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1、小學“青藍工程”實施方案為進一步加強教師隊伍建設，尤其加強對青年教師的培養，打造一支師能過硬、業務精良的教師群體，以適應實施素質教育和深化課程改革的需要，經研究決定，本學期在各校開展“青藍工程”結對成長活動，特制定此方案：一、指導思想指導思想：以教師發展和事業成功為本,建設一支高素養、現代化、適應學校辦學特色、滿足學校可持續發展需要的教師隊伍。通過建立校本培訓為主的青年教師培養工程（“青藍工程”），營造學習型的校園文化氛圍，使廣大青年教師迅速成長為教學新秀、教學能手或骨干教師，成為教育改革、科研創新的促進者和實踐者，成為學校發展決策的參與者與推動力量。二、培養目標1、熱愛教育事業，具有強烈的事2、業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段。3、具有深厚的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任各科教學工作。4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。教學效果好，教學質量高。三、培養對象 新參加教育教學工作（或新調入）不滿三年的青年教師。四、管理措施（一）領導組織中心校及各校成立以校長為組長的“青藍工程”實施領導小組。具體事務由教研室與各校協同完成。中心校“青藍工程”實施領導小組為：組 長：副組長：成 員：（二）措1、活動形式：“青藍工程”結對成3、長活動每年一次，開學初舉辦“拜師會”，由學校領導組織聘請指導教師（師傅）和青年教師（徒弟）結拜成教學“師徒”，統計建檔，簽定責任書，并明確師徒各自的責任、權利和義務。結拜形式要切合實際，靈活多樣，可“一師一徒”、“一師多徒”或“多師一徒”。2、量化評估：學校領導小組對師傅指導情況和徒弟成長情況隨時進行檢查評估，捆綁考核。根據學校制定的考核標準，對指導成績分優、良、中、差四個等級，獲得80分以上的為優，7079分為良，6069分為中，60分以下為差。成績記入個人量化積分。青年教師達到培養目標，成績為優良的，學校應分別給予一定的表彰獎勵。 3、指導教師（師傅）職責：指導教師必須為任職三年以上、教學4、經驗豐富、教學成績優秀的處級以上骨干教師。、指導教師要本著對學校發展和對青年教師成長負責的高度責任感，根據學校對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。首先要在思想作風、師德風范上作出表率，熱情關心徒弟的思想進步，勉勵他們熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，要言傳身教，引導他們嚴于執教、勤于學習、樂于工作，做到工作實、作風實、教學效果實。、做好示范、引路作用。幫助徒弟掌握教學常規，幫助制訂學期教學計劃，一起研究教學策略、分析教材，指導好備課、上課，聽課評課、設計批改評點作業、學科競賽輔導等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教5、師加強學習，積極參與教育科研工作，如參加課題研究、編寫教學案例、撰寫教學論文等。、每學期聽新教師課10節以上。每次聽完課都要給予點評指導，使其進步。指導教師不僅要在工作學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也要多關心照顧，讓他們感覺到集體的溫暖。4、對青年教師（徒弟）的要求：、青年教師必須虛心接受指導老師的指導，開學初兩周內先聽“師傅”課6至8節，學習“師傅”的教學業務及班級管理，與“師傅”一起備課，一起批改作業，互相學習，共同創新，然后向“師傅”上匯報課，讓“師傅”給予評點和指導、認真備課：在師傅的指導下，嚴格按照市局各科課堂教學策略及區局課堂教學模式的思路和要求，認真備課。