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1、守拙歸園田，成均山水間浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)圖紙目錄目錄圖紙目錄一、效果展示：1、總平面圖 2、日景鳥(niǎo)瞰 3、夜景鳥(niǎo)瞰 4、核心組團(tuán) 5、圖書信息中心 6、公共教學(xué)區(qū) 7、博物館島 8、水街水巷 9、體育場(chǎng)館 10、學(xué)生宿舍二、設(shè)計(jì)研究 1、項(xiàng)目背景 2、趣味概況 3、基地現(xiàn)狀 4、地形地貌 5、條件分析 6、規(guī)劃理念 7、山水校園 8、書院精神 9、水鄉(xiāng)文脈 10、開(kāi)放共享三、總體規(guī)劃：1、總平面圖 2、構(gòu)思生成 3、規(guī)劃結(jié)構(gòu) 4、分期建設(shè) 5、功能分析 6、交通分析 7、景觀分析 8、開(kāi)放空間四、建筑設(shè)計(jì) 1、圖書信息中心 2、公共2、教學(xué)樓群 3、行政辦公樓 4、體育場(chǎng)館 5、學(xué)生宿舍 6、后勤配套五、設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明 2、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明 4、電氣設(shè)計(jì)說(shuō)明 5、給排水設(shè)計(jì)說(shuō)明 6、暖通設(shè)計(jì)說(shuō)明 7、弱電設(shè)計(jì)說(shuō)明 8、消防控制設(shè)計(jì)專篇說(shuō)明 9、建筑節(jié)能設(shè)計(jì)專篇說(shuō)明 10、環(huán)境保護(hù)措施專篇說(shuō)明 工程造價(jià)估算 1、編制說(shuō)明 2、估算表效果展示總平面圖日景鳥(niǎo)瞰夜景鳥(niǎo)瞰核心組團(tuán)圖書信息中心博物館島水街水巷學(xué)生宿舍浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示總平面圖浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示日景鳥(niǎo)瞰浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示日景鳥(niǎo)瞰浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體3、規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示夜景鳥(niǎo)瞰浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示核心組團(tuán)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示核心組團(tuán)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示圖書信息中心浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示圖書信息中心浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示博物館島浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示水街水巷浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示學(xué)生宿舍浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)效果展示學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目背景區(qū)位概況基地現(xiàn)狀地形地貌條件分析規(guī)劃理念山水校園書院精神水鄉(xiāng)文脈開(kāi)放共享浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體4、規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)研究“拱宸橋-楊汛橋”雙橋聯(lián)姻“樹(shù)人回故里”項(xiàng)目背景拱宸橋楊汛橋浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)守拙歸園田場(chǎng)所精神的回歸傳道授業(yè)，開(kāi)物啟民本身就是由微而著的過(guò)程?？鬃佑螌W(xué)四方，常在杏子林里圍坐講學(xué)。明代顧憲成歸隱，重建早年楊時(shí)的東林書院，在鄉(xiāng)野之間名動(dòng)全國(guó)。而今，浙江樹(shù)人大學(xué)落戶紹興楊汛橋鎮(zhèn)，成為省內(nèi)第一座“小鎮(zhèn)大學(xué)”。在這個(gè)傳統(tǒng)文化影響深遠(yuǎn)，人文積淀深厚的土地上，樹(shù)人大學(xué)的到來(lái)正是教育回歸于蕓蕓眾生之間的吶喊。而校區(qū)規(guī)劃主題也正是植根于這種“場(chǎng)所精神”設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目背景浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)研究區(qū)位概況浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)基地5、SITE楊汛橋鎮(zhèn)紹興方向蕭山方向杭州方向11.6km 至蕭山21.9km 至紹興23.6km 至杭州楊江大道杭金衢高速紹興連接段區(qū)位概況設(shè)計(jì)研究浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)基地SITE會(huì)稽山山脈會(huì)稽山山脈會(huì)稽山山脈杭金衢高速紹興連接線楊江大道西小江新江線區(qū)位概況基地現(xiàn)狀浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)一期用地二期用地二期用地二期用地區(qū)位概況基地現(xiàn)狀浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀基地被豐富的水系環(huán)繞著，多條水系穿過(guò)基地內(nèi)部，將本來(lái)就不規(guī)則的用地劃分成多塊不規(guī)則的用地。因此尊重原有水系，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)手法將原有的水系融入新建的校園，才能將紹興獨(dú)有的水鄉(xiāng)文化真正融入6、到本次設(shè)計(jì)中。