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1、音樂表演專業建設規劃方案（20112013）一、指導思想堅持社會主義辦學方向，全面貫徹高等職業教育的文件精神，依據學院“ 十二五 ”規劃，結合廣東建設文化強省對藝術應用性人才的需要，根據區域經濟文化發展對人才的需求來制定我們的人才培養目標，并服務及配合珠三角地區經濟文化發展，深化工學結合、校企合作人才培養模式的改革，實現以行業標準來衡量學生的技能培養，繼續遵循我系制定的“課堂舞臺化、舞臺社會化”的實踐教學體系，真正形成“做中學、學中做”的培養方式；為進一步提高音樂表演專業的教學質量，按照培養高素質應用型社會人才的要求，必先優化師資隊伍的結構，采取引進行業專家，以高層次人才隊伍和雙師素質教師隊伍2、建設為重點，加大教師服務行業一線實踐鍛煉的力度；用新時期的人價值觀來指導專業的教學改革，增強學生的就業競爭能力、職業適應能力、自學能力和可持續發展能力，全面推進素質教育。 現根據教育部、財政部關于做好中央支持高職院校提升專業服務產業發展能力項目規劃建設方案修改工作的通知和根據教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見（教職成20119號）的具體要求，我們及時調整了音樂表演專業的專業建設規劃方案二、體現教學中的“五個對接”以前，人才培養方案一直是由各教研室主任根據本專業發展的普遍規律和教學團隊的資源情況來制定，因此跟不上市場對人才的需求。改革后，將培養目標的制定建立在社會崗位需求的基礎上3、，以企業的標準培養和衡量學生，自然就形成五個方面的對接。首先聽取企業相關領導的意見，如他們需要的是什么技能的人才，怎樣培養等問題，又形成了與企業共同制定人才培養方案和共同開發課程的新做法。通過校企合作、實訓基地建設、實訓項目的建設，以及由此而形成的一系列教學教學、實訓實踐項目活動，目前正實施著“五個對接”：通過校企合作的一系列教學和實訓、實踐活動的結合，目前正在實施著“五個對接”：專業與產業的對接：由于我們完全是根據文化行業對人才需求的不斷變化和發展來制定人才培養方案，在教學、考試、實訓項目實踐上滲入了行業專家的要求和實際崗位的標準，已達到人才的培養與社會的需求相吻合，做到了專業與產業的對接。4、課程內容與職業標準對接：由于相當一部分教師和外聘教師來自行業一線的人才或專家，同時我們的培養目標重點在職業能力的培養，在課程的教學內容中要按照實際工作崗位的需要和標準來培養學生，做到了課程內容與職業標準對接。教學過程與生產過程的對接：在教學的過程中占三分之二的課程時間都是完成實訓項目，總是在“學中干、干中學”，如本專業的合唱訓練課程就是學習和工作的同步進行，因此做到教學過程與生產過程的對接；學歷證書和職業資格證書對接：在取得專業學歷證書的學習進程中，同時要求學生把獲取職業資格證書作為必考項目，并列入人才培養方案及實訓大綱，；如廣東省音協舉辦的鋼琴、聲樂和古箏的社會考級，2010年文化部在我院設5、立的國家職業技能鑒定聲樂和器樂考級。09-11三年內畢業生“雙證書”獲取率達87，從而提高學生獲取職業資格證書的比率，做到了學歷證書和職業資格證書對接。職業教育和終身學習對接：在教育學生提高職業能力以適應社會需求的同時，我們采取“派出去”和“請進來”的長效機制做法，要求教師每學年必須參與一到兩個月的社會行業實踐，以獲得即時的社會實踐經驗和即時的行業需求派出教師參與行業性活動的觀摩和短訓，以獲得新知識和新動態每學期至少兩次邀請行業專家來系里開講座，不僅為學生，也是為教師拓展職業技能、增補行業知識和觀念。從而做到職業教育和終身學習對接在實訓基地建設方面，音樂表演專業最初只有學院合唱團；校內實訓項目6、活動每學期之展開一兩次；沒有校外實訓基地的建設，零星的項目完成后再無長效合作。