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1、特色項目一：引入優質社會資源，建設山東人民出版社聊城創業學院一、建設基礎(一）現有基礎1.國家政策導向明確，雙創教育是創新人才培養的基礎.“大眾創業、萬眾創新”為我國的創業教育明確了方向,隨著中國經濟進入新常態，創新創業成為經濟社會發展的新引擎。2015年以來，中央和各級政府陸續出臺多項創新創業政策，“大眾創業、萬眾創新”已是大勢所趨。如何使“大眾創業、萬眾創新從號召轉變為具體行動,真正成為經濟社會發展的新動力，其中，創業創新教育是不可或缺的一個重要環節。2.學院明確創新創業教育目標，建設創新創業課程.學院確立創新教育是以培養創新意識、創新精神、創新思維、創新能力為目標的創新人才的培養活動。利2、用以創新為先導的教學模式進行改革，對教學內容、方法、思想、進行創新。學院增加公共必修課大學生就業指導與創新創業教育學分，開設職業核心能力培訓、經濟學思維方式、項目管理、管理中的科學與藝術、中國智造、設計與生活等素質拓展模塊課程來培養大學生的創新思維能力和創業項目設計能力，使創新創業精神成為大學生自身的基本素質。不同的專業還結合各自專業特點，開設體現行業特點、融入創新創業思維的網絡創業與實踐、工商模擬市場實訓、網店運營與推廣、網店視覺營銷等20余門專業課程；人才培養方案設置創新創業實踐模塊,鼓勵學生進行創新實驗、技術研發、申報課題、參與競賽、自主創業等實踐活動，給予學分認定,激發創新創業靈感。33、。學院搭建平臺，開展創新創業教育。為實現創新創業教育培養目標，激發學生創新創業熱情,學院與企業共建管委會,管委會建設成立了創新創業服務中心，利用中心打造一支由“企業講師”和“創業導師”組成的專業技術和創業實踐雙結合、創新思維與創業能力相配套的師資隊伍,專職從事創新創業教育,創意創新創業服務。中心引導支持師生開展“雙創”課題研究、服務建設創客師生工作室,組織 “聊職杯”創新創業挑戰賽。學校建設大學生創業孵化基地、創客空間作為大學生創新創業教育的重要實踐平臺，平臺打造四個“互聯網+”創新創業項目,對自主創業學生實行持續幫扶、指導,推動了創新創業教育.2016年學院1名同學獲得聊城市發明創造之星光榮4、稱號,13名同學獲得聊城市發明創造希望之星榮譽稱號； 4.學院提托產學研優勢,進行雙創成果轉化。依托產學研一體優勢,學院建成了藥學保健制品生產中心、先進制造中心、飛創科技中心、汽車維修教學工廠等具備創業孵化功能的6個校內生產性基地，帶動了14支在校大學生創新創業團隊。在指導老師的帶領下,科技創新團隊自研、自制教學設備種類6種，承擔了高職院校單獨招生系統、行政事業機關干部測評系統、山東省語言文字委員會普通話測試系統等科技創新項目，研發了人體氣灸治療儀、多功能電子實訓集成系統等科技創新產品,獲得產品專利、實用專利和軟件著作權數十項，2016年由飛創科技中心師生制造的“無人駕駛多用休閑車”在山東省科5、技創新大賽中獲獎。（二）現狀分析學院積極響應“大眾創業、萬眾創新的國家戰略,務實的開展了創新創業教育，取得了一定的成績，但從開展現狀來分析，還有兩個現象值得注意和改進.一是創新創業學生參與度低,主要集中在少數專業的部分同學進行了創新創業活動,沒有大量學生參與，帶動全社會的創業也無從談起.