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1、“博行學院”建設方案學院背景為進一步拓展有針對、有計劃的員工能力提升學習，加速員工成長，提升崗位勝任力，同時也為公司戰略發展輸入更加高效能的人才，公司擬定成立虛擬學院，參照學校教學模式嚴格辦學，同時為嚴格辦學提供一系列的制度保障。虛擬學院定名為博行學院，取義于“博學篤行”（博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之）寓意培養知行合一的高素質人才，并以此指導教學，融入知識技能培訓，全面提成員工能力。建立“博行學院”為2012年公司培訓工作的創新嘗試，需要過程中積累經驗，不斷完善,力求可復制推廣，全面提升公司培訓的規范性及有效性。學院組建一、 學院院訓4字院訓：博學篤行二、 學院架構1、架構設置院長教2、務主任教務處夫子堂教務老師軟件學堂財務學堂新人學堂硬件學堂博文學堂2、職責分工職能部門職位人員職責博行學院院長保駕領航，明確培訓目標與方向教務處教務主任統籌規劃，明確培訓思想及策略教務老師計劃實施，確定實施細則并執行夫子堂內部講師授業解惑，開發優質課程內部傳授財務學堂部門負責人規劃并實施財務專業知識提升訓練軟件學堂部門負責人規劃并實施軟件專業知識提升訓練新人學堂部門負責人規劃并實施新入職員工提升訓練硬件學堂部門負責人規劃并實施硬件專業知識提升訓練博文學堂部門負責人規劃并實施各類其他知識提升訓練三、辦學需求1、組織層面需要當今的競爭為人才的競爭，結合公司2012年的經濟形勢及營運目標，為實現長遠3、的戰略經營目標，需要大量的人才，因此要加速人才培養計劃，系統提升員工能力，為公司的發展長期輸送人才。2、工作層面需要隨著公司的經營模式，運作方式等戰略調整，各部門在穩步提升原有工作質量的同時，又將分別承擔新的工作績效指標，為保障部門及個人工作任務的順利達成，需要科學有效的培訓不斷提升個人能力，打造高績效團隊。3、員工層面需求系統而規范的培訓，有利于提高員工能力，促進個人發展，提高員工滿意度。通過培訓需求調查，本年度的培訓滿意度不高，培訓需求較大，主要集中體現在專業技能提升、通用管理學習、工作心態調整、辦公軟件掌握等幾個方面。四、 培育對象路特公司所有在職人員，包括軟件部、系統集成部、云服務中心4、及后勤保障部五、 培育計劃為保障培訓效果，“博行”學院采用“知行合一”培育模式，有機結合理論培訓和崗位實踐，通過多樣的培訓形式，達到培訓目的，具體的計劃實施如下：1、“知”之篇以“認知自我、認知崗位、認知他人”為主要內容，開展針對性提升培訓，具體內容如下（后期在過程中進行及時需求調整）：提升維度擬定課程培訓形式責任部門認知自我九型人格-自我認知內訓教務處高效能人士的7個習慣內訓教務處認知崗位非財務人員的財務管理內訓、書籍財務學堂Office系列培訓內訓、書籍教務處人力資源專業知識系列培訓內訓、書籍教務處軟件知識系列培訓內訓軟件學堂硬件知識系列培訓內訓硬件學堂新員工訓練營系列培訓內訓新人學堂認知5、他人有效溝通與表達呈現內訓、ELN博文學堂有效傾聽技巧內訓、ELN博文學堂團隊溝通與協作內訓博文學堂成功銷售學內訓博文學堂知識技能提升訓練由教務處及各學堂分工協作完成，職責分工如下：1）、教務處職責： 設計、開發并組織通用類課程培訓，并對培訓結果進行考核； 設立夫子堂，并選拔其個學堂負責人、培養內部講師，打造公司內部的講師團隊； 跟進并協助各學堂能力提升訓練，為其培訓計劃的實施提供支持； 考評培訓實施效果，對于優秀部門及個人進行各類表彰。2）、各學堂職責： 設計、開發并組織專業類培訓，并對培訓結果進行考核； 支持夫子堂的建設，推薦并培養優秀專業類老師； 營造良好的學習氛圍，鼓勵部門學員積極學習6、。2、“行”之篇此項訓練結合工作需求及理論培訓，通過崗位實踐，加深學員對本職相關工作的業務知識的了解程度，從而促進工作改善，提高業績水平。教務處及各學堂職責如下：1）、教務處職責： 跟進各部門崗位操作的實踐進度，并評估其實施效果； 表彰實踐優秀的部門、個人2）、各學堂職責： 制定各自學堂學員的崗位實踐計劃并推動執行； 評估學員實踐成效，推動并檢驗學員改善行動。六、 實施進度及考評獎勵采用虛擬學院形式統籌員工能力提升工作是一項創新嘗試，需要在實踐中不斷完善，為保障實施效果，將提前進行培訓需求分析，制定“博行”學院的年度課程表，擬定相關負責人，嚴格按照課程表執行培訓計劃。同時為鼓勵學員積極參加各項培訓學習，“博行”學院將為每位學員制定“學習積分卡”，作為評級、晉升、調薪的參考依據，同時每兩個季度將會評選最佳進步團隊及學習之星，并給予相應的獎勵。