基地現(xiàn)狀設(shè)計(jì)研究浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)基地SITE水系西小江會(huì)稽山山脈會(huì)稽山山脈地形地貌設(shè)計(jì)研究浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)基地SITE水系西小江芝塘湖山與水的連接會(huì)稽山山脈會(huì)稽山山脈條件分析設(shè)計(jì)研究浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)規(guī)劃理念設(shè)計(jì)研究教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)生活生活運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)生活運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)山水之間，造就人文家園地塊內(nèi)池塘密布，水系成網(wǎng)，河流圍繞，夏履西江水水系過(guò)芝塘湖至地塊連接西小江。通過(guò)對(duì)原有水系的擴(kuò)展和改造，新校區(qū)講建成一個(gè)以湖泊、人工濕地、護(hù)校河、景觀河道為核心的水體生態(tài)7、校園。重塑山水連接，造就人文家園。現(xiàn)狀水系改造后水系設(shè)計(jì)研究山水校園浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)地塊南眺會(huì)稽山山脈，山巒疊嶂，自然環(huán)境優(yōu)美。校園正向布局，層層推進(jìn)。從而使所有的空間都能獲得充分的南向日照和優(yōu)質(zhì)的山體景觀。山水校園設(shè)計(jì)研究浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)校園布局南低北高，教學(xué)、實(shí)訓(xùn)區(qū)以 4-5 層為主，而生活區(qū)以 6 層為主，為北側(cè)空間獲得充分的山體景觀和南向視野。山水校園設(shè)計(jì)研究低（4-5 層）高（6 層）浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)方正淳樸，營(yíng)造書院氣質(zhì)場(chǎng)所精神，通俗來(lái)講，就好比“人杰地靈”中所謂的的“地靈”，地靈孕育人杰，校區(qū)規(guī)劃的主旨便是要8、營(yíng)造一種“書院的氛圍”。在校區(qū)的規(guī)劃中，50 米左右，4-5 層高，近人尺度的合院，是規(guī)劃的母題；通過(guò)陣列、組團(tuán)、套疊等不同手法來(lái)創(chuàng)造合適的空間，并實(shí)現(xiàn)整體氣質(zhì)上的統(tǒng)一。至于院落無(wú)論是中國(guó)傳統(tǒng)書院還是歐美大學(xué)的“方院”，都是通過(guò)建筑的圍合創(chuàng)造適合思考的場(chǎng)所。江寧儒學(xué)府牛津大學(xué)弗吉尼亞大學(xué)柏林自由大學(xué)艾豪克斯大學(xué)書院精神設(shè)計(jì)研究浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)借鑒汲取傳統(tǒng)書院之精髓，融合江南水鄉(xiāng)文化，以規(guī)則方整的建筑造型，厚重純樸、，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。在新校區(qū)中我們綜合運(yùn)用院落布局，以 50 米左右 4-5 層高，近人尺度的合院為母題，通過(guò)陣列，組團(tuán)，疊套等不同手法；通過(guò)建筑的圍9、合營(yíng)造不同氛圍的場(chǎng)所。院子的大小因時(shí)制宜，創(chuàng)造適合每個(gè)組團(tuán)的空間，并實(shí)現(xiàn)整體氣質(zhì)上的統(tǒng)一。書院精神設(shè)計(jì)研究浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)粉墻黛瓦，傳承水鄉(xiāng)文脈江南是一種意境，而水的清、柔是最適合用來(lái)承載江南的“意”了。新校區(qū)的規(guī)劃結(jié)合原有的水系，“粉墻黛瓦”的建筑依水而建，再現(xiàn)江南水鄉(xiāng)特有的韻味。通過(guò)有臨水步道，涉水草坡，臨水亭臺(tái)與觀水樓閣，使水的虛與建筑的實(shí)相映成趣，將水鄉(xiāng)的文脈延續(xù)至校園的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。水鄉(xiāng)文脈設(shè)計(jì)研究浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)再現(xiàn)水鄉(xiāng)意境材質(zhì)選用青磚、粉墻，結(jié)合木、鋼、玻璃，用現(xiàn)代構(gòu)造技術(shù)演繹傳統(tǒng)空間。色彩以水墨畫般黑、白、灰色系為基調(diào)，結(jié)合標(biāo)志10、建筑物的金屬質(zhì)感，呈現(xiàn)素雅、和諧、大氣的群體氛圍。造型將江南傳統(tǒng)墻門、花窗、屋頂?shù)燃?xì)部 元素融入到現(xiàn)代建筑之中，造就現(xiàn)代與 傳統(tǒng)對(duì)話交融的空間界面。材質(zhì)水墨淡彩水鄉(xiāng)文脈江南元素設(shè)計(jì)研究浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)開(kāi)放共享，打造文化殿堂校園不是一個(gè)封閉的象牙塔，而應(yīng)成為城市的一部分，體現(xiàn)于城市的交融共生，而開(kāi)放和交流也是大學(xué)的重要實(shí)質(zhì)。我們希望一系列交流協(xié)作空間、學(xué)科交叉平臺(tái)、交通輔助連廊的設(shè)置，鼓勵(lì)交流。形成不同學(xué)科之間、教學(xué)和科研之間、學(xué)生和教師之間的完美融合。與樹(shù)人大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、文化底蘊(yùn)相適應(yīng)，體現(xiàn)崇德重智，樹(shù)人為本的辦學(xué)理念。城市大學(xué)大學(xué)開(kāi)放交流開(kāi)放共享設(shè)計(jì)研究浙江樹(shù)人大學(xué)11、楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)開(kāi)放共享設(shè)計(jì)研究總體規(guī)劃總平面圖構(gòu)思生成規(guī)劃結(jié)構(gòu)分期建設(shè)功能分析交通分析景觀分析開(kāi)放空間浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)總平面圖總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)教學(xué)科研創(chuàng)新特色學(xué)院行政生活生活生活生活運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)校園功能分區(qū)圖解 根據(jù)區(qū)位關(guān)系確定大致布局楊汛橋鎮(zhèn)，生活配套齊全杭金衢高速，形象展示 確定主要道路及出入口，梳理水系。