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1、會計電算化專業建設實施方案一、會計電算化專業建設目標（一）總體目標以提高人才質量為目標、以人才培養模式改革與創新為主體，以應用型、復合型人才培養為目標，以會計行業高等技術應用性人才知識、素質、能力要求為依據，以全面推進“工學結合”、“項目驅動”的教學模式改革為抓手，創新構建具有鮮明高職教育特色的教學環境，構建以應用為主旨的課程和教學內容體系，把服務產業、內涵建設、提高質量放在專業建設的突出位置,強化實踐教學，提高教學質量；以深化校企合作為重點，優化整合社會資源，建立以企業需求為導向，以學校辦學為基礎，學校教育與企業培養緊密聯系的技能人才培養體系。通過3-5年努力，把本專業建設成基礎理論適度、專2、業實踐技能強，知識面寬的陜西省特色專業。（二）具體目標1、深入推進“工學結合”、“項目驅動”的教學模式，實現人才培養模式和課程體系改革的新跨越。（1）建立企業調研機制。在項目論證、實施以及效果跟蹤的全過程中，通過企業調研機制的建立，實現持續改進，通過到企業進行初期調研、過程調研和目標調研，保證方案制定的先進性和可行性，實現方案實施的精確性和規范性，最終達到企業的高滿意度。（2）建設學習領域課程體系。通過導入企業專家訪談制度，分析和凝練典型工作過程，設計學習領域一體化課程標準，完成學習任務設計，形成本專業的課程標準，編寫不少于5本的校本教材，建立本專業的教學資源庫。（3）加強新教學模式研究與實施3、。通過新教學模式的實踐探索，每年進行1次展示和評比表彰活動，逐步形成能體現“工學結合”、“項目驅動”的教學精髓的課堂教學模式。（4）創建仿真模擬教學環境。根據學習領域工作情境，進一步建設和完善仿真模擬教學環境，建立本專業相關的互動教學平臺軟件，進一步提升教學信息化建設水平，完善實訓條件，滿足實踐技能培訓的要求。2、以“高端引領，營造成長階梯”為隊伍建設機制，優化師資隊伍結構，全面提升師資隊伍水平。建設高水平的“雙師型”師資隊伍是專業建設項目期內的重中之重，是推進專業發展的源泉。（1）組織新課程理念全員培訓。項目期內，組織覆蓋本專業全體教師的新課程理念和現代教育技術培訓10次以上（2）培養專業帶4、頭人。建立專業帶頭人培養制度，引導建立一支“師風正、人品好、理論扎實、技能精湛、開拓創新”的專業帶頭人隊伍，為本專業培養1-2名專業帶頭人，引領專業發展，擴大專業影響力，強化專業功能，擴展示范服務作用。（3）建立“新教師、骨干教師、教學名師”的階梯培養制度。通過校本自培的長效機制，使“新教師入門有人帶，骨干教師成長有人推，教學名師發展有人追”，力爭體現“對象覆蓋面廣，內容涉及面寬，發展階梯性強”的特點，引導中青年教師思考和規劃自己的發展目標、路徑，鼓勵骨干教師提煉自己的工作經驗和風格，具體做法是：以新教師為主要對象，以一學期為周期，實施青年教師帶幫制度；以專業教師為主要對象，以一個月（重點對象5、三個月）為周期，實施進企業研修制；以一線骨干教師為對象，每年評選校級名師。（4）實施師資隊伍教科研能力提升計劃。將培養產學研相結合的教師作為學校的管理目標之一，通過 “教科研成果展示評比”等介質，營造教師參與科研的氛圍與條件；發揮理論引領、專家帶路、課題帶動、制度保障的聯動作用，建立學校科研工作的活力機制；深化產學研工作，促進教師參與企業項目研發和技術攻關。力爭本專業每年有1項以上的科研成果。3、建立和完善工學結合、開門辦學的運行機制，辦“企業關注，企業參與，企業滿意”的學校。在兩年的專業建設項目期內，要將校企合作、工學結合的運行機制進一步提升和完善：（1）進一步加強專業建設指導委員會的工作。