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1、探索1億張紙有多厚活動建議方案一、活動流程框圖獲取數(shù)據(jù)問題猜想結(jié)論驗證評估應(yīng)用設(shè)計方案交流總結(jié)二、活動過程活動名稱：探索1億張紙有多厚活動任務(wù)讓學(xué)生結(jié)合實踐，借助推算和計算器的計算，通過探索1億張紙的厚度，讓學(xué)生充分感受1億這個數(shù)有多大，建立數(shù)感。活動內(nèi)容問題猜想利用已有的大數(shù)讀寫的知識，讓學(xué)生寫出1億并猜想：1億到底有多大？設(shè)計方案此活動中，需讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢，分三步進行探究：第一步：讓學(xué)生思考，要想研究1億張紙有多厚，是否真的要找出1億張紙直接進行測量？從而得出：可以先測量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。第二步：通過測量、推算等探究活動獲取所需數(shù)據(jù)。 第三步：制定一個2、小組探究計劃，并對自己小組的方案進行評價。獲取數(shù)據(jù)這個環(huán)節(jié)主要是通過小組合作對測量到的數(shù)據(jù)進行推算，獲取數(shù)據(jù)。結(jié)論驗證通過調(diào)動自身知識儲備或查閱相關(guān)資料，對獲取的數(shù)據(jù)進行比對，建立數(shù)感。評估應(yīng)用由于探究活動大部分是學(xué)生自己在測量、推算的同時重塑認識，因此，自主探究、小組合作、質(zhì)疑問難是完成本探究活動任務(wù)的必要形式。學(xué)生根據(jù)自己制定的探究計劃，經(jīng)過實際測量、推算數(shù)據(jù)、獲取數(shù)據(jù)、利用自身知識儲備或查閱資料進行比對、得出結(jié)論等探究過程，建立數(shù)感。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生探討問題的積極性，并對他們的探究過程、探究成果進行認真評價，從而提高整個探究活動的有效性。交流研究成果，總結(jié)活動經(jīng)驗最后展開全班交流，交流研究成果，分享活動心得。活動組織方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。活動評價方式學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師觀察。所需學(xué)習(xí)資源萬以內(nèi)數(shù)的認識.swf大數(shù)的認識.swf數(shù)位順序表.swf近似數(shù).swf測量長度的方法.swf所需學(xué)習(xí)時間 40分鐘。