1.圖解2.分區(qū)3.路網(wǎng)、水系構(gòu)思生成總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)行政樓科研創(chuàng)新特色學(xué)院博物館島圖書館會(huì)堂學(xué)生活動(dòng)中心實(shí)驗(yàn)實(shí)12、訓(xùn)樓行政大樓位于校園西南側(cè)，方便單獨(dú)出入。沿校園主入口兩側(cè)為教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓，形成連續(xù)而完整的對(duì)外形象展示面核心區(qū)由圖書館、公共教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、博物館島組成，圍繞中心水系組成。4.核心區(qū)5.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及公共教學(xué)6.科研創(chuàng)新及特色學(xué)院構(gòu)思生成總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)風(fēng)雨操場(chǎng)游泳館400 米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、游泳館位于校園東側(cè)，設(shè)置單獨(dú)的出入口。活動(dòng)場(chǎng)地分別靠近生活區(qū)與教學(xué)樓，方便到達(dá)。對(duì)外交流位于校園西側(cè)，方便單獨(dú)出入。生活區(qū)位于校園西北，后勤服務(wù)及校醫(yī)院沿街布置，一、二期學(xué)生宿舍分別圍繞食堂布置。7.生活區(qū)8.運(yùn)動(dòng)區(qū)對(duì)外交流中心后勤服務(wù)食堂學(xué)生宿舍13、食堂、學(xué)生生活服務(wù)中心構(gòu)思生成總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)核心區(qū)景觀區(qū)校前廣場(chǎng)生活區(qū)校前區(qū)運(yùn)動(dòng)區(qū)組團(tuán)滲透城市滲透“中心輻射”的建筑布局，尋求各種資源的和諧統(tǒng)一。核心湖泊景觀向外輻射，形成教學(xué)核心區(qū)?！敖M團(tuán)滲透”是由核心區(qū)向外輻射到生活區(qū)、校前區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)，最終形成一個(gè)以核心區(qū)為中心的和諧統(tǒng)一的校園?！俺鞘袧B透”是由中心景觀區(qū)向外輻射到校前廣場(chǎng)區(qū)，最終輻射到城市空間，力求校園環(huán)境和城市空間的對(duì)話交融，最終形成一個(gè)具有開(kāi)放性的校園空間。規(guī)劃結(jié)構(gòu)總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)二期建設(shè)用地范圍二期建設(shè)二期用地出入口一期建設(shè)用地范圍一期建設(shè)一期用地出入口分期建設(shè)總體規(guī)14、劃 總體規(guī)劃方案在保持一期、二期整體性的情況下，一期規(guī)劃具有相對(duì)完整性，核心區(qū)建筑景觀基本建設(shè)完成，有較完整的形象展示面，能滿足4000新生的教學(xué)生活休閑娛樂(lè)要求。一二期分界清晰，二期建設(shè)對(duì)一期影響較小，待二期建設(shè)完成后，將能滿足 10000 學(xué)生入住要求。浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)核心區(qū)生活區(qū)校前區(qū)運(yùn)動(dòng)區(qū)景觀區(qū)校前廣場(chǎng)行政辦公服務(wù)區(qū)預(yù)留用地總體功能本次設(shè)計(jì)將核心區(qū)放在一二期用地的中心，靠近南側(cè)干道的江夏路的區(qū)域放置校前區(qū)，有利于學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展和交流。后勤生活區(qū)靠近北側(cè)主干道楊江大道。方便學(xué)校學(xué)生利用楊江大道已經(jīng)形成的社會(huì)配套設(shè)施。體育運(yùn)動(dòng)區(qū)放置在地塊的東面，北側(cè)緊鄰生活區(qū)，南15、側(cè)兩館和田徑場(chǎng)擁有獨(dú)立的對(duì)外出入口，方便體育設(shè)施的對(duì)外使用和管理。功能分析總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)核心區(qū)一期公共教學(xué)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)二期公共教學(xué)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)科研創(chuàng)新及特色學(xué)院行政宿舍區(qū)宿舍區(qū)宿舍區(qū)宿舍區(qū)食堂食堂后勤服務(wù)校醫(yī)院學(xué)生活動(dòng)中心預(yù)留發(fā)展圖書館實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)風(fēng)雨操場(chǎng)主運(yùn)動(dòng)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)游泳館公共教學(xué)公共教學(xué)運(yùn)動(dòng)區(qū)公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)教學(xué)科研創(chuàng)新特色學(xué)院行政生活生活運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)功能分析總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)車行流線外部車流交通分析總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)將學(xué)校主要出入口設(shè)置在南面，主要考慮到南面的道路連接杭金衢高速出口。因此南面16、將是未來(lái)學(xué)生及外來(lái)人員的主要形象展示面。江夏路作為城市的干道，適當(dāng)?shù)耐貙捯约靶Ｇ皬V場(chǎng)的延伸，即可滿足學(xué)生開(kāi)學(xué)的瞬間車流和人流。北部設(shè)置次出入口主要考慮將南面的進(jìn)入校園的人流和車流通過(guò)學(xué)校內(nèi)部 17 米的主干路，疏散到背面的楊江大道，滿足學(xué)校疏散的要求，同時(shí)也可兼做學(xué)校北部后勤人員的出入口。