6、進一步完善本專業專業建設指導委員會的管理制度，細化工作，充分發揮其在專業建設中的積極作用，與學校共同承擔專業人才培養方案、師資培訓、課程改革的方案論證與制定工作。（2）強化校內實習實訓基地建設。項目期內，將與企業合作，本專業的手工模擬實驗室、ERP實驗室進一步改進，并增設審計信息化實驗室、ERP沙盤模擬實驗室等校內實訓實驗室，進一步體現企業的工作環境。（4）增設校外實訓基地。在目前校外實訓基地的基礎上，鞏固或新建1-2個校外實訓基地，更好地完善工學結合教學模式，實實在在地做好頂崗實習和教師進企業研修工作。4、開展社會培訓，服務社會。依托學校的教學資源，積極為企業開展技能培訓和業務咨詢服務，力求7、使本專業成為社會反映良好，培養特色鮮明的優質專業。二、會計電算化專業建設實施方案（一）主要建設內容 1、人才培養模式與課程體系改革人才培養模式方面，建立企業調研機制，深入開展“校企合作、工學結合”培養模式改革研討，制定新模式下的人才培養方案，并形成動態調整機制。課程建設方面，成立行業企業專家共同開發課程體系團隊，構建基于工作過程導向的課程體系，制定專業主干課程的課程標準，完成學習任務設計；實施基于工作過程導向的新課程教學模式并進行實施效果分析，加強質量監控。 教材建設方面，根據人才培養方案和新課程標準，在實施新課程教學模式的同時，編寫項目驅動校本教材，并在教學實踐中豐富完善。 教學資源建設方面8、，結合新課程教學模式的實施，引進企業機制，對教學資源進行建設：創建適應工作過程導向課程模式的學習環境；創建學習資源庫；加強教學軟件建設，創建仿真和模擬教學；加強教學硬件建設，創建工作過程導向教學情境，建設滿足教學需要的多媒體教室；調研制定ERP沙盤模擬實訓室提升方案；建設信息化多媒體教室，在校園數字化教學平臺上提升專業建設水平。 2、雙師型師資隊伍建設教師培訓方面，積極組織教師參加各級各類培訓，主干課程教師每年培訓研修至少1次以上。繼續推行教師進企業研修制度，專業教師每年不少于一個月。鼓勵教師繼續教育，努力提升教師學歷及職業技能等級。專業帶頭人隊伍建設方面，結合學校專業帶頭人培養制度，啟動選拔9、并培養專業帶頭人1-2名。骨干教師培養方面，啟動選拔并培養骨干教師5名以上。兼職教師隊伍建設方面，進一步擴充兼職教師隊伍，新聘兼職教師5名以上，并每年聘請2名行業專家為學生開展專題講座。新教師的引進和培養方面，引進具有職業教育經驗或者有企業行業實踐背景的新教師1名，加強新教師教學教研能力培養。3、校企合作工學結合運行機制建設加強專業建設指導委員會建設，建立主要由企業技術專家和行業領軍人物、職業教育專家、部門領導和專業骨干教師組成的會計電算化專業建設委員會，定期開展活動，與學校共同承擔專業開發、專業發展、師資培訓、校企合作、課程改革等一系列專業建設重大問題的方案論證與制訂工作。校內實訓基地建設方10、面，建立1個校內實訓基地（財務咨詢公司），開展學生實習和企業財務人員培訓。校外實訓基地建設，新建2個校外頂崗實訓基地，并開展學生專業認知實習及頂崗實習。4、依托專業教學資源，積極服務社會依托專業教學資源，積極服務社會，積極進行社會培訓，為企業進行技術服務。（二）質量目標及監測指標建設內容2012年12月（預期目標、監測指標）2013年12月（預期目標、監測指標）人才培養模式與課程體系改革1.人才培養模式預期目標：建立企業調研機制，深入開展“校企合作、工學結合”培養模式改革研討，制定新模式下的人才培養方案監測指標：1.1. 建立企業調研制度2. 2.制定年度企業調研方案（不少于5家企業）3. 311、.調研報告4. 4.校企共同對人才培養方案和教學計劃研討記錄5. 5.制定人才培養方案和教學計劃預期目標：在企業調研基礎上，完善“校企合作、工學結合”培養模式，完善新模式下的人才培養方案，實現動態調整機制監測指標：1. 