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1、大橋鎮中學校園文化建設總體規劃方案校園文化建設是學校走內涵式發展道路、辦特色鮮明的海西名校、提高綜合辦學水平的重要體現，是新課程改革背景下，學校培養學會做人，做一個有良知的人，一個有智慧的人，一個有修養的人，一個高素質的人的內在要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，構建和諧校園文化，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定大橋鎮中學校園文化建設總體規劃方案。一、指導思想為營造富于特色的校園文化環境，學校緊緊圍繞“德育見長”辦學特色，突出體現仁義精神教育、仁義特色文化教育，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形2、成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。二、總體目標愛國愛鄉校園：開展校史教育，發揚仁義精神。突出創業的艱辛、新時期的跨越式發展，仁義特色文化教育，強化學生愛國愛鄉精神教育。人文濃郁校園：在校園整體規劃和改造、綠化的基礎上，打造校園園林景觀，提升到崇尚自覺，追求人與人的和諧、人與內心的和諧、人與自然的和諧，突出人文濃郁、樂觀向上、仁義精神，使校園文化滲入人的思想，讓人的語言、行為和心靈得到凈化，身心變得和諧、快樂、輕松?？鞓烦砷L校園：通過我國傳統文化、當代著名科學家、知名校友的修身、人生規劃、學法指導等內容，激發學生主動學習的熱情，以導學案教學為載體，弘揚我?！罢n堂改革”的改革理念，使3、學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。以上三個目標，立足當前校情又面向新課程改革的發展，富有學校辦學特色。三、建設內容1.宣傳欄建設：各顯眼場合建設宣傳欄系統，櫥窗布置學生專題活動寫真。2.教室內和功能館所：教室內除了有課程表、座次表外，還有個性化的班級格言、文明公約、文化角、學生宣言等。設立班級圖書角，讓圖書走進教室，提高圖書的使用率。教室內布置成自主學習的課堂環境：自主學習、探究學習和小組學習的文化；學習資源配置和學生的學習成果展示、成長記錄的窗口。實驗功能館室要大力營造師生學習文化氛圍3.運動區：布置陽光體育文化和校園集體舞文化的相關文字說明、圖片和壁畫。4.生活區：在宿舍墻壁及走廊4、布置古今中外的生活起居、修身的格言警句。學生的關于寢室文化的創意作品。5.校園墻壁：建設校園文化墻，內容為名家書法（大學、中庸，古人勤學壁畫）6.校園道路：命名，并設立說明牌。結合我校的發展歷史和辦學理念。7.花木文化：校園景觀植物管理、保護、利用和欣賞。樹葉書簽、干花制品、香袋、精油、食品、配置酒、花木修剪造型、花木攝影、花木文學（分學科，分班級）8.加強精細化管理：探討嚴格管理與人文化的結合，把學生從自然人培育成社會人應如何用心。四、實施方案1.管理制度建設，確保校園文化建設活動有序開展在學校的管理上，首先提出管理的總體要求：堅持以辦好大橋鎮中學為宗旨，狠抓政治思想建設和教學質量，加強師資5、隊伍建設、常規制度建設和育人環境建設，提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、審美鑒賞素質、勞動技能素質。根據這一要求，學校制定了一系列規章制度：教職員工的“一個準則三個常規”（行政領導的八項準則，教師員工的教學常規、工作常規、生活常規），學生的“十八項常規”（包括進校、課堂、宿舍、集會、考試、治安、禮儀等規定），值日導師制度、評選先進細則、獎懲條例等等，規范和完善的管理制度，內容具體明確，可操作性強，這些涉及師生學習和生活的方方面面，使全體師生做到事事有章可循，在規章制度面前人人平等，做到依章辦事，獎罰分明。同時，依據現代教育的管理理念，倡導人文情關懷，建立師生共同參與的，以民主6、情感、制度為基礎的人本化管理模式，即：以人為本、德法兼治。把制度管理與情感內化相結合，堅持用制度塑造人，用機制發展人，用情感凝聚人，使師生在互動的管理環境中得到共同發展。