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1、一、項目建設目標1. 教學資源數字化：加快校園公共服務體系建設，加強校園門戶網站和特色專題網站建設，建立內容豐富的學科教學資源平臺，實現教學、教研和學習模式的轉變，進一步增強教師共建共享意識，充分發揮優質教育資源輻射作用。2.教育管理數字化：在現在基礎上，利用教育OA系統，實現校園OA無紙化辦公；進一步加強教育管理綜合系統建設，建成校園監控安保系統、學籍管理系統、教師信息管理系統，采用單點登陸方式，基本實現教育管理數字化應用全覆蓋。二、項目建設內容(1) 售后服務期：售后服務期以驗收時間開始計算，免費售后服務期2年。免費服務期內要求2小時響應，4小時提出解決問題的辦法，免費服務期后服務要求不得2、降低，可提出有償服務。(2) 系統環境：操作系統：windows server ，linux系統；數據庫系統：oracle，SQL SERVER ，mysql等；支持VMware虛擬機方式的部署。(3) 系統架構：.NET架構。(4) 客戶端操作系統環境：不低于Windows XP版本，兼容Windows 8。瀏覽器兼容： IE各版本瀏覽器， 火狐瀏覽器，谷歌瀏覽器，蘋果Safari瀏覽器，Opera瀏覽器等。(5) 功能需求的要求：對用戶方項目需求的理解，對用戶方現有的各系統的熟悉程度，快速成功完成建設任務的保證。(6) 功能點及架構除基本要求外需體現軟件整體架構與功能點及技術路線、技術架構3、等要求，與學校現有系統的集成。(7) 用戶基本培訓：為用戶提供操作培訓。三、項目需求描述1. 網站管理建設面向校內外的信息服務網站（統一信息門戶網站系統），及時發布學校各類信息。對社會公眾和校內師生提供不同的信息服務和進入相應校園信息管理系統的入口。該系統位于數字化校園體系結構中的最上層，實現數字化校園各應用系統與用戶的人機交互服務平臺，是數字化校園的信息集中展示的窗口。統一門戶平臺需將數字化校園的信息和應用資源有機整合成一個統一的WEB頁面，用戶只要擁有一個帳號，就能訪問到權限范圍內的所有資源。同時，門戶平臺要提供個性化信息服務，信息的內容和形式可以定制，不同的用戶可以根據自己喜好來定制信息4、和服務內容，個性化設置自己的界面風格，用戶可以享受到數字化校園所提供的個性化信息服務。學校門戶網站系統能夠提供便捷的建站工具，用戶可以在不涉及編程的情況下，快速建成一個網站，并且可以方便地定制網站風格，從而確保可以不定期地對門戶網站風格進行更新與維護；快捷的信息管理和發布功能，減少人力操作成本，實現文字、圖片、視頻等多種信息的統一管理與信息發布；采用嚴格信息采集發布流程，只有被授權的用戶才能進行各自欄目的信息發布，保證網站信息的安全性。要求：校園網站有開場flash動畫，網頁布局一屏（設計繪制初步效果圖，要體現學生和教師的風采以及校園的風光），總體風格青春、陽光，色調使用現有的藍色系，在現有校5、園網（http：）功能基礎上，增加部分新的功能。按學校要求定制一套校園網站模板，可根據需要生成新的子網站，每個子網站的配色方案各不相同，其中黨建子網站的圖片和顏色，體現黨建的特點。2. 協同辦公（OA）協同辦公系統是一套以互聯網技術為核心，以分布式數據庫為后臺，其目標是通過現代化的信息管理手段，優化工作流程、規范工作模式，促進學校各部門的信息共享和協同工作，提高辦公質量和辦公效率，提高決策的科學性和正確性，提高學校整體競爭力，實現日常辦公事務和決策支持服務的電子化、自動化、一體化，改進和提升學校現代化管理水平，促進學校內部信息資源交流，解決信息孤島的問題。將學校部門的一些日常工作中常用的功能匯6、聚在一起，形成一個日常辦公平臺，方便用戶日常事務的處理。