1.制定年度企業調研方案（不少于5家企業）2. 2.調研報告3. 3.企業對人才培養方案和教學計劃滿意度測評4. 4.校企共同對人才培養方案和教學計劃進行動態調整5.5. 完善人才培養方案和教學計劃2.課程建設預期目標：成立行業企業專家共同開發課程體系團隊，構建基于工作過程導向的課程體系，制定專業主干課程的課程標準，完成學習任務設計；實施基于工作過程導向的新課程教學模式監測指標12、：1.1.課程建設活動計劃、活動記錄、照片等2.2.主干課程的課程標準3.3. 學習任務方案4.4.新教學模式教學研討計劃、活動記錄、照片等5.5. 課程建設相關研究論文或經驗總結6.6.實施新課程教學模式的過程資料、照片等7. 實施效果與質量監控分析報告預期目標：繼續實施學習領域的課程標準和專業教學計劃，繼續實施新課程教學模式，并進行實施效果分析，加強質量監控，對學習領域的課程標準和專業教學計劃進行完善 監測指標：1 1.新課程標準實施過程資料、照片等2 2.有關修訂并完善教學計劃和新課程標準活動記錄3 3.新教學模式教學研討計劃、活動記錄、照片等4 4.有關新課程教學模式的研究論文或經驗總13、結5. 實施效果與質量監控分析報告3.教材建設預期目標：根據人才培養方案和新課程標準，在實施新課程教學模式的同時，編寫本年度的項目驅動校本教材，并在教學實踐中豐富完善監測指標：1. 項目驅動課程教材編寫計劃（1本以上）2. 項目驅動課程教材編寫的教學研討資料3. 完成1-2本教材編寫，并在在2012級新生中使用預期目標：根據人才培養方案和新課程標準，在實施新課程教學模式的同時，編寫本年度的項目驅動校本教材，并在教學實踐中豐富完善監測指標：1. 項目驅動課程教材編寫計劃（1本以上）2. 項目驅動課程教材編寫的教學研討資料3. 完成1-2本教材編寫，并在在2013級新生中使用4.教學資源建設預期目14、標：結合新課程教學模式的實施，引進企業機制，對教學資源進行建設：創建適應工作過程導向課程模式的學習環境；創建學習資源庫；加強教學軟件建設，創建仿真和模擬教學；加強教學硬件建設，創建工作過程導向教學情境，建設滿足教學需要的多媒體教室；調研制定ERP沙盤模擬實訓室提升方案；建設信息化多媒體教室，在校園數字化教學平臺上提升專業建設水平監測指標：1.學習資源庫建設現場察看和設備清單2.多媒體教室建設現場察看和設備清單3ERP沙盤模擬實驗室建設方案預期目標：繼續完成上一年度各建設項目，并進行竣工驗收；購建審計模擬實驗軟件；校企共同開發職業技能鑒定訓練教學平臺監測指標：1. 1.完成學習資源庫建設驗收2.15、 2.學習資源庫建設現場察看和設備清單3. 3.多媒體教室建設現場察看和設備清單4. 4.教學軟件運行及使用現場察看師資隊伍建設1.教師培訓預期目標：積極組織教師參加各級各類培訓，主干課程教師每年培訓研修至少1次以上。繼續推行教師進企業研修制度，專業教師每年不少于一個月。鼓勵教師繼續教育，努力提升教師學歷及職業技能等級。監測指標：11.培訓日程表、培訓名冊等相關記錄、資料22.培訓或進企業研修總結1份/人3. 培訓、研修成果（學歷證書、職業技能資格證書、實踐研修手冊）預期目標：積極組織教師參加各級各類培訓，主干課程教師每年培訓研修至少1次以上。繼續推行教師進企業研修制度，專業教師每年不少于一個16、月。鼓勵繼續教育，努力提升教師學歷及職業技能等級。監測指標：1.1.培訓日程表、培訓名冊等相關記錄、資料2.2.培訓或進企業研修總結1份/人3.3.培訓、研修成果（學歷證書、職業技能資格證書、實踐研修手冊）2.專業帶頭人隊伍建設預期目標：結合學校專業帶頭人培養制度，啟動選拔并培養專業帶頭人1-2名監測指標：1. 1.選拔專業帶頭人培養對象2. 