)化軸線感五區(qū)六景本方案為蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)新校區(qū)規(guī)劃了“書(shū)院六景”六景營(yíng)造出獨(dú)特的校園環(huán)境，并成為蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史的傳承與延續(xù)。功能分析基地入口分析車行流線分析人行流線分析消防流線分析立體交通流線分析南北向下沉廣場(chǎng)剖面空間示意圖下沉庭院的引入串起地下各功能空間，提供自然通風(fēng)采光的同時(shí)，豐富了校園公共空間的使用層次。通過(guò)與各個(gè)高度的平臺(tái)的銜接，自然將課5、余人流引入中部休閑區(qū)域。下沉庭院也聯(lián)通至地下車庫(kù)，方便到達(dá)。東西向剖面空間示意圖動(dòng)區(qū)操場(chǎng)體育館，靜區(qū)教學(xué)樓之間通過(guò)中部休閑區(qū)域銜接，學(xué)生可以分別通過(guò)一層及二層平臺(tái)在兩者間方便往來(lái)。空間景觀分析景觀綠化意向連續(xù)的內(nèi)院景觀設(shè)計(jì)結(jié)合建筑，在報(bào)告廳二層形成屋頂綠化平臺(tái)，配合四季綠化的種植，景觀綠化以自然綠意延伸至建筑內(nèi)部，從教學(xué)樓和圖書(shū)館上面俯瞰尤顯生機(jī)勃勃。仿石涂料玻璃幕墻仿木鋁合金格柵金屬屋面立面材料分析1.雨水回收2.植草屋面 3.立面格柵遮陽(yáng)節(jié)能設(shè)計(jì)分析日照分析根據(jù)GB_50099-2011_ 中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范和江蘇省城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定(2011版)，教學(xué)樓滿足冬至日兩小時(shí)日照要求、宿舍樓滿6、足住宅設(shè)計(jì)要求，滿足大寒日一小時(shí)日照。整 體 鳥(niǎo) 瞰 效 果 圖西 側(cè) 鳥(niǎo) 瞰 效 果 圖沿 街 主 入 口 人 視 效 果 圖習(xí) 園 人 視 效 果 圖下 沉 庭 院 人 視 效 果 圖餐 廳 人 視 效 果 圖內(nèi) 院 鳥(niǎo) 瞰 效 果 圖下 沉 廣 場(chǎng) 及 圖 書(shū) 行 政 鳥(niǎo) 瞰 效 果 圖中 心 區(qū) 鳥(niǎo) 瞰 效 果 圖總平面圖地下一層平面拼接圖地下一層平面拼接圖一層平面拼接圖一層平面拼接圖二層平面拼接圖二層平面拼接圖行政圖書(shū)館平面圖行政圖書(shū)館平面圖綜合實(shí)驗(yàn)樓平面圖綜合實(shí)驗(yàn)樓平面圖綜合實(shí)驗(yàn)樓平面圖教學(xué)樓平面圖教學(xué)樓平面圖體育館平面圖體育館平面圖宿舍平面圖沿街立面圖沿內(nèi)院立面圖A-A剖面圖B-B剖面圖C-C剖面圖謝謝！