教師登錄辦公平臺由OA平臺首頁或者即時通訊等地方進行登錄。2.1 個人事物我的公告：用戶可在系統平臺查看到發布給自己的公告信息。一周工作：用戶可以在此模塊安排自己一周工作，工作包括出差、任務、會議、其他等。我的工作：我的工作展示了領導通過平臺中的“工作任務”安排給我的所有工作信息，根據完成情況設置工作進度，同時可進行工作提醒設置，確保工作按時完成。通訊錄：通訊錄包括個人通訊錄和公共通訊錄，個人通訊錄：可以設置我的通信組以及成員信息；公共通訊錄：直接讀取學校組織架構中的所有教職工的通訊信息，組織架構中各組織名稱為組名稱，各組織里的教職工信息7、為組的成員信息，方便了教職工日常通訊。2.2 事物處理校園公告：校園公告主要用于新增公告并發布公告也可公告推送至校園網站。新增公告內容包括公告標題，公告狀態，公告類型，重要性，生效/失效日期，發布范圍等。在新增公告發布范圍的用戶可在【我的公告】中查看到公告信息。四明新聞：四明新聞主要用于新增新聞并發布新聞或者可以將新聞推送至校園網站。新增新聞內容包括新聞標題，新聞狀態，新聞類型，所屬部門，重要性等。在新增新聞發布范圍的用戶可在校園網中查看到新聞信息。校務公開：發布需要對全校公開的相關信息。工作安排：校辦根據相關的工作內容（一周工作、學期工作、值周工作、夜自修值班、作息時間表、節假日值班）發布到8、辦公平臺，用戶可以登錄系統進行查看。工作任務：相關部門可以通過此模塊向用戶安排工作。在工作信息新增時，設置發布范圍，在此發布范圍的用戶可以在【我的工作】中查看工作安排信息。工作安排模塊對用戶的工作任務有管理權限，可發布工作任務、結束工作任務以及終止工作任務。如果某條數據被終止發布，則發布用戶在【我的工作】中是查看不到此工作信息。在此模塊執行的完成操作表示該工作任務整體完成并可查看到相關負責人工作進度。完成工作安排后可以通過“設置提醒”，在任務接收人登陸系統后通知任務接收人。下載專區：1、我的上傳文件：顯示我的資源上傳信息，進行管理。如被授權并可發布到下載專區，也可以對文件進行加密。2、下載專區9、下載專區可根據需要進行管理，進行分類、設置權限、分類歸并；用戶可下載相關的文件；如果文件有加密，必須輸入加密信息才可以下載。同時下載專區中可以直接上傳個人文件并顯示在“我的上傳文件”中。會議管理：會議管理包括：會議列表、日歷視圖、會議計劃、會議提醒、會議室管理等功能；實現了添加會議計劃，發布會議邀請，申請會議室以及填寫會議紀要等功能。工作建議：教師可發表自己對相關工作的建議，也可通過附件的方式進行上傳工作建議；以非公開的方式發給中高層領導或指定的人員，相關人員可以進行回復。報修管理：在進行報修管理操作之前，首先需要在【報修申請】中進行報修申請。然后相關負責人便可在此頁面對報修信息進行管理，管理10、功能主要有已修復、報廢、維修中等。2.3 教學管理（發布教務相關信息）我的課程表：此模塊主要用于查詢登錄用戶（教師）的課程表，在此模塊只能查詢出該登錄用戶自己授課的班級課程表。教務安排：供各教研組發布教研組相關信息（指定各教研組負責人發布信息），教務處相關人員可將相關信息推送至網站中教務處相關的欄目；各教研組也可上傳與工作有關的相關附件。教研組：供各教研組發布教研組相關信息（指定各教研組負責人發布信息），教務處相關人員可將相關信息推送至網站中教務處相關的欄目；各教研組也可上傳與工作有關的相關附件。