學校在校園文化制度建設過程中確實根據師生的內在需求、心理特征和德育發展的內在規律，建立了有利于校園文化的規章制度，確保校園文化建設活動有序開展。2.重視師德建設，發揮校園文化榜樣作用校風、教風、學風“三風”建設是學校教師、學生和管理工作者行為的集中體現。教師的行為規范有主導校園文化的重要作用，因此，學校抓教風建設，從制度建設入手，不斷提高教師貫徹國家的教育方針、堅持正確教育方向、推進素質教育的積極性和責任感，不斷提高教師的專7、業素養和師德水平，要求全體教職員工要牢記“靈魂工程師”的神圣使命，甘當校園文化建設的先鋒，要充分認識校園文化建設對推動學校發展的重大意義，以主人翁的態度、飽滿的熱情積極參與校園文化建設，構建和諧文明校園，推動學校發展。要要求全體教師積極參加各種德育活動，提高師德修養，做到教書育人、管理育人、服務育人，以“五高”（政治覺悟高、思想修養高、道德品質高、文化素質高、業務水平高）的標準嚴格要求自己，倡導“五種精神”（不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神，認真執教的敬業精神和終身從教的奉獻精神），塑造良好的師表形象，使自己成為一名政治強、品德高、知識博、業務精的人民教師。俗話說：教8、育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。教師有良好的師德師風，學校教師群體有良好的行為規范，教師言傳身教地把學校的優秀文化明確地傳遞給學生們，充分發揮校園文化榜樣作用，讓和諧文明之花永遠在校園盛開！3.培養好校園文化建設的教師隊伍校長的辦學思想要正確，要有創新，并要滲透給每一位教師。校長要樹立服務教師的管理理念，培養“管理就是服務”意識，因為教師是校園文化建設的靈魂。在校園文化建設中，校長要為改革中的教師排憂解難，解決其中的一系列問題，在推進農村校園文化建設過程中，要充分重視和發揮教師的智慧，通過激發教師的積極性和創造性，不斷把農村校園文化建設這一系統工程推向前進。校長要善于學習，善于提9、高，要親自參與校園文化建設。4.開展校園文化活動，激發構建和諧校園文化的熱情學校要積極開展可持續發展的校園文化活動，精心策劃德育活動，努力增加優秀文化，特別是精神文化的含量，用優秀文化去熏陶學生，感化學生，以形成學生崇高的理想、高尚的品質、儒雅的氣質、獨特的風格和追求卓越的個性。學校要把常規教育寓于各項校園文化活動中，加強校園“軟、硬”環境建設，使校園“綠化、凈化、規范化、德育化”。學校可以在校園內顯眼的位置懸掛“教育方針”、“校風”等固定標語，開設中學生守則、中學生日常行為規范固定專欄，懸掛名人畫像，開辦“仁義之聲”廣播站，出版校園簡報、仁義風等報物，形成良好的校園文化氛圍，讓每個師生在這里10、感受和諧的校園文化。開展豐富多彩的校園文化活動，這些活動是以注重學生個體為中心的具有強烈時代感的校園藝術活動，比如知識競賽、歌詠比賽、體育運動會、時事講座、文藝演出、社會實踐等活動，這些活動的開展既豐富學生的課余生活，增長學生的才干，發揮學生潛質特長，又陶冶學生心靈，凈化校園精神環境，更激發了學生共建和諧文明校園的熱情。5.實施學校家庭社會“三位一體” 體系，促進校園文化建設校園文化建設需要社會各方面的共同配合，才能使校園文化之花長盛不衰。學校應堅持學校、家庭、社會三結合的教育原則。家庭是孩子們的第一生活圈，家庭的影響對青少年早期思想品德的發展具有潛移默化的作用。因此，學校以“家長學校”為主陣11、地，采取多種形式，使家長懂得科學教育子女的重要性，成為學校教育的有力支持者，促進三者的緊密聯系。學校通過定期開辦的家長培訓，對家長進行教育觀念、教育方法的培訓，使家長懂得科學教育子女的重要性，使家長教子有方，成為校園文化建設的有力支持者，共同促進校園文化建設。社會對于學生而言，是培養熱愛祖國、熱愛人民、關心他人的高尚品德和社會責任感的大課堂，是校園文化建設的重要依托。因此，學校定期聘請縣文明辦領導、法制副校長、政法部門干警、交通干警、關工委老同志到校指導工作、開講座，豐富校園文化內涵。同時配合公安、工商、廣電、文化等部門，認真清理校園周邊環境，為校園文化建設創造良好的秩序。