2.制定年度專業帶頭人培養計劃3. 3.具有高級職稱和中級以上職業資格等級證書4. 4.年度內在省級以上刊物發表2篇以上教學科研論文5. 5.指導青年教師相關記錄6. 6.主持制定本專業建設實施方案7. 7.參加培訓記錄和總結預期目標：按照學校專業帶頭人17、標準，完成培養目標監測指標：1. 制定年度專業帶頭人培養計劃2. 在省級以上刊物發表2篇以上教學科研論文3. 上年度主持市級教研課題結題4. 指導青年教師相關記錄5. 完善本專業建設實施方案6. 參加培訓記錄和總結3.骨干教師隊伍建設預期目標：結合學校骨干教師培養制度，啟動選拔并培養骨干教師2-3名監測指標：1.1. 選拔骨干教師培養對象2.2. 制定年度培養方案3.3. 具有中級以上職稱4.4.主持建設一門專業精品課程5.5. 開設一堂觀摩課6.6. 指導新教師相關記錄7.7. 參加培訓記錄和總結預期目標：按照學校骨干教師標準，完成3名骨干教師培養目標監測指標：1.1. 具有技師以上職業資格18、等級證書2.2. 制定年度培養方案3.3. 上年度參與市級教研課題結題4.4. 在省級以上刊物發表一篇教學論文5.5. 主持建設一門專業精品課程成果6.6.開設一堂觀摩課7.7. 指導新教師相關記錄8.8. 參加培訓記錄和總結4.兼職教師隊伍建設預期目標：新增5名以上兼職教師隊伍，聘請2名行業專家為學生開展專題講座監測指標：1.1. 兼職教師檔案庫2.2.兼職教師任課表3.3.兼職教師授課計劃、授課教案4.兼職教師參與專業建設、課程改革研討記錄5.行業專家開設專題講座、傳授技藝活動記錄6.行業專家參與教學過程活動記錄預期目標：新增2名兼職教師和2名企業專家.監測指標：1. 1. 兼職教師檔案庫19、2.2.兼職教師任課表3.3.兼職教師授課計劃、授課教案4.4.兼職教師參與專業建設、課程改革研討記錄5.行業專家開設專題講座、傳授技藝活動記錄6.行業專家參與教學過程活動記錄5.新教師的引進和培養預期目標：引進具有職業教育經驗或者有企業行業實踐背景的新教師1名，加強新教師教學教研能力培養。監測指標：1.1. 新教師教學教研能力培養計劃和培養過程記錄2.2.新教師教學工作總結3. 新教師公開課及評課記錄預期目標：引進具有職業教育經驗的或者有企業行業背景的模具專業新教師1名，加強新教師教學教研能力培養。力爭引進1名“專家級”教師，監測指標：1.1.新教師教學教研能力培養計劃和培養過程記錄2.2.20、新教師培訓總結3. 新教師公開課及評課記錄校企合作工學結合運行機制建設1.專業建設指導委員會建設預期目標：建立主要由企業技術專家和行業領軍人物、職業教育專家、部門領導和專業骨干教師組成的會計電算化專業建設委員會，定期開展活動，與學校共同承擔專業開發、專業發展、師資培訓、校企合作、課程改革等一系列專業建設重大問題的方案論證與制訂工作監測指標：1. 專業建設委員會成員名單2. 專業建設委員會章程3. 專業建設委員會有關專業建設活動資料（不少于2次）4. 專業建設委員會年度工作總結預期目標：定期開展活動，與學校共同承擔專業開發、專業發展、師資培訓、校企合作、課程改革等一系列專業建設重大問題的方案論證21、與制訂工作監測指標：1. 專業建設委員會有關專業建設活動資料（不少于2次）2. 專業建設委員會年度工作總結2.校內實訓基地建設 預期目標：建立1個校內實訓基地（財務咨詢公司），開展學生實習和企業財務人員培訓。監測指標：1.1.校企共建校內實訓基地協議2.2.完成校企合作校內實訓基地建設3.3.校企共建校內實訓基地掛牌4.校內實訓基地課程開發預期目標：完善校內實訓基地的建設，開展學生實習和企業財務人員培訓。監測指標：1.實訓基地工作情況記錄；2.實訓基地工作情況總結3.