2.4 課程中心課程設置：維護學校（高中）、各年級、各班級的學科課程信息年級課程：維護學校各年級學11、科課程信息，對課程的課程學分、課程要求、總學時、周學時、課程類別、課程性質、備注等信息進行設置課程表：教師課程表、年級課程表、班級課程表課程表維護：課程表的數據導入（提供導入模板）、保存課時設置：對學年、學段、時令的上課天數、每天課數、課節時間、公共時段的數據維護設置調課管理：班級的課程因教師外出聽課、開會、學習、參加教研活動、因病、因事或其他原因不能上課的，可以申請跟當前班級其他課程進行對調，調課結果通知相關班主任或代班主任。代課管理：因教師外出開會、學習、參加教研活動、因病、因事或其他原因不能上課的，可以申請同一任教學科的其他老師進行代課或改自修。代課申請按照學校流程進行審批完成方可生效。12、代課結果通知相關班主任或代班主任。代班管理：教師申請休假時如果設置了代班，則由政教處進行審批，審批時可以安排相關人員代班。代班情況通知相關代班主任。2.5 科研管理教師榮譽：發布與教師有關的各種獲獎榮譽等信息。（可推送至網站）課程改革：發布與課程改革相關的內容（可推送至網站）課題研究：此模塊主要用于管理課題研究的相關信息，課題研究模塊主要包括課題基本信息（標題、負責人、參與人數、論文數、開始時間、簡介）、參與人員（姓名、部門、發表論文詳細）、課題文章（標題、作者、課題、發表時間、承辦人、獲獎信息、發表刊物）等。課題研究模塊具體操作功能包括課題研究基本信息的新增、修改、刪除、保存、課題研究詳細信13、息（參與人員、發表文章）的新增和修改等。科研動態：發布與教科研有關的動態信息。（可推送至網站）培訓進修：發布與培訓進修有關的動態信息。（可推送至網站）2.6 表單申請請假申請：登陸用戶可以在此模塊進行請假申請，用戶首先需要提交請假申請信息，申請信息中選擇調代課類別（調課、代課、代班）以及調代課具體日期、周幾、第幾節課等信息，調課、代課流程教務審批，帶班流程由校辦審批。相關部門負責人自行進行具體的調代課；審批流程用戶完成申請操作后可“設置提醒”向請假審核人員提醒及時進行審核，相關人員可以在【待辦事宜】-【待我審核】中對提交的請假申請進行審核操作。如果請假申請沒有通過，用戶則可以執行申請撤回操作。14、（具體請假流程按甲方的實際需要開發）。報修申請：系統用戶可使用此模塊進行物品報修申請，申請主要信息包括報修編號、報修物品、報修原因、報修部門（電教、總務）、報修人等。用戶完成申請操作后可點擊“設置提醒”向相關人員進行報修信息提醒，相關人員將在【報修管理】中對提交的報修申請進行處理。電器設備流程發送至電教處，普通資產發送到總務處。采購申請：由教師進行填寫采購申請，輸入采購名稱、用途、價格、備注等信息，總務處進行采購審批，并將審批結果反饋給申請教師。多功能室申請：任課老師使用本功能申請多功能室，可寫上用途（如申請進行XXX實驗），用戶完成申請操作后，系統會自動提醒相關審核人員及時進行審核；相關審核15、人員可動態維護多功能室類別（實驗室、會議室、物理、化學等等），在【待辦事宜】-【待我審核】中進行申請相關審核。任課老師也可在此模塊中查看到申請信息是否得到審核。物理實驗室由物理管理人員進行管理化學實驗室由化學管理人員進行管理功能教室申請需可以提前若干天（后臺設置提前天數）可以統計一段時間內各功能教室的使用情況。公務用車申請：若需要公務用車，可在線申請用車的理由和時間。審核人員若拒絕，寫上拒絕的理由；若同意，則通知學校的司機，并告之申請人。2.7 公文流轉文件登記：登記文件基本信息，主要要文件編號、登記日期、文件類別、文件級別等信息。文件流轉：根據指定的文件流轉流程，相關閱讀人或審核人對文件進行16、審核及反饋。（具體流轉流程按甲方的實際需要開發）。2.8 報表中心代班統計：此模塊可根據教師名稱、日期等條件統計代班信息。報修統計：報修統計按照部門查詢條件統計部門報修次數，按照財產類別統計查詢出部門報修次數。