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1、金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園新建項目 6設計說明2項目背景2.1 區位分析 072.2 基地分析 081設計表現1.1 鳥瞰圖 021.2 主入口透視圖 031.3 沿街透視圖 041.4 主廣場鳥瞰圖 053設計理念3.1 功能性原則 113.2 生態原則 133.3 形態演繹 143.4 形態生成 165建筑設計5.1 平面圖 285.2 剖面圖 325.3 立面圖 334總體規劃4.1 總平面圖 184.2 技術經濟指標 194.3 定位坐標圖 204.4 規劃結構分析 214.5 功能分區 224.6 交通分析 244.7 景觀分析 254.8 空間聯系分析 26 目錄金湖2、縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園1一 設計表現 金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園2鳥瞰圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園3主入口透視圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園4沿街透視圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園5主廣場鳥瞰圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園6二 項目背景金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園7區位分析圖2.1 區位分析 金湖縣位于江蘇省中部，行政屬淮安市，境內水面廣闊，河網密布，長堤環繞，綠樹掩映，田園方整，稻谷飄香，荷蕩連連，一派湖色水鄉的自然風光。素有“堯帝故里”、“荷花之鄉”、“魚米之鄉”、“淮上明珠”、“水鄉金湖”、“蘇北小3、江南”之美譽。金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園8基地分析圖?2.2 基地分析 本項目基地位于城南干道以南，工三路以北，黎城南路以西，船塘路以東，船塘村與任莊一組之間。基地北側為商業規劃用地，東南西三側均為住宅規劃用地，項目規劃用地總面積87634平方米（約131畝）。金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園92.2 基地分析 依據上述基地周邊環境,方案設計宜將教學區設置于南側，將運動區塊設置于基地北側與商業規劃用地相鄰。同時，在基地東南西側宜設置場地出入口及面向居住區的共享空間。基地分析圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園10三 設計理念金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園14、13.1 功能性原則一、學校與社會資源共享運動場地設置在基地北側，靠近老城區與商業區，并有對外出入口。同時，校園廣場面向居住區，方便學校資源對社會開放。功能性原則運動區初中部小學部幼兒園金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園12二、人性化與便捷性。建筑功能通過廊道串聯，教學樓部分底層架空，形成大量開放空間，啟發學生開放性思維，同時增加各個功能用房聯系上的方便性與使用上的多樣性。功能性原則金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園133.2 生態原則 建筑布局充分考慮氣流組織、日照要求和噪音污染，在各個教學用房之間形成開闊的庭院空間，將陽光、新鮮空氣和景觀充分導入建筑內部，并結合通風、采光、防曬5、節能等方面統一設計，體現綠色校園、生態校園的本質。生態原則金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園14幼苗樹苗樹枝樹葉呵護成長3.3“荷”的演繹 在設計中彰顯人文主義特征和地域文化特質，環境的地域文化特征是構筑校園場所精神的重要媒介。金湖是美麗的蘇北水鄉，淮河入江水道自西向東貫穿腹地，境內稻谷飄香，荷蕩連連，素有“荷花之鄉”、“中國荷都”之美譽。在學校規劃中，要使這種地域上的文化在學校建筑中有所體現，使學生階段在心理上能夠保持文化上的連續感認同感，因此在規劃中提煉“荷都”精神，以荷葉的經脈作為造型理念，象征學校的生長與蓬勃發展，同時與校園建筑功能有機結合。