校外實訓基地建設預期目標：建立1個校外頂崗實訓基地，并開展學生專業認知實習及頂崗實習監測指標：1.校企共建校外實訓基地協議2.校22、外實訓基地掛牌3.組織學生頂崗實習4.學生頂崗實習跟蹤調查資料預期目標：建立1個校外定崗實訓基地，并開展學生頂崗實習監測指標：1.校企共建校外實訓基地協議2.校外實訓基地掛牌3.組織學生頂崗實習4.學生頂崗實習跟蹤調查資料4.服務社會預期績效：依托專業教學資源，積極進行社會培訓，為企業進行技術服務監測指標：1.1. 社會培訓材料組織2.2. 組織為企業進行技術服務材料預期績效：依托專業教學資源，積極進行社會培訓和組織技能鑒定，為企業進行技術服務監測指標：1. 社會培訓材料2. 組織為企業進行技術服務材料三、專業建設實施步驟圍繞“人才培養模式與課程體系改革”、“師資隊伍建設”、“校企合作、工學結23、合運行機制建設”三大重點任務開展實施工作，具體實施步驟如下： （一）人才培養模式與課程體系改革實施步驟制定人才培養模式與課程體系改革計劃，著力進行人才培養計劃和課程體系的修訂。2011-2012學年，建立企業調研機制，深入企業調查；形成專業人才培養模式和專業建設可行性報告1份，著手進行專業課程標準設計；召開2次實踐專家訪談會；以公開課的形式，探索建立項目驅動課程的課堂教學模式，并開展2次教學公開課展示；編寫12本項目驅動校本教材。2012-2013年，進一步完善企業調研機制，繼續開展深層次的企業調查，并開展企業人員滿意度測評；對課程標準執行情況進行反饋并完善；對新課程實施效果進行評比；編寫1224、本項目驅動校本教材。（二）師資隊伍建設實施步驟優化教師隊伍結構，加強專業帶頭人、品牌教師的培養。2011-2012年，普及新課程理念，開展學校層面的新課程理念培訓2次，系部層面的培訓2次，召開新課程理念實踐座談會12次；引進新教師具有行業企業背景或研究生以上學歷的人才1名；建立專業帶頭人制度，著力培養專業帶頭人，力爭2年內每個專業培養1-2名專業帶頭人，1-2名新課程教學模式下的品牌教師。2013年，繼續深化新課程理念，開展學校層面的新課程理念培訓2次，系部層面的培訓2次； 2年內，力爭聘任專家級兼職教師2名，不斷完善新教師培養制度，完善教師進修培養制度，確保主干課教師每年培訓進修至少1次以上25、，專業課和實訓課教師進企業研修不少于1個月。（三）校企合作、工學結合運行機制建設步驟以校企合作制度建設兼職教師隊伍建設為抓手，全面推進校企合作。2011-2012年，成立專業建設委員會，并不斷強化專業委員會的工作力度；建立5人以上的實踐專家隊伍，每年活動2次以上，深入開展“以工作過程為導向”的課程模式論證等工作；啟動ERP沙盤實驗室和審計模擬實驗室建設，擴建信息化多媒體教室。2013年，完成基于工作過程的課程教學模式的論證研究；2年內新建2個校內實訓室，完善和提升原有的手工會計實訓室；2年內，力爭拓展2-3個校外實訓基地；項目期間，不斷完善實訓條件，提升信息化水平。四、主要改革舉措（一）人才培26、養模式與課程體系改革人才培養模式方面，建立企業調研機制，深入開展“校企合作、工學結合”培養模式改革研討，制定新模式下的人才培養方案，并形成動態調整機制。課程建設方面，成立行業企業專家共同開發課程體系團隊，構建基于工作過程導向的課程體系，制定專業主干課程的課程標準，完成學習任務設計；實施基于工作過程導向的新課程教學模式并進行實施效果分析，加強質量監控。 教材建設方面，根據人才培養方案和新課程標準，在實施新課程教學模式的同時，編寫項目驅動校本教材，并在教學實踐中豐富完善。 