學校著力調動社會一切12、積極力量，服務于學生，讓學生參與社會實踐活動，在實踐體驗中優化內在素質。提高文明素養，從而更好地推動校園文化建設。7.加大經費的投入力，建設各功能館室對校園進行整體規劃和改造、綠化和美化，使之變得山色疊翠、綠樹成蔭；校區內的生活區、教學區、運動區、功能區進行調整，集中男生住宿，建設功能教室、專用教室；在校園中部規劃建設心理咨詢室等。8.開發更多內涵更豐富的社團活動校團委會、學生會開發和組織各種社團，更多內涵更豐富的社團組織，并使之運作有聲有色，在潛移默化中對學生進行人文教育。9.利用現代化信息網絡開展校園文化活動建成學校完善的校園班班通廣播系統，利用學校班班通及時播發校園新聞和優秀事跡。在學校13、主要部位懸掛學校榮譽，學校辦學理念和學校育人目標，提升校園文化層次。加強學校網站、教師個人網站和班級網站建設，通過網絡加強師生文化教育，提高文化修養。10.依托課程改革促進校園文化建設繼續實施教育體制改革試點，全面實施素質教育，推進初中全面課改，減輕學生課業負擔，推廣導學案課堂改革。11.開發有特色的校園文化校本課程充分總結連續三年有學生被錄取為空軍飛行員的辦學經驗，開發有關空飛的校本課程，豐富校園文化內涵。五、重點工作1. 建設富有特色的文化校園挖掘體現“自強不息、愛鄉報國”的精神、“仁義特色文化”載體，不斷優化育人環境，營造具有大橋鎮中學特色的校園文化。2.構建體現辦學理念的校園文化把新辦14、學理念和育人目標化為廣大師生的自覺意識、自覺行動，把辦學育人的理念滲透到學校工作生活的各個方面，從而培育成學校文化的核心和特色。3.舉辦校園文化藝術節、運動會每年開展一次活動，結合學生需要和學校實際設計主體活動，弘揚時代主旋律，發現和激勵有文化藝術特長的學生。4.開展好興趣小組活動發展各學科興趣小組，促進學生全面發展。5. 積極構建環保型的校園文化，積極參評“縣級校園文化建設先進?！?.開展心理健康教育，促進學生健康成長積極開展心理健康教育，完善心理咨詢制度、學生心理檔案、心理危機干預應急預案等，加大對學生德育過程的心理干預。對心理問題學生長期跟蹤，促進學生健康成長。針對本學期初三同學的實際情15、況，開展考前心理專題講座，印發高考心理輔導材料和考前心理咨詢服務。7.加強網絡道德教育，養成文明上網習慣充分利用校園網絡，加強網絡道德教育，組織學生參加網上德育活動，引導教育學生健康上網，養成文明上網習慣。本學年主要有清明“網上祭英烈”活動等。 8. 開展讀書活動積極開展各種讀書活動，通過征文比賽、演講比賽、有獎知識問答等形式，鼓勵學生讀書，培養自主學習能力，活躍校園氣氛。六、強化管理1.組織保障成立校園文化建設領導小組，具體負責全校校園文化建設任務。學校政教處、團委會具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。2.四全保障堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設領導小組16、定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。3.資金保障學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。4.制度保障在學校制定教學目標責任書時，將校園文化建設的成績列入績效考核的范圍，促進教師的主動參與。大橋鎮中學校園文化建設中長期規劃一、指導思想以大橋鎮中學20132017發展規劃和大橋鎮中學校園文化建設總體規劃方案為指導，培養具有國際視野、家鄉情懷、具有社會競爭力和自我發展能力的優秀人才為育人目標。二、校園文化中長期發展規劃（一）中期發展規劃校園文化環境是育人的重要因素，作為隱蔽課程越來越受到重視，教育的實踐證明，一流學校培育的是一種學校文化。大橋鎮中學要充分利用學校的文化資源和校園環境，17、形成自己的育人文化。挖掘華僑精神體現“自強不息、愛鄉報國”的學校精神，在管理中秉承“以人為本、嚴格管理”的理念，把嚴格管理與以人為本結合，努力實現“規范行為、解放思想”，形成學?！爸敬娓哌h、腳踏實地”的良好學風。使校園環境富含人文、科技的意境和美的情趣，為學生的自主、充分、全面和諧發展，為教師的和諧發展創設理想的物質環境。1.