形態演繹金湖縣城南新區九年一貫制學校6、及附屬幼兒園153.3 形態演繹荷葉元素提取荷葉脈絡抽象脈絡形態生成建筑布局形態演繹金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園16形態生成公共廊道生活區廣場輔助用房屋頂綠化校園主廣場校園東廣場3.4 形態生成金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園17四 總體規劃金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園18總平面圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園19序號名稱面積單位備注1總用地面積85258約127.887畝a、中小學用地面積77942.13b、幼兒園用地面積7315.872總建筑面積38359.34a、中學教學樓10112.3b、小學教學樓12707.59c、圖書館3090.11d、學7、生宿舍2508.24e、教師公寓284.61f、食堂1770.97g、體育館2574.79h、幼兒園5310.733學校可比總用地71286.724學校可比容積率0.545建筑基底面積12770.416建筑密度14.987綠地率38.48停車輛9a、自行車220b、小汽車79地塊綜合技術經濟指標其中%技術經濟指標4.2 技術經濟指標金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園20坐標定位圖4.3 坐標定位圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園21規劃結構4.4 規劃結構分析 規劃主軸貫穿基地東西方向，串聯起基地主次入口并將主入口廣場作為主要空間節點。教學主軸貫穿基地南北方向，串聯起各教學區域，8、并將教學區塊形成的各個次要空間節點與運動區塊形成的主要空間節點動靜分隔。金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園22功能分區4.5 功能分區 依據上述設計理念和基地周邊環境，將校園主入口設置在船塘路上，同時在船塘路，黎城南路上分別設置次入口與后勤入口。幼兒園入口設置在黎城南路，與學校分開并在內部有聯系。規劃布局結合功能分為三大功能區：基地西南區域為教學用房，西北區域為生活用房，東北區域為運動場地，幼兒園結合景觀布置在基地東南角。金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園23功能分區4.5 功能分區 教學區小學部與初中部分別布置在校園主廣場的兩側，小學包括教學樓兩棟，實驗樓一棟，初中包括教學樓實驗9、樓各一棟。各教學用房山墻面與運動場地和城市道路相對，并設置綠化相隔，為學生提供了安靜的學習環境。生活區布置在基地西北角，包括學生宿舍，教職工宿舍各一棟，400人食堂一座。生活用房與運動場地緊密聯系。運動區包括400米跑道，標準足球場一片（可劃分為2片7人制比賽場地），籃球場6片，網球場2片，排球場4片，乒乓球場2片，體育館一棟。金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園24交通分析4.6 交通分析 學校一共設有三個出入口：主入口設置在船塘路上船塘路，黎城南路上分別設置次入口與后勤入口。幼兒園入口設置在黎城南路。車行交通：西南北側道路沿基地外側設置，東側道路沿運動場西側設置并經過教學樓一層架空部分10、。內部道路經由三個主要入口分別接入城市主要交通干道，并在校園內部形成環路。金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園25景觀分析4.7 景觀分析金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園26空間聯系分析4.8 空間聯系分析 教學用房端部與公共空間中布置樓梯衛生間，服務空間與被服務空間分區明確，互不干擾。教學區部分底層架空，形成開闊的公共空間，便于學生活動，增強功能用房的可達性。水平聯系垂直聯系金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園27五 建筑設計金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園28一層平面圖1221 一層平面圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園29二層平面圖 二層平面圖金湖縣城南新11、區九年一貫制學校及附屬幼兒園30三層平面圖三層平面圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園31四層平面圖四層平面圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園32剖面圖1-1 