教學資源建設方面，結合新課程教學模式的實施，引進企業機制，對教學資源進行建設：創建適應工作過程導向課程模式的學習環境；創建學習27、資源庫；加強教學軟件建設，創建仿真和模擬教學；加強教學硬件建設，創建工作過程導向教學情境，建設滿足教學需要的多媒體教室；調研制定ERP沙盤模擬實訓室提升方案；建設信息化多媒體教室，在校園數字化教學平臺上提升專業建設水平。（二）雙師型師資隊伍建設教師培訓方面，積極組織教師參加各級各類培訓，主干課程教師每年培訓研修至少1次以上。繼續推行教師進企業研修制度，專業教師每年不少于一個月。鼓勵教師繼續教育，努力提升教師學歷及職業技能等級。專業帶頭人隊伍建設方面，結合學校專業帶頭人培養制度，啟動選拔并培養專業帶頭人1-2名。骨干教師培養方面，啟動選拔并培養骨干教師5名以上。兼職教師隊伍建設方面，進一步擴充兼28、職教師隊伍，新聘兼職教師5名以上，并每年聘請2名行業專家為學生開展專題講座。新教師的引進和培養方面，引進具有職業教育經驗或者有企業行業實踐背景的新教師1名，加強新教師教學教研能力培養。（三）校企合作工學結合運行機制建設加強專業建設指導委員會建設，建立主要由企業技術專家和行業領軍人物、職業教育專家、部門領導和專業骨干教師組成的會計電算化專業建設委員會，定期開展活動，與學校共同承擔專業開發、專業發展、師資培訓、校企合作、課程改革等一系列專業建設重大問題的方案論證與制訂工作。校內實訓基地建設方面，建立1個校內實訓基地（財務咨詢公司），開展學生實習和企業財務人員培訓。校外實訓基地建設，新建2個校外頂崗29、實訓基地，并開展學生專業認知實習及頂崗實習。五、保障措施(一)機構設立為確保項目建設落實到位，建立項目組織機構，責任到人。1.為確保項目建設落實到位，學校成立專業建設項目建設領導小組，負責項目的規劃、組織、指揮、實施、協調和檢查監督。2.領導小組下設辦公室，負責項目的日常管理和具體建設工作，對項目建設進行日常指導、檢查和監控等。3.成立由學校領導和行業企業專家組成的項目建設專家顧問咨詢委員會，聽取專家方面的意見、建議和必要的指導。4.成立系部專業項目建設小組，負責專業建設項目規劃、管理、組織和實施。項目建設組由相應專業的系主任擔任組長，相關人員為副組長，吸收骨干教師和企業實踐專家為小組成員。(30、二)保障機制深化辦學成果，理順管理運行機制，突出項目建設的制度保障。1.項目建設管理與常規工作管理相結合，形成“以項目帶常規”的管理機制，提升管理水平。（1）項目建設管理1)資金管理。學校制定建設項目經費管理實施細則，對建設項目的資金預算、決算、使用等做出詳細規定，確保專款專用、專賬管理。2）項目二級管理。建設項目以“統一規劃、分級管理、責任到人、全程監督、定期考核”為原則，實行校系二級管理，學校負責總項目的管理和實施，系部在學校的總體指導和管理下，負責專業項目的管理和實施。3）考核獎懲。學校建設項目實行嚴格的績效考評。根據項目建設要求制定項目建設管理制度和績效考核辦法，引入第三方評價機制，領31、導小組負責對各建設項目整體運行狀況和運行效能進行考核和評估，對成績突出的部門和個人給予表彰和獎勵，對于考核成效差，影響項目的正常建設和驗收的，追究項目建設部門和項目負責人的責任。4）監督檢查。學校對項目建設的進程、資金使用等進行監督檢查，實現對項目建設的動態監測和管理。項目工作組每月對項目運行狀況進行自查自糾，學校領導小組按照“年中督查，年底考核”的原則，每半年對項目建設進行階段性全面檢查，提出意見和改進建議。根據檢查結果和論證意見，項目組不斷改進和完善項目實施方案，合理調整計劃，確保項目順利實施，實現預期目標。(2)常規工作管理。為確保項目的順利實施，學校將不斷創新管理機制，提升管理水平。一32、是持續強化質量管理貫標工作，建立高度規范的質量管理體系，促進質量管理水平再上臺階；二是不斷完善學校各項工作制度，制定工作標準和管理規范，努力提高學院管理層決策能力和管理的民主化、科學化、規范化水平。