繼續加大校園規劃建設力度，不斷改善學校辦學條件經過多年努力，大橋鎮中學硬件設施已經基本能夠滿足教育教學的需要，學校今后將繼續加大校園規劃布局力度，不斷改善辦學的環境和條件。未來五年生活區與教學區功能重新調整，男生住宿和建設專用功能教室、專用教室建設。在校園中部規劃擴建學生18、食堂。加大校園網絡建設力度，盡快實現校園網絡全覆蓋，全面實現無紙化辦公。積極爭取改善教學裝備，五年內力爭在多數教室裝備電子白板等現代化教學設施。2.凈化校園環境，建設“文化校園”繼續美化、凈化校園自然環境，提高校園綠化美化品味，建設與學校文化、辦學目標相適應、體現教育性的校園“隱蔽課程”，形成環境優美、人文濃郁、積極向上的校園環境。完成校園“文化墻”、校園文化標志等文化景觀建設，充分體現仁義精神、仁義文化，使校園充滿人文氣息，給人美的感受。重視凈化師生員工的語言、行為和心靈，從管理人員的作風、教師的教風和學生的學風入手，加強校園文化的建設。強化學生社團建設，為學生個性特長發展創設良好的氛圍，使19、學生社團成為學生自我鍛煉、自我教育和自我實現的最佳陣地。3.提高學生心理素質，建設心理健康的家園重視學生心理健康教育，逐步實施對入學新生的心理健康測試，建立全校學生心理檔案并實行計算機管理。完善心理健康咨詢師的配備，開展個別咨詢（輔導），為學生提供全面的心理干預援助。開設心理輔導活動課程，成立心理健康協會，開展朋輩互助輔導活動，有計劃地開展心理健康教育的課題研究。面向全校學生、教師和學生家長，分別舉辦心理健康教育講座；編輯心理健康科普宣傳資料；與學校信息中心合作，共同做好“心靈之友”心理健康教育專題網站的建設與維護工作；開設心理咨詢“熱線電話”。建立教師心理健康檔案，通過對教師的心理測試為教師20、了解、調節和優化自我心理狀態提供參考。4.開展豐富多彩的體育、藝術與勞動教育體育、藝術與勞動教育是學校教育十分重要的組成部分，未來五年將不斷加強這方面的教育教學，成立學校體育藝術教育領導小組，由一名副校長具體負責。評選先進班級、優秀學生把體育、藝術列為重要內容，兩課（體育課、藝術課）、兩操（早操、課操）、兩節（體育節、藝術節）均列入學生操行評比內容。按照國家全民健身教育的有關精神，高標準貫徹學校體育工作條例、學校衛生工作條例，努力提高體育課質量，重視開展課外體育活動，全面開放運動設施；重視青少年青春期衛生教育，控制近視發病率。以學生社團為陣地，充分發揮學生組織在體育、藝術教育中的主體作用，建設21、各類運動隊和藝術團隊，培養體育和藝術特長生。尤其重視“創意與設計”教育，鼓勵部分學生發展美術特長，報考各類大學的創意與設計類專業，實現特長發展與升學的有機統一。重點建設若干傳統和優勢體育、藝術項目，力爭在泉州市同類學校中名列前茅。定期舉辦體育運動會和藝術節。引導學生增進對勞動的理解，樹立學生正確的勞動觀人生觀價值觀。充分利用勞動實踐基地，大力開展勞動教育，鼓勵學生參加社區公益勞動，培養學生掌握一定的自我服務勞動知識和技能。（二）長期發展規劃1.依托課程改革促進校園文化建設以目標為引領加快國家課程的校本實施。國家課程是面向全體高中學校的，因此難以針對學校的實際情況，這就需要進行校本開發，通過校本22、實施落實到教學中。大橋鎮中學未來五年將加大國家課程校本實施力度，基于國家課標、省考綱和學校的升學預計，通過編制中考題目的雙向細目標，以此確定以單元教學目標，根據單元目標的達成情況建立新的教學管理體系，提高教學的針對性和有效性。加大力度推進校本課程建設。校本課程是學校辦學特色的體現，是實現學校發展目標的主要途徑之一，在新課程中具有舉足輕重的地位。學校在校本課程建設中已經積累了初步的經驗，今后將繼續把校本課程作為推動學校發展的重要途徑，推進校本課程的層次和范圍，實施“大橋鎮中學校本課程建設工程”，按規范和要求開設好各類課程的基礎上，重點圍繞“仁義精神”、“仁義文化”開發建設校本課程，五年內開發建設23、形成一批優質課程，并同時，開發大批微型課程，建設“課程超市”，通過微型課程擴大學生的知識面，全面提高學生的綜合素質。2.加強教師文化與師德師風建設，用新的共同愿景凝聚教師隊伍大橋鎮中學目前已經形成了勤奮敬業、勇于奉獻、吃苦耐勞、團結進取的教師文化，這是學校極其寶貴的財富。