剖面圖 2-2 剖面圖 金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園33立面圖東立面 西立面金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園34南立面北立面立面圖金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園35七 設計說明 金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園36設計說明方案設計說明一、設計依據1用地現狀圖及規劃范圍控制圖（任務書附件1）；2江蘇金湖新建城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園功能細化（任務書附件2）；3設計任務書；4金湖縣12、住建局出具的本項目規劃條件；5國家和江蘇省有關規范、規定和要求：江蘇省城市規劃管理技術規定（2011版）城市普通中小學校校舍建設標準江蘇省教育系統建設用地指標江蘇省普通初中基本實現現代化校舍建設標準江蘇省優質幼兒園評估標準中小學校設計規范建筑設計防火規范民用建筑設計通則二、工程概況 金湖縣位于江蘇省中部，行政屬淮安市，本項目基地位于城南干道以南，工三路以北，黎城南路以西，船塘路以東，規劃用地總面積87634平方米（約131畝）。城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園的招生規模擬為小學8軌，初中8軌，同時要新建一所與之配套的5軌以上的幼兒園。三、規劃理念1.文化原則：在設計中彰顯人文主義特征和地域文13、化特質，環境的地域文化特征是構筑校園場所精神的重要媒介。金湖是美麗的蘇北水鄉，淮河入江水道自西向東貫穿腹地；境內水面廣闊，河網密布，長堤環繞，綠樹掩映，田園方整，稻谷飄香，荷蕩連連，一派湖色水鄉的自然風光。素有“荷花之鄉“、“中國荷都”之美譽。在學校規劃中，要使這種地域上的文化在學校建筑中有所體現，使學生階段在心理上能夠保持文化上的連續感認同感，因此在規劃中提煉“荷都”精神，以荷葉的經脈作為造型理念，象征學校的生長與蓬勃發展，同時與校園建筑功能有機結合。2.功能性原則：根據學校建筑的特點，使用者流線具有較強的固定性，且內部流線完整，因此基地中部布置公共性的綜合教學設施和集中活動場地，以此向基地14、外部展開，與周圍各功能有機聯系，串連起個教學區，生活區和活動區的活動空間。教學區部分底層架空，形成開闊的公共空間，便于學生活動，增強功能用房的可達性。3.生態性原則：建筑布局充分考慮氣流組織、日照要求、噪音污染，在各個教學用房之間形成開闊的庭院空間，將陽光，新鮮空氣，景觀充分導入建筑內部。同時，結合通風、采光、防曬等節能方面統一生態設計也是本方案著重考慮的內容。四、總體設計1、功能布局：依據上述設計理念和基地周邊環境，將校園主入口設置在船塘路上，同時在船塘路，黎城南路上分別設置次入口與后勤入口。幼兒園入口設置在黎城南路，與學校分開并在內部有聯接。規劃布局結合功能分為三大功能區：基地西南區域為中15、小學教學用房，西北區域為生活用房，東北區域為運動場地，幼兒園結合景觀布置在基地東南角。教學區小學部與初中部分別布置在校園主廣場的兩側，小學包括教學樓兩棟，實驗樓一棟，初中包括教學樓實驗樓各一棟。各教學用房山墻面與運動場地和城市道路相對，并設置綠化相隔，為學生提供了安靜的學習環境。生活區布置在基地西北角，包括學生宿舍，教職工宿舍各一棟，400人食堂一座。生活用房與運動場地緊密聯系。運動區包括400米跑道，標準足球場一片（可劃分為2片7人制比賽場地），籃球場6片，網球場2片，排球場4片，乒乓球場2片，體育館一棟。2、交通組織：（1）出入口設置 學校一共設有三個出入口：主入口設置在船塘路上，同時在船16、塘路、黎城南路上分別設置次入口與后勤入口。幼兒園入口則設置在黎城南路。（2）道路設置 車行交通：西南北側的道路沿基地外側設置，東側道路沿運動場西側設置并經過教學樓一層架空部分。內部道路經由三個主要入口分別接入城市主要交通干道，并在校園內部形成環路。（3）停車場設置 為便于教職工車輛停放，機動車停車集中布置在行政樓南側，體育館和食堂區域布置少量停車，校園主廣場與行政樓坡道下方設置非機動車停車區。3、景觀設計 綠化景觀分水平和垂直兩個方向進行設計。水平方向上，校園主入口正對主廣場，周邊教室圍合，形成相對完整的集中活動空間，各教學用房之間分別圍合成獨立庭院，營造微環境。垂直方向上，部分教學用房底層架17、空，方便通行的同時也成為庭院之間的過渡空間。在室內外交往空間中布置共享綠化植被。對創造良好的自然景觀和改善室內外氣候環境及建筑節能等等方面提供了必要的條件。金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園37設計說明五、單體設計 初、高中教學樓及實驗樓均為4層，一層局部架空，形成完整的底層活動空間。