請假匯總：此模塊可以根據所屬部門、姓名、請假日期精確或模糊查詢出請假相關信息包括請假類型、請假人、請假時間、請假天數等。多功能室匯總：此模塊可以根據多功能室、姓名、日期對所有審核通過的多功能室申請記錄進行匯總，并且可把匯總數據導出到excel表中。2.9 待辦事宜待辦事宜是工作流產生的待我執行的任務，它是以列表形式存在的，包括工作流蹤、工作流執行、流程查看等信息。主要功能包括：待我審批、17、我的審批、我的申請、流程知會、代簽設置。2.10 系統管理用戶管理：系統用戶的管理，可設置是否啟用角色管理：系統角色、工作流角色、自定義角色的維護及角色人員設置權限管理：用戶權限：按照用戶對功能權限、數據權限、課程權限進行設置角色權限：按照角色對功能權限、數據權限、課程權限進行設置登錄日志：用戶登錄平臺的信息記錄操作日志：用戶對于模塊的操作記錄詳細信息，可查詢信息發布歷史。系統參數：動態設置系統參數，比如休假類別：婚假、產假、病假公用代碼：動態設置公用代碼，比如政治面貌：黨員、團員、群眾3. 教學資源服務系統“教育資源共建共享云平臺”的總體建設目標是：采用最先進的“云計算”思想，將優質教育資源18、共建共享融入到教研業務過程當中去，以此形成“本地化的”、和“優質的”區域資源庫，通過教研業務與資源建設的互相促進、以及優質資源庫的建設與應用，實現“提升教育教學水平，促進區域教育均衡發展”的戰略目標。本平臺以教育資源信息化的建設為主，結合當前信息化管理的突出特點，著眼未來教育信息化發展趨勢，采用最新技術dot NET B/S架構開發出的新一代教育信息化綜合管理平臺。平臺體現了網絡信息化辦公的優勢，實現教育局內部、教育局與學校、學校與學校、學校與家長之間的信息交流、溝通。通過引用教育信息化標準，規范化的信息管理，從而減少管理方面的工作量。平臺為我們的用戶提供了豐富資源庫，實現資源的自由流動和共享19、。學校與教育主管部門全程網絡管理模式，建立與上級主管部門的數據溝通渠道。資源云平臺技術要點：相比于傳統資源平臺，教育資源云平臺的開發與建設將把重點放在共建與共享兩端，充分學習與利用互聯網的先進技術，使老師參與共建時更簡單、快捷；共享時更易于找到優質資源，提高優質資源的命中率，一切圍繞著以用戶為中心的優質體驗而設計。在資源共享端，“資源云”致力于讓用戶輕松獲取優質資源，用戶最多操作3次即可找到有價值的資源。在資源共建端，“資源云”致力于讓用戶輕松上傳資源，并提供一整套共建機制支撐。而在共建共享中間，需要進行多層次、多方面的機制設計，以及大量的運算，這些都是由“資源云”平臺承擔的。“資源云”平臺相20、比傳統的資源“上傳瀏覽/檢索下載”的基礎上，在資源共建共享的各個環節采用了大量新思路與新技術，在滿足用戶的核心需求的同時，為用戶創建優質使用體驗，讓用戶滿意而歸。功能說明如下：3.1資源平臺后臺資源獲取（一） 主動上傳教師可以通過我們提供的界面，方便的進行資源的上傳，并且支持多種上傳資源的方式，適合不同應用需求，包括有：本地上傳、在線新增、FTP上傳等方式。在上傳之前，用戶只要對他所提供的資源選擇一些參數，就可以方便的將資源自動進行分類添加到未審核資源模塊，便于其他用戶查詢和管理。（二） 其他業務系統集成獲取資源系統能夠提供多種類型接口，能夠支持與其它系統的集成應用，可以直接從其它業務系統獲取21、資源文件，可以直接調閱文檔、存儲文檔等功能。（三） 資源文件批量導入工具教學資源系統在統一數據平臺的支持下，可集成原系統中數據，原數據庫中的校本資源可進行初始化文件導入，由系統高級管理員控制，在系統初始化數據階段進行資源文件批量導入。（四） 獲取資源多種格式支持系統支持多種格式上傳，包括office文檔、PDF文檔、圖片、影音視頻文檔、郵件、網頁等。