但也應當看到，受地域等因素的限制，學校整體文化層次還有待提高，一部分教師滿足于在本校的領先地位，較少從更加廣闊的視野中、從與名校的比較中確立自己的目標，學?？傮w目標與愿景不高制約著學校的跨越發展。為此，今后學校將重點加強學校教師文化建設，逐步形成“舍我其誰、敢為人先、追求卓越”的學校文化，以此推動教師專業發展層次的不斷提高。為24、此要借助教育部中學校長培訓中心，通過與一流名校的交流，開闊教師的視野，確立學校發展目標，將教師置于名校名師中推動教師專業發展。在“走出去、請進來”中借鑒各地辦學經驗，促進學校文化建設。將師德建設作為教師隊伍建設的中心工作，在全校討論的基礎上完善形成大橋鎮中學師德規范。將師德評價列入教師考核體系中，完善師德評價的指標體系，實行師德不過關的“一票否決”。繼續開展為退休教師敬獻花藍、師徒結對子、“新時期如何塑造大橋鎮教師形象”演講大賽、“建言獻策為銘中”、“我為學校獻計策”、“我最喜愛的教師”等活動，弘揚教師敬業愛崗精神，樹立大橋鎮中學教師良好的社會形象。3.構建“德育見長”的學校特色教育體系我國初25、中教育已經進入到特色發展階段，修水特定的辦學環境和大橋鎮中學現在的發展狀況都決定了學校必須重視辦學特色，要在全面優秀的基礎上突出辦學特色，通過德育調動學生內在成就動機，促進學生全面發展。經過多次討論和多方面征詢意見，初步達成以下共識：大橋鎮中學的辦學特色將主要集中在“德育見長”，具體內涵包括“仁義精神教育”、“仁義特色文化教育” 圍繞上述三個方面，堅持德育方法、德育內容、德育途徑的創新發展，堅持德育與學校課程、教學、活動緊密結合，把學校德育融合到整個學校育人體系中，這樣的特色才能夠真正推動學校的發展。3.創新學校德育的模式與方法，將“德育見長”落到實處在學校未來發展中，努力創新德育模式與方法，26、構建注重學生的勵志與養成的校本德育體系，積極探索和實踐基于勵志與養成的新的德育規律，實現“回歸生活，體驗道德，在勵志與養成中建樹人格，以德育為統領實現學生的全面和諧發展”，以此鞏固完善學校的“德育特色”。堅持德育與社會相結合，與生活本身相結合，與學生自身的行動相結合，通過學生的體驗和養成，將德育與日常管理結合起來，全面提高德育的實效性。建設德育校本課程體系，將道德教育與學生綜合素質教育、學科拓展結合起來，探索學科德育模式，努力將德育融化到課程教學中。拓寬育人渠道，完善學校、家庭、社區、社會結合的大德育體系，注意開發利用社區和社會德育資源，加強校外德育工作者隊伍的建設。遵循“成在嚴格、貴在堅持”27、的學生日常行為規范養成的原則，整合德育中一些有效的經驗與做法，發揮現有德育主渠道的作用，堅持德育為核心，落實未成年人道德教育綱要，繼續提高有關德育課程的教學水平和效果；繼續加強班主任工作，通過班級建設提高的與有效性；繼續加強日常行為規范的養成，促進學生道德水平的不斷提高；運用校園文化建設，通過開展專題活動使學生有更多參與道德行為的機會；發揮學科教學的德育要素，提高課堂教學落實德育目標的成效。通過上述活動，共同構建立體的“德育工作場”，不斷提高的與有效性。運用個人成才設計完善理想抱負教育，結合仁義精神教育，通過勵志提升德育層次，使學生“志存高遠、腳踏實地”。加強心理健康教育，開設心理咨詢“熱線電28、話”，建立師生心理健康檔案，加強心理個案研究，加強對全校教師特別是班主任教師的心理學知識培訓，有計劃地開展心理健康教育的課題研究。通過充滿人文氣息的校園文化環境實施德育，校園文化建設與學校德育特色相一致，通過文化環境的熏陶和影響落實“德育見長”。完善與時代相適應的德育評價體系，完善德育控制系統。完善學生成長檔案袋記錄，通過多元化評價目標調節學生的活動行為。改革班集體評價、班主任評價和課任教師評價，克服標準化定量評價的缺陷，開發適合開放性結果評價和過程評價的方法和工具。改革學生品德評價，注重學生的自我品德評價，注重對學生品德的發展性評價。4.在校園里形成學生成就高素質人才意識學校將通過轉變教育觀念、落實減負提質措施、推行導學案課堂改革、打造高效課堂課題研究、強化畢業班過程管理、做好畢業班經驗總結、加強縣課程實驗樣本校建設、發揮縣片區教研試點學校引領作用、推動校本課程開發和建設、挖掘學生潛能、培養學生個性特長等措施創新教育質量，讓進入學校的學子自然形成成才的意識。