教學樓均采用單面廊道設計，廊道朝南，教室為南北向雙面采光。從節能和“以人為本”的角度出發，教學區內各教學樓和實驗樓均以連廊相連接。圖書館與大型報告廳設置在中小學之間，方便共同使用，且與教學樓緊密聯系。行政樓位于校園主入口南側，通過車行道路與主入口直接相連。學生宿舍男女分開設置，均為外廊南向四人間，每層設置生18、活陽臺。食堂為一層，面向教學區一側為餐廳，廚房部分設有獨立對外出口，便于后勤運輸。體育館局部兩層，內設乒乓球室，體藝館，健身房，體檢室等功能用房。六、生態節能設計 采光：從建筑布局到單體的設計都盡量爭取最大范圍的自然采光，教學樓和實驗樓等主要用房全部設計為雙面采光，創造良好的采光環境，降低了室內照明的電力能耗。通風：在總平面布局中，將實驗樓和食堂等建筑布置在下風向位置，在單體設計中利用天窗、共享大廳等剖面設計實現了良好的自然通風，減少了機械通風能耗。遮陽：教學用房的設計充分利用開敞外廊形成室內外過渡空間，避免直射陽光的影響。七、技術設計1、給水 校區的用水量按以下標準計算：教學行政建筑用水：519、升/平方米日 學生生活用水：40升/人日 教工生活用水;200升/人日 未預見用水：按總用水量10%計。校區消防用水、道路與綠地澆灑用水使用中水系統的存水和中水。按上述標準計算出來的校區用水量約為182立方米/日。校區供水由市政道路DN250-300給水管引入，DN200-250環裝主干網向校區供水。支路下以DN100-150給水管供水。校區供水應滿足各處建筑的用水需求，入口處水頭應達到28米以上。校區設中水處理站1處，中水處理后由泵站加壓向生活區供應雜水，中水供水管兼做消防管。校區設消防泵站一處，向教學區供應消防水。沿校區主干道和支路每100米設消防栓一處。2、排水 規劃在校區內采用分流制排20、水體系，并考慮設置中水處理回用系統。污水按地形組織排水系統，廁所排水等較臟的污水收集后排入周邊城市道路下污水管道。校區污水管管徑DN250-400。校區生活區內較清潔的盥洗、沐浴等排水收集后，經中水處理站（地埋式）處理后，通過回用管道供應生活區，作沖廁及消防、澆灑用水。除回用的中水外，校區向外排除的污水量按給水量的60%計，則校區污水量為108立方米/日。3、電力 校區用電負荷按以下標準計算：居住與服務建筑用電：60瓦/平方米 教學和辦公建筑：80瓦/平方米 其他用電負荷：按總用電負荷的10%計 按上述標準，取用電同時系數0.7，校區用電負荷為1402千瓦時。校區供電由城市道路引入10KV電力21、線供應。在校區分設一處10KV開閉所。沿校區干道敷設多孔電纜管道。校區主干路燈單側設置，間距25米。4、電信 校區電話數按以下標準計算：教職工宿舍電話：每戶1號線 學生宿舍電話：每宿舍1號線 教學科研辦公建筑電話：1門/60平方米 另考慮適量公用電話 校區總電話量約512號線 每套學生宿舍和教職工宿舍內，應留兩個網絡接口，各教室，實驗室和辦公室也應留有網絡接口。電信管道由城市道路以12孔電訊管引入，沿校區主干道敷設8-12孔電訊管道，管內為校園網網絡線，有線電視電纜盒有線廣播留有管孔。通訊系統、綜合布線系統主干線使用光纜，單體建筑內使用大對數線。在校區圖書館設信息中心，內設校區電話局，網絡中心22、，衛星地面站和廣播電視中心。依托校園網網絡系統，建成智能化安全保衛系統，具有周界防衛、消防報警、建筑內部安全防衛和校區全面監控的綜合功能。在校區行政樓內設定保安監控中心，全面監控校區安全狀況和調配保安力量。5、燃氣 校區內燃氣主要供師生生活使用。校區供氣采用中低壓兩級管網系統。燃氣由城市道路引入，通過校區調壓站調壓后向校區各部分供氣。結合道路網形成環狀燃氣主干網。6、環衛 在校區設垃圾轉運站一處，負責校區生活垃圾收集和簡單處理并進行壓縮。轉運站占地約200平方米。金湖縣城南新區九年一貫制學校及附屬幼兒園38設計說明7、管線綜合 校區主要道路下管線按電訊、燃氣、給水、雨水、污水、電力、的順序由道23、路西北向東南布置，電力電信管線埋深為0.6-0.8米，燃氣管道1-1.5米，排水管道1.8-2.5米。8、豎向設計 校區現狀地形較為平整，結合路網進行地形坡向整理，形成合理的地面排水系統。校區各主要道路的坡度保持在2-3之間。八、經濟技術指標 序號名稱面積單位備注1總用地面積85258約127.887畝a、中小學用地面積77942.13b、幼兒園用地面積7315.872總建筑面積38359.34a、中學教學樓10112.3b、小學教學樓12707.59c、圖書館3090.11d、學生宿舍2508.24e、教師公寓284.61f、食堂1770.97g、體育館2574.79h、幼兒園5310.733學校可比總用地71286.724學校可比容積率0.545建筑基底面積12770.416建筑密度14.987綠地率38.48停車輛9a、自行車220b、小汽車79其中%