二是學生創新創業成果弱,目前學院學生創新項目申請專利數量較少，創業項目成立公司運營的不多，而這兩項卻是各級政府部門認定創業孵化基地、創新中心的硬性標準，同時學院學生幾乎未有合適作品參加“挑戰杯”、“創青春” 全國大學生創業大賽，從側面說明學生學生創新創業成果需要進步一孵化，需要利用優勢資源助推成果質量提升。(三6、)差距分析一是學院通過近年開展的創新創業教育，雖取得了一些建設成果，學生創新創業能力明顯增強，但創新創業教育在體系化上，距“全國一流、世界有影響”的標準，仍存在一些差距.距離建成完善的創新創業平臺,或者是創業孵化器也均有很大。二、建設目標（一)總體目標以社會需求為導向，聯合山東人民出版社，雙方共建創業學院。制定創業學院“多維度復合型創新創業人才的人才培養目標，利用建設創業課程體系、創業導師團隊、創業孵化體系，幫助師生開展創新創業項目，將創新創業精神與意識的培養、創業就業的知識技能融會貫穿至通識教育、專業教育、創就業核心教育的實踐，融入職業教育體系，通過社會各方各界資源整合，搭建校企對接與創業支7、持平臺,真正實現校政企的有機聯動與產學研的協同創新，達到為社會輸送高素質創新創業人才的目標,為全國高職院校創新特色發展探索可行路徑。(二）具體目標1。聯合山東人民出版社，搭建聊城創業學院。補充2。聚集全校優勢項目，建設全真創新創業運營環境.建設全真的創新創業運營環境，為全院師生提供創業空間和項目，集中建設各類專業的創客空間，跨專業相融合的創客項目組、創意創新工作室、大師工作室，讓師生在校內雙創活動有空間、有環境,相互激勵、促進；鼓勵創新研發、創業實踐、創辦企業運營，聚攏創新創意,感悟創業真諦，激發創業意識，培養創新精神，提升學生綜合素質。3。完善創業流程服務體系，配套完整的創業孵化服務。學院開8、展一系列創業實踐與孵化活動,讓師生切身體驗創業過程和成果孵化。設立創業服務指導中心，創業孵化中心，成立大學生創業投資基金，為學生提供創業所需的基礎、顧問、資金、政策等各方面支持,搭建“項目挖掘+過程輔導+引資推動+孵化支持+管理咨詢的完整創業服務體系。4。注重雙創精神培養與素質教育，構建“創商培養為核心的課程體系?！皠撋獭笔莿摌I商數的簡稱,學生的創商是包括創業思維、素養、激情、潛力、能力等全方位素質的體現?！皠撋膛囵B也是創業教育的重要課題。創業學院重點開展創業基礎教學和創商培育。引入企業優質創業課程資源，建設創業導論、創業基礎與實務、創新思維與創造力開發等創業基礎課程，并融入一系列創新實踐課程9、和活動，讓創業元素與創業基因塑造滲透進專業教學與拓展活動過程中。5.開展分層分類師資培養，打造國內領先的創新創業師資團隊。建設培養一支由基礎理論課程師資、實訓實驗課程師資、專業實踐課程師資、創業導師組成的,針對學生分層分類開展創新創業培養培訓的，政行企校共同組成的創新創業師資團隊,為打造全國領先的創新創業教育提供基礎保障。三、建設內容與舉措創業學院以創新創業與就業為導向,結合學校的特色專業以及地方特色產業，以培養“多維度復合型專業創新創業人才”為總體目標,采用“專業技能+創業技能復合式人才培養模式，將創業教育與專業課程有效結合，打造以“創業興趣、創業意識、創業知識、創業能力、創業精神”培養為主10、線的創新創業教育體系.具體建設內容包括創業學院管理體系、師資體系建設、創業知識課程體系、創業實踐課程體系、特色活動與孵化服務體系。（一)校企聯合進行頂層設計，建設創業學院管理體系由學校與山東人民出版社通過優勢互補，共同合作開辦聊職創業學院，利用山東人民出版社的優勢，整合社會資源、開發創新創業課程和教學案例，編寫系列創新創業教材，建設數字化教學資源，引進創業指導教師等;學校主導學院的教學教務及日常運營管理。