西側(cè)設(shè)置二期出入口，滿足二期后勤服務(wù)需要，同時(shí)也方便連接對(duì)外交流中心與學(xué)校。東側(cè)設(shè)置運(yùn)動(dòng)區(qū)出入口，主要考慮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館遠(yuǎn)期的對(duì)城市開(kāi)放，方便管理，同時(shí)也起到體育場(chǎng)館瞬間人流、車流疏散作用交通分析總體規(guī)劃出入口停車流線停車位浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)交通分析總體規(guī)劃車行流線步行流線浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校17、區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)交通分析總體規(guī)劃自行車流線浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)消防環(huán)線消防登高帶校園對(duì)外出入口校園消防環(huán)路以車行道為主，必要時(shí)輔以廣場(chǎng)和部分步行區(qū)域。消防登高面布置于圖書館前廣場(chǎng)，車行道路沿線布置少量停車位，方便師生上下課使用。在校園的四個(gè)不同方向設(shè)置了多個(gè)出入口，其中南北兩個(gè)的為主要出入口，供學(xué)生疏散使用東側(cè)的運(yùn)動(dòng)區(qū)出入口，主要考慮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館遠(yuǎn)期的對(duì)城市開(kāi)放，起到體育場(chǎng)館瞬間人流、車流疏散作用交通分析總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)17 米道路斷面12 米道路斷面9 米道路斷面6 米道路斷面交通分析總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)景觀分析18、總體規(guī)劃連續(xù)的建筑景觀界面主要空間節(jié)點(diǎn)廣場(chǎng)空間次要空間節(jié)點(diǎn)公園景觀界面景觀建筑核心標(biāo)志性建筑開(kāi)放視線空間主軸浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)景觀分析總體規(guī)劃原生水體原生水體原生水體原生水體原生水體清水湖濕地水體護(hù)校河護(hù)校河護(hù)校河護(hù)校河景觀步行水巷景觀步行水巷 樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)南眺會(huì)稽山山脈，地塊河流環(huán)繞，水系成網(wǎng)。景觀設(shè)計(jì)中，我們將充分利用基地的原生環(huán)境，對(duì)水系進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旌蛿U(kuò)展，使其充分展現(xiàn)出紹興水鄉(xiāng)的特色。將學(xué)校打造成為一個(gè)以湖泊、人工濕地、護(hù)校河、以及河道景觀為核心的水體生態(tài)校園。浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)景觀分析總體規(guī)劃廣場(chǎng)綠化廣場(chǎng)綠化廣場(chǎng)綠化組團(tuán)綠化組團(tuán)綠化19、組團(tuán)綠化公園綠化街道綠化街道綠化組團(tuán)綠化組團(tuán)綠化組團(tuán)綠化 樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)景觀設(shè)計(jì)中，我們將根據(jù)不同的空間尺度，對(duì)綠化進(jìn)行分類設(shè)計(jì)，我們將綠化主要分成四類，尺度從大到小分別是公園綠化、廣場(chǎng)綠化、街道綠化、組團(tuán)綠化。不同的綠化尺度進(jìn)行不同的景觀設(shè)計(jì)，保證了校園每個(gè)區(qū)域的景觀舒適度。浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)湖泊景觀仿楊汛橋拱橋景觀仿拱宸橋拱橋景觀濕地景觀景觀分析總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)河道景觀護(hù)校河景觀景觀分析總體規(guī)劃浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)開(kāi)放空間總體規(guī)劃運(yùn)動(dòng)區(qū)景觀建筑設(shè)計(jì)水電總圖圖書信息中心公共教學(xué)樓群實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓群體育場(chǎng)館學(xué)生宿舍后勤配20、套浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)水電總圖建筑設(shè)計(jì)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)圖書信息中心建筑設(shè)計(jì)圖書信息中心一層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)圖書信息中心二層平面圖書信息中心建筑設(shè)計(jì)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)圖書信息中心三層平面圖書信息中心建筑設(shè)計(jì)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)圖書信息中心四層平面圖書信息中心建筑設(shè)計(jì)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)圖書信息中心五層平面圖書信息中心建筑設(shè)計(jì)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)圖書信息中心六、七層平面圖書信息中心建筑設(shè)計(jì)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)圖書信息中心八層平21、面注：圖書信息中心八層南側(cè)部分暫時(shí)作為一期所需的 1625 平方米的校行政樓過(guò)渡用房，待二期校行政用房建成后，該部分功能整體搬遷至二期行政大樓，此處恢復(fù)為圖書館功能。