這遠遠不能滿足在校生的技能發揮和實踐教學，更談不上工學結合、校企合作、定崗實習。08年開始通過高職高專16號文件的指導精神指引，以及學院的“迎評促建”活動，我們實施了人才培養方式的轉變，在短短的兩年內基本實現校內外實訓基地的建設、實訓項目的規?；蜆邮椒倍?，真正實現了工學結合、校企合作、訂單式培養的實踐教學條件，保證了定崗實習的場地、條件和規模。為達到更好的實踐教學和符合企業的技能標準，將原有的4個校內的實訓基地（演出團體如合唱團、鼓樂團）增加至4個；將原有幾個校內實訓項目（如才藝大比拼等）增加至15個，并要求樣式豐7、富繁多；在原有26家企事業校外實訓基地（如如越秀區文化館、番禺東環街文化站、“好好學”文化教育有限公司）基礎上增加至35個以上。從而，保證工學結合、校企合作和定崗實習的人才培養方式的先決條件。總之，我們根據自己的特點，以周為單位，幾周內完成一個項目，并根據具體工作的任務需要靈活完成要學的模塊，自然形成多學期、分段式教學的形式。三、專業建設方案的“十個銜接”1.人才培養目標根據珠江三角洲文化市場對人才的需求，我們的人才培養目標就是培養從事基層文化建設，具備一專多能的復合型人才。根據08屆畢業生就業的社會調查顯示，音樂傳播方向就業率92%,對口率100%，在我們現有的四個方向中呈最佳指數，這說明了8、市場用人單位的普遍需求是復合型人才。由于培養目標方針的正確，招生人數逐年遞增，09年200余人、10年300余人、11年400余人。音樂表演（音樂傳播方向）2008年開創1個班30人；2009年2個班70人；2010年2個班80人；2011年4個班130人；至2013年最多再加到5個班150人，在規模相對穩定的前提下，細化教學質量、細化主修方向。2011-2012年現有的音樂表演要向音樂傳播靠攏。20122013年鋼琴調律計劃向器樂維修方面發展。2、專業結構布局總體結構：音樂表演專業下設四個方向：（按目前的生源規模）音樂表演、音樂傳播、流行音樂、鋼琴調律。發展趨向：根據社會用人單位的需求和畢業9、生對口率的比率，至2013年發展方向是：相對擴大音樂表演（音樂傳播方向）的建設規模，并相對增加音樂傳播方向的招生數，同時，細化音樂表演、流行音樂、鋼琴調律三個方向的建設。3、課程體系和教材總體模塊：（分四大模塊）公共基礎課：政治思想、大學語文、英語等。專業基礎課：樂理與視唱練耳、合唱訓練、中外音樂簡史和名作欣賞等專業技能課：聲樂、器樂（鋼琴、古箏、現代箏、吉他、打擊樂）等技能拓展課：服裝搭配與化妝藝術口才與技巧秘書實務等課程建設：已獲得的：合唱訓練省級精品課、并獲得教育部表演藝術專業指導委員會的認，院級精品課聲樂，院級重點課程流行吉他演奏、鍵盤即興演奏、樂理視唱練耳。正在培育階段的：鋼琴、古箏10、。預計要培育的：國家級精品課合唱訓練，省級精品課聲樂，院級精品課流行吉他演奏鍵盤即興演奏、樂理視唱練耳、鋼琴、古箏。合格課程建設：現已有合格課程29門，根據逐年申請和審批，預計要達到68門。要求教師兩年必出一項課題研究、每三年必出論文、每三年必出講義形式的教材、每三年必須參與精品的課建設，并與職稱的評定掛鉤。教材： 已經使用的符合高職高專的自編教材鋼琴(講義形式)流行吉他演奏。預計，自編教材要達到整體教材使用的60%。正在編寫的高職高專教材二聲部視唱、鍵盤基礎、聲樂基礎、鍵盤即興演奏。正在編譯的（英國利物浦大學）教材音樂產業在校企合作共同開發課程的同時，與行業專家共同開發的教材有合唱訓練，音樂11、產業營銷建設實施步驟在自編教材上采取：先根據高職高專的標準，再按音樂表演教學的規律，步驟：先從技能課程開展，再逐步擴廣到理論課程，逐步開發自編教材的工作 方法：經過三個循環的教學后，才有資格編寫；通過教研會議的討論、對教師的鼓勵、鞭策和幫助。