教后寫好反思。6、在師傅的指導及自己的摸索下學會設計作業，包括試卷式作業、分層作業和“菜單式”作業等。、認真上課：在師傅的指導下，能按市教研室推行的課堂教學策略和區教研室實行的課堂教學模式上課，體現“先學后教、學導結合、當堂達標”，能引導學生自學、自悟、自主探究，能把更多的時間和空間留給學生，放手讓學生主動探索知識、尋找規律、解決問題。、在師傅的指導下，學會設計批改學生作業，要做到精選精練，分層設計，針對性強、有實效。還要學會有計劃、有針對性地輔導學生，要善于利用各種方法（如“雙兵”工程）輔導差生，差生轉化效果好。、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于15節。對師傅的課應該隨時進班聽，聽完課7、后虛心向師傅請教，并在聽課本上詳細記錄。要加強業務學習，多讀書，讀好書，做好讀書筆記和讀后感。勤于動筆記錄身邊的故事，積累自己的教學感受，每學期理論學習筆記不少于5000字，體會5次以上；撰寫教學案例達到平均兩周一次，針對教學中的問題進行反思、剖析，揚長避短，彌補不足；每學年需有二篇以上教學論文在處級以上獲獎或發表。、必須按規定認真參加各級培訓工作。繼續在業余時間對自己所教學科進行充電。可以參加自學考試、函授學習，爭取取得更高的學歷。、堅持好“三字兩畫（話）”教師通用基本功及教學設計、組織課堂、作業設置、聽課評課、信息技術等基本功的訓練。期末積極參加青年教師基本功比賽活動。實驗學校教研室附：區8、學校小學部“青藍工程”目標責任書、區學校小學部“青藍工程”青年教師量化評估表區學校小學部“青藍工程”目標責任書指導教師姓名性別民族出生年月照片學歷專業職稱政治面貌參加工作時間任教年級學科榮譽及獲獎青年教師姓名性別民族出生年月照片學歷專業職稱政治面貌參加工作時間任教年級學科培養目標內 容擬 定 達 到 目 標職業道德基 本 功教學業務課堂教學教育科研教學成績教學特色指導教師簽字青年教師簽字簽字時間區學校小學部“青藍工程”青年教師量化評估表評價內容與權重（共100分）評 價 標 準信息來源職業道德（10分）熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生（4分）；服從領導、團結同志（3分）；嚴于執教、勤于學習、樂9、于工作，工作踏實、作風正派（3分）、不亂收費、無體罰或變相體罰學生現象（如有為一票否決）。調查走訪領導和教師，后兩項有一次為0分。基 本 功（10分） “三字兩畫（話）”課堂運用好（3分），基本功及教學設計、組織課堂、作業設置、聽課評課、信息技術等能力強（3分）。青年教師基本功比賽成績好（4分）。聽課、業務檢查、看比賽成績。教學業務（20分）按新策略認真備課（4分）。教后寫好反思（2分）。會設計試卷式、分層作業，批改質量高（5分）。有計劃、有針對性地利用各種方法輔導學生，差生轉化效果好（5分）；每學期理論學習筆記不少于5000字，體會5次以上（2分）；每學期聽課不少于15節，記評好（2分）。聽10、課、業務檢查及走訪師生。課堂教學（10分）按市教研室推行的課堂教學策略（2分），體現“先學后教、學導結合、當堂達標”， 能引導學生自學、自悟、自主探究，能把更多的時間和空間留給學生，放手讓學生主動探索知識、尋找規律、解決問題（4分），學生參與面廣、積極性高，課堂效果好（4分）。聽課及走訪學生。教育科研（5分）參與各級課題實驗，有教學論文獲獎或發表（3分）；愛學習，善鉆研，撰寫教學案例達到平均兩周一次（2分）。查看記錄及獲獎情況教學成績（40分）期末綜合成績在同年級同學科前五分之一（40分）；前五分之二（35分）；前二分之一（30分）；前五分之三（25分）；前五分之四（20分）；后五分之一（10分）。查看成績統計。教學特色（5分）凡在班級管理、教學業務、課堂教學、教育科研、基本功展示等各種教學實踐活動中稿出特色或做出突出貢獻的，經領導組織審核后，均可根據實際情況酌情加分。聽匯報，查看實際情況。