圖書信息中心建筑設(shè)計(jì)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)圖書信息中心地下一層平面圖書信息中心建筑設(shè)計(jì)圖書信息中心剖面圖浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)圖書信息中心建筑設(shè)計(jì)圖書信息中心北立面圖圖書信息中心西立面圖浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓群建筑設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓一層平面公共教學(xué)樓二層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓三層平面公共教學(xué)樓四層平面公共教學(xué)樓群建筑設(shè)計(jì)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校22、區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓五層平面公共教學(xué)樓群建筑設(shè)計(jì)浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓群建筑設(shè)計(jì)公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓一層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓群建筑設(shè)計(jì)公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓二層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓群建筑設(shè)計(jì)公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓三層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓群建筑設(shè)計(jì)公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓四層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓群建筑設(shè)計(jì)公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓五層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓群建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓一層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工23、程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓群建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓二層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓群建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓三層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓群建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓四層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓群建筑設(shè)計(jì)公共教學(xué)樓東立面公共教學(xué)樓西立面實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓剖面圖浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓群建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓一層平面實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓二層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓群建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓三層平面實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓四層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓群建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓五層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)24、總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)體育場(chǎng)館建筑設(shè)計(jì)風(fēng)雨操場(chǎng)一層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)體育場(chǎng)館建筑設(shè)計(jì)風(fēng)雨操場(chǎng)二層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)體育場(chǎng)館建筑設(shè)計(jì)風(fēng)雨操場(chǎng)剖面圖體育場(chǎng)館立面圖浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)學(xué)生宿舍建筑設(shè)計(jì)學(xué)生宿舍一層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)學(xué)生宿舍建筑設(shè)計(jì)學(xué)生宿舍二 六層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)學(xué)生宿舍建筑設(shè)計(jì)學(xué)生宿舍剖面圖學(xué)生宿舍西立面學(xué)生宿舍南立面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)后勤配套建筑設(shè)計(jì)食堂一層平面食堂二層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)后勤配套建筑設(shè)計(jì)食堂一層平面食堂剖面圖食堂東北立面食堂西北立面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)后勤配套建筑設(shè)計(jì)校醫(yī)院一層平面校醫(yī)院二層平面浙江樹(shù)人大學(xué)楊汛橋校區(qū)總體規(guī)劃及工程設(shè)計(jì)后勤配套建筑設(shè)計(jì)校醫(yī)院三層平面