2012年：將現有正在培育的課程直接培育省級精品，如流行吉他演奏鍵盤即興演奏、樂理視唱練耳、鋼琴、古箏2013年將現有精品課和重點課整體提升一步，省級升至國家級、院級升至省級、重點升至院級精品。4、教育教學過程實踐教學體系改革前，我們的課堂教學、實訓項目和定崗實習是相互脫節的，教歸教、做歸做、畢業前就去實習，往往出現：課堂教學不配合項目任務，實習實踐的內容12、與所學知識技能不一致等現象。改革后，目前行業一線教師的引入和以行業技能為標準的校企合作辦學的推動，一部分課程已做到“校中廠”“廠中校”的實踐教學體系和實踐性、開放性和職業性的實踐教學方針。通過進一步擴大實訓項目活動，不但提供生產性實訓和定崗實習的保障，同時使學生在實踐中繼續得到學習，起到“廠中?！钡淖饔?；各門課程對以上實訓項目工作在課堂中的及時配合，做到“校中廠”職能，項目任務性的真實工作過程提供了實踐性，校外實訓基地的演出比賽活動達到了開放性，課堂的能力要求與實訓基地的職業標準要求形成了職業性。通過定崗實習日志、實訓任務的校方人員跟進和校企雙方的協同管理方案（合同規定和實踐單位對每位學生的意13、見）三方面來保證校企合作的安全保證、協同管理、密切合作、提高教學效果。2012年：充分利用學院仿真劇場設施，開展多形式、多樣化的校內實訓活動。解決現存即興鍵盤演奏課的即興伴奏模塊和部分聲樂課在教學上的脫離實際、僵化的問題。2013年：在音樂表演專業中全面實施“校中廠”“廠中校”的實踐教學體系。教學方法與手段我們曾一度是本科的學科模式的壓縮版，教學手段往往是“一人堂”式的強化灌輸。這樣，即降低了學生學習的積極性，又壓制了學生的潛能發揮，最重要的是培養與行業的技能要求脫節、忽略現代化手段的應用。通過帶學生出去觀摩（每學期一次）或利用多媒體在課堂上播放演出團體的工作過程，讓學生觀摩演出團體的工作流程14、，解決現存部分課程在教學上的脫離實際、僵化的教學手段問題。在所有的技能課程中全面實施實踐教學體系。如在教學過程中接受和完成校內外的演出任務實訓項目，教師利用這類活動，結合實際工作來進行指導，形成最好的“干中學、學中干”。利用校內各種技能比賽、各類音樂會等活動，讓學生自己參與、組織、任務分工安排等項實際工作，因而刺激了學生求知的欲望和學習的積極性。通過教學手段和方法的改革，利用現代化條件為手段做到：激發學生對學習的興趣和個人的潛能，培養團隊協作能力和創新能力，讓學生學到真實工作現場藝術家們的工作指令、工作過程和工作要求，利用模擬舞臺來完成模擬任務的情景式教學。2012年：所有的課堂爭取達到：課堂15、充滿活力和生機，教師的講課精彩而生動，師生的互動隨堂可見。2013年：教學設備完全符合現代教學的需要，教室條件達到隔音和封閉，每學期保證生均一次親臨企業觀摩的工作流程。5、信息技術應用庫克音樂網站的運用：目前，音樂表演專業的所有技能課程都能隨堂利用學院提供的庫克網站，來點播或下載學習中所需的音響和視頻，因此，既方便了教學中資料的查找困難，又方便了學生對行業一線資料的隨時掌握，也便捷了對音樂藝術審美的條件。網上教學：我們的合唱訓練在培育省級精品課的過程中，已建立網上教學的科技手段，通過點擊，可隨時學習和了解合唱藝術方面的上百個知識和技能問答。利用歌壇網站：音樂表演專業從上學期開始，與“酷六”網合16、作，通過網站視頻的便利條件，大量的、隨時的推出我們學生的演唱，演奏等音樂活動，借此推出新秀。6、人才成長途徑本專業通過在校內實訓基地、仿真劇場讓學生完成一體化演出運作及一系列的實踐任務，再通過參與社會企業交予的實訓項目，在實際的社會工作崗位上得到學習和鍛煉，從而使自身獲得能適應音樂表演行業崗位的職業能力，進而在離開課堂、走上舞臺后，能更好地融入社會工作，履行社會工作職責。