校企聯合負責學院頂層設計規劃、課程體系建設、核心軟性資源開發。（二） 校企資源優勢互補,分層分類開展師資體系建設1.基礎理論課程師資。該類師資以全職為主，從學院現有師資隊伍中挑選，在此基礎上按11、照創新創業要求培養。同時，根據學校發展需要，將企業專業、系統、全面的師資培養提升計劃普及到其他學部，實現整體提升。2。實訓實驗課程師資.由企業為合辦的創業學院提供專業實訓實驗課程教師，同時培養學校目前的專業師資，迅速提升其教授實訓課程的能力,并快速組建團隊。3。專業實踐課程師資。該類師資以企業創業師資為基礎，由業界優秀的學者型的企業家、投資家，企業家型的學者為主；另外利用專項師資培訓提升計劃，訓練組建優秀的青年師資團隊.4。創業導師.由企業提供創業實踐和創業孵化的創業導師，輔導學生創業實踐和孵化全過程。該類師資由實戰派風險投資家、企業家顧問團以及富有創業經驗的創業企業家組成，在創業孵化輔導之外12、，還能給學生的創業團隊提供營銷、渠道、人脈等輔助。（三)創業階段型進程為主線，建設特色創新創業知識課程體系根據創業前期準備、創業實務、創業運營管理、企業戰略規劃、創業融資五個創業階段型進程,設計專業核心課程，引入企業優質資源建設共建創業導論、商業模式概論、項目管理、創業案例分析等課程。將跨專業課程和切合當地特色產業發展“互聯網+專業”類課程作為創業與專業結合的拓展方向融入提升課程體系設置當中，全面培養學生的專業基礎與拓展知識，讓學生對創業的運作知識、前沿動向有整體把握和切實體悟,提高學生學科創新能力和專業創業拓展能力，為學生就業與創業提供最基礎的保障。（四）創業與專業互融為核心,模塊化、項目化13、建設實踐課程體系創新創業實訓實踐課程實行模塊化、項目化,注重培養學生創新創業技能與專業技能的結合，融課程實訓與項目實踐為一體,強調學生實際動手能力。建設過程中，引入“創新思維測評、“互聯網+行業實戰”等先進的實戰型軟件系統，校企共建融合不同專業行業類型，符合創業孵化流程的實訓模塊與項目.（五）特色活動為輔助，多維度開展創新創業教育創業學院面向師生提供豐富的創新活動運作與實習實踐拓展服務，如設立學生社團，項目組,工作室，開展各類專業技能競賽、創新創業大賽、名家名師講堂、合作企業實習實踐崗位對接服務等，最大程度提高學生的職業素養.同時,還可通過開展學科專業職業教育創新發展論壇、研討會、學科創新研究14、對外考察交流等項目來不斷提高師資隊伍水平.(六)政行企校聯動，完善創業孵化服務體系搭建“項目挖掘+過程輔導+引資推動+基礎支持+管理咨詢”的創業服務體系，即邀請各級政府創新創業指導部門、優秀企業家、公司高管、高校學者組建專家顧問委員會指導學生的創業過程，引進創業、風險投資基金對學生的創業項目進行的引資啟動，把創業孵化基地作為學生創業的“夢工廠”,以特色學科建設為基點，塑造創業文化，渲染高校創業知識氛圍；以創業實踐輔助為拓展，點燃創業激情,開啟學生創業探索之路，最終實現創業夢想。四、建設進度建設內容2017年建設任務2018年建設任務2019年建設任務創業學院管理體系1.整體規劃頂層設計及論證15、；2。環境建設+實訓中心建設1。完善環境建設+實訓中心建設；2.創業學院投入運行1.管理體制機制創新與總結;2。環境建設+實訓中心維護升級師資體系1。師資選拔、聘用標準確立；2?；A理論課程師資、實訓實驗課程師資隊伍建設完成1。專業實踐課程師資