3.1.2 資源審核為確保資源的質量與可用性，平臺上傳的公告資源需要通過審核，才能入庫。通過用戶權限分配，具有資源審核權限的人才能操作該模塊。審核人對需要審核的資源信息進行通過、駁回操作，同時可下載、預覽該資源。3.1.3 資源索引目錄教學資源系統22、中的資源，可以形成索引目錄，方便用戶對系統內資源進行搜索和尋找。管理員也可對目錄進行新增、修改、刪除，資源的刪除等操作。教學資源索引目錄的管理應當遵守如下原則：1) 易理解原則：2) MECE（相互獨立，完全窮盡）原則3) 穩定原則4) 知識積累和重用原則3.1.4 資源預覽資源文件在通過管理員審核發布之后，用戶可以在線對資源內容進行預覽，預覽后可再決定是否下載。系統不僅支持常用的office文檔的預覽（Word/Excel/PPT/Visio/Project）、PDF電子文檔的預覽，還支持絕大部分視頻和音頻格式文件的在線預覽（mpeg,mp3,3gp,wma,wav,midi,mid,mp423、,ape,asx,asf,mpg,wmv,3gp,mp4,mov,avi）。在進行圖片預覽時，系統可以自動將一個文件夾下的所有圖片格式的（bmp ,jpeg, jpg, png, gif, tiff ）文件組織成一個電子相冊，供用戶方便的查看。3.1.5 資源搜索系統提供資源的搜索功能，用戶可根據資源的格式、名稱、作者、上傳時間等信息進行查找。3.1.6 資源收藏管理和維護用戶收藏的所有資源信息，可對已收藏的資源進行查看整理，可以對資源進行預覽、下載、分享、取消收藏、評價等操作。3.1.7 資源瀏覽記錄瀏覽記錄是記錄用戶最近預覽、下載資源的記錄信息，由用戶個人進行維護，可以進行刪除、清空記錄；24、對可瀏覽資源進行下載、預覽、收藏、評價操作。3.1.8 資源統計系統從對資源的瀏覽、資源的數量以及資源的上傳三個方面進行統計分析，以了解資源的分布使用情況。資源訪問統計、資源數量統計、資源上傳統計表3.1.9 資源共享資源分享包括用校內共享與全局共享兩個方面，共享的文件既包括“我分享的文件”也包括“分享給我的文件”。（1） 校內共享內部共享，可以設置共享權限，可共享給用戶、用戶組、職位及部門。（2） 全局共享其他用戶得到一個下載地址和密碼，就可以在您設置的共享時間內打開這個地址進行文檔的上傳下載。用戶打開地址看到的是一個對話框，輸入正確的密碼后才可以對文檔進行相關的操作。（3） 我的分享用戶對25、于分享出去的資源的分享記錄，可以查看分享的瀏覽記錄、取消分享。（4） 分享給我別人分享給我或是分享給我所在部門的資源信息，可以對分享給我的資源進行收藏、分享等操作。3.1.10 資源版本管理對于資源管理系統一個很重要的需求就是對資源版本的管理。在資源文檔形成過程中，往往需要經過多次修改或多人共同完成，能否在該過程中對文檔版本進行有效的控制，將直接影響到文檔或相關業務的質量。本系統提供功能齊全的資源版本管理策略： 文檔多版本儲存1、文檔在保存編輯結果并簽入更新后，文檔自動變更為最新版本2、用戶可隨時調閱查看歷史版本文檔3、允許在誤修改文檔后，將文檔回滾至指定歷史版本4、 允許清理多余的歷史版本3.1.11 資源評論評分用戶在瀏覽教學資源共建共享平臺中的資源時，可在資源下對資源進行評論和評分，可以增加系統使用的活躍度，同時，營造各個學校和老師學習的氛圍。對資源進行評論評分時，系統可公開顯示評論用戶的用戶名、評論內容、打分和時間，供所有瀏覽用戶查看。*本標書中涉及到的所有功能模塊，預中標單位需在合同簽署前到客戶方進行演示并得到客戶方的書面認可材料。四、項目預算數字化校園基礎管理平臺 12000網站平臺 9800元協同辦公（OA）系統 28000元教學資源管理系統 30000元