在人才成長途徑中融入實踐教學模式、社會化教學模式，通過實踐實訓、頂崗實習和畢業實習為學生創造了良好的學習、實踐、實訓的條件，讓學生在學中做、做中學，學以致用、活學活用，并在實踐中不斷修煉自己的職業素養、完善、提高自己的專業職業17、技能，為畢業就業打下了堅實的基礎。7、評價模式改革先是建立就業率的調查工作評價，隨我院合唱團的聲譽影響，建立了行業協會的評價，續而隨“迎評促建”的推動，相繼建立起就業崗位與專業培養目標基本一致評價和學生及學生家長評價。根據用人單位就業跟蹤調查顯示：從07屆畢業生到現在的5年持續追蹤調查顯示，就業崗位與專業培養目標基本一致。就業率08屆畢業生總體達93，09屆畢業生初次達89，目前對10屆畢業生的局部調查顯示：音樂傳播方向（首批）的就業率達92%，對口率達到100%。建立的評價體系：用人單位、行業協會、學生及其家長的基礎上，盡快建立研究機構的評價，以形成第三方評價。評價體系的工作要呈現：工作效率18、高、信息化管理、機制健全。在追蹤調查時，調查對象的覆蓋面要廣泛、全面。2012年：建立研究機構的評價，健全評價體系。2013年：評價的體系要呈現：工作效率高、信息化管理、機制健全。在追蹤調查時，調查對象的覆蓋面要廣泛、全面。反饋意見做為音樂表演專業最高的評價，評價意見就是我們辦學的指導意見，我們隨后的一切工作必須以此為前提。8、教師培養培訓青年教師已報在職研究生的5人、已報本科在讀的1人；要引進音樂學研究生2人，電腦音樂專長的本科以上學歷的中年教師2人。計預達到：碩士研究生16人、本科30人、?？?人、?？埔韵?人。加強中青年專業職稱的建設：中年教師中要增加23個副高以上職稱，青年教師要增加819、10個中級職稱，預計達到：國家一級1人、副教授7人、講師15人、助教7人。引進或培養具備雙師素質的教師4人。預計達到：12人在進一步開拓校外實訓基地的基礎上特聘行業、企業一線的人才作為兼職教師。今后我們要擴大中年教師、行業一線教師和雙師型教師的人數，來形成真正的傳、幫、帶的梯隊建設?，F狀：45歲以上的老師有8人、35到44歲的老師有10人，34歲以下的青年教師有24人，青年教師占教師總數的72，基本形成梯隊構架。接下來的重點是加大培養青年教師的音樂表演專業（音樂傳播方向）專業能力和業務水平。為使我們的教學密切聯系實踐性和符合行業標準，音樂表演專業每年對青年教師一直都有下企鍛煉和服務兩個月的任務20、規定。逐步完善雙師隊伍的培養工程。鼓勵教師外出觀摩各類研討會、專題講座等活動，是教師隨時掌握和了解行業動態和市場變化。通過優厚待遇繼續引進高學歷的音樂傳播方向的教師。通過學院人事處及時下達的各聘任制度鼓勵和刺激現有教師的學歷職稱提升。教師培養的過程：專任教師從過去的十幾人到的33人，外聘教師從過去的幾個人到的18人，共計51人；來自行業一線的教師從9人到的25人；雙師素質的從4人到8人；以前，行業專家進校開課僅一兩個人，改革后，來自行業的專任教師2人和來自行業的外聘教師8人；特聘校外實訓基地行業一線的音樂表演專業人才作為兼職教師，共48名，其中包括43名頂崗實習指導老師。目前，中級職稱、雙師素21、質、具備音樂傳播技能的教師比例不夠。2012年：引進音樂傳播方面的知識技能的研究生1人、電腦音樂專長的本科以上學歷的中年教師1人；培養青年教師中級職稱45人、培養雙師素質12人；校外實訓基地的基礎上特聘行業、企業一線的音樂表演專業人才作為兼職教師，不限人數；2013年：引進音樂傳播方面的知識技能的研究生1人、電腦音樂專長的本科以上學歷的中年教師1人；培養青年教師中級職稱45人、培養雙師素質12人；校外實訓基地的基礎上特聘行業、企業一線的音樂表演專業人才作為兼職教師。