3、建立和完善五項制度，力求項目建設的健康運行。建立科學有效的項目管理體系，著力健全學校內部體制機制，為項目建設提供堅強的制度保障。（1）建立項目管理制度。制定學校建設項目實施管理辦法等管理規章制度，使項目建設有標準、有規范。（2）建立項目資金管理制度。制定建設項目資金管理辦法，加強建設項目專項資金管理，設立專門的賬戶，嚴格實行專款專用審批制度，確保專項資金使用的嚴肅性和合理性，使資金的使用發揮最大33、效益。（3）完善教學運行管理制度和實訓實習管理制度。建立健全適合工學結合的教學運行管理制度和實訓實習管理制度，積極探索校企共建共管方式，進一步完善校外實訓基地建設制度和頂崗實習管理辦法，切實加強實踐教學環節的質量監控，建設全面構建學校人才培養模式新機制。 （4）完善績效考核分配制度。不斷完善專業帶頭人建設制度，建立建設項目實施獎懲制度，修改完善學校人事分配制度及相關細則，構建科學合理的教師績效管理、考核體系，將專業項目建設與個人的績效工資相掛鉤，有效激發全員參與專業建設項目的積極性、主動性和創造性。 （5）完善用人制度。在注重發掘校內已有人才作用的基礎上，完善學校用人制度，采取多種方式從行業企34、業引進能工巧匠，優化教師隊伍結構；（三）過程管理實施“強化預期目標管理、強化資料積累、強化資金使用”的過程管理。1、強化預期目標的過程管理。對各建設項目實行“年初計劃、月度報告、季度匯報、年中督查、年終考核”的管理辦法。即年初項目建設小組組長根據所管建設項目的任務要求，制定“建設項目年度工作計劃”，分解確定子項目，并落實到人。各項目建設小組對每季度項目建設的情況進行總結匯報，項目辦對階段性成果進行抽查。各項目建設小組每半年對項目建設情況做全面的總結，分析、思考有關問題，并向學校項目建設領導小組匯報。年終時，領導小組對項目建設的整體運行狀況、運行績效進行全面考核，提出改進建議。2、強化資料積累的35、過程管理。（1）專業所在系部負責項目的資料積累。（2）凡“實施方案”、“建設計劃”、“年度總結”、“季度匯報”、“校本教材”、“調研報告”、“資金使用記錄”、“改進意見”等與項目建設有關的材料，要及時收集，分類保管，做到材料齊全，分類有序，資料翔實。（3）學校項目建設領導小組定期對資料收集情況進行檢查，發現問題和不足的，要求及時補正。3、強化資金使用的過程管理。（1）堅持“集中使用、突出重點、總體規劃、分年實施、項目管理、績效考評”的專項資金管理原則。學校項目領導小組和項目辦對資金實行統一管理、集中核算、專款專用。（2）學校財務處負責對項目建設專項資金分別按來源渠道、按項目單位、按項目單獨明細36、核算，專項管理，確保專款專用。（3）學校建立項目建設專項資金管理責任制，學校主要領導對資金使用的合法性、合理性和有效性實施全面監督，專業建設項目負責人、財務負責人以及相關責任人對資金使用的合法性、合理性和有效性負責。（4）項目承建部門嚴格遵守國家財經紀律，自覺接受有關部門、學校項目領導小組及項目辦公室的監督和檢查，發現問題，及時糾正。（四）經費保障要嚴格資金管理，確保資金規范使用，做好項目建設的經費保障工作。學校將制定專業建設計劃專項資金管理實施細則，按照“集中使用、突出重點、總體規劃、分年實施、項目管理、績效考評”的原則管好、用好專項資金、財政配套專項資金及其他相關投入，規范使用資金，提高資金使用效益，保證項目的順利實施。學校屬于全額撥款事業單位。項目期內，學校將繼續嚴格執行財務制度，確保資金收支平衡。項目建設中，學校將進一步深化校企合作，繼續發揮企業贊助在項目建設中的作用。在學校已有設備、實訓室和多媒體教室的基礎上，學校將進一步完善、提升硬件建設，強化信息化建設，為項目建設提供更優良的辦學條件保障。