9、行業指導作用我們長期聘請著行業一線的優秀專家，如合唱訓練的賴廣益、賴元奎、吉他演奏的石海英、黑杭林、音樂產業營銷黑杭林、蘭剛、22、音樂藝術管理楊路欣、服裝搭配與化妝藝術楊愛珍等課程，來參與大綱制定、課堂教學、考試和實訓活動指導等工作。因此，在一部分課程中，我們能夠真正體現了“課堂舞臺化、舞臺社會化”的人才培養模式，真正做到按行業標準培養人才的要求，并取得一系列的重大比賽獎項和社會榮譽。10、校企深度合作由于音樂表演專業不同于真正意義上的企業工廠所形成的“一條龍”，我們校企深度合作的特殊性是分不同方面的合作來體現。目前，本專業在表演任務方面的深度合作是廣東文藝職業學院合唱團、廣東省民樂團（與我們的合唱合作演出）、番禺區東環街文化站（需要我們的各類節目），這類合作完全是結合課程教學過程中的實踐工作任務，體現合作的密度和高度，23、“邊學邊干”；在定崗實習和就業方面的深度合作是各個校外實訓基地、文化公司、宣傳單位、文化館（站）、各大琴行（培訓機構）、企業等，這完全是根據社會對人才的需求而形成的趨向，體現合作的實用性。社會培訓從2007年開始，全國合唱協會的培訓基地定在廣東文藝職業學院，并由音樂表演專業主辦各類培訓。2008年7月本專業承辦了全國合唱指揮訓練班。2011年5月首次承辦了由文化部指定的國家職業鑒定考試級，包括聲樂、器樂（鋼琴）2011年7月承辦了全國高職院校教師（合唱指揮）培訓班。爭取至2013年：1、 加大承辦全國（合唱指揮）培訓班的宣傳力度；2、 爭取拓寬國家職業鑒定考試級的技能范圍，如增加合唱指揮、民族24、器樂和打擊樂等專業的職業鑒定3、 承辦全國（民族聲樂）培訓班。四、建設經費預算1仿真劇場裝修及設備配置為保證全面實施“校中廠”“廠中?！钡膶嵺`教學體系，為保證利用模擬舞臺來完成模擬任務的情景式教學，必須為學生提供仿真劇場舞臺表演的一切設施，如舞臺、后臺化妝間、燈光、音響、道具等。2012年預計投資：61萬2013年預計投資：54萬2實訓室設備為保證校企合作在校內實訓室的有利展開，必須加強校內實訓室的建設和設備更新，如音響、樂器、隔音設施、封閉設施等。2012年預計投資：45萬2013年預計投資：40萬3演出服裝為保證“課堂舞臺化、舞臺社會化”的人才培養模式的實際體現，凡演出類實訓項目活動，必須25、配備相應的舞臺演出服。2012年預計投資：8萬2013年預計投資：8萬4外出實訓、頂崗實習為保證我們的辦學要服務及配合區域經濟文化發展的需要，為保證頂崗實習任務的有利進行，同時學生做到“做中學”，必須給予相應的投資保障。2012年預計投資：22萬2013年預計投資：22萬5精品課程建設為保證符合高職高專的精品課培育階段教師的加班補貼、上網技術支撐的投資、資料來源的投資。2012年預計投資：29萬2013年預計投資：25萬6專業教師技能進修為保證自己培養雙師型教師的舉措，保證青年教師的行業一線實踐經驗，每年要進行1至2個月的在職下企鍛煉。2012年預計投資：15萬2013年預計投資：15萬7舉辦26、學術講座為保證行業一線專家來校開講座，隨時獲得最新行業動態和最新行業理念。2012年預計投資：10萬2013年預計投資：10萬8院內各類實訓活動演出、技能大賽、畢業音樂會等活動需要一定的投資。2012年預計投資：8萬2013年預計投資：12萬9各類研討會專業建設委員會會議、校企合作指定人才培養方案的研討會（機制運行）、校企合作項目研討會等。2012年預計投資：18萬2013年預計投資：18萬10教研資料、教研調查各項活動的備案材料積累、繁多的材料打印等2012年預計投資：11萬2013年預計投資：11萬11. 教學教研設備電腦、音響等配置，以配合音樂表演專業（尤指音樂傳播專業方向）的教學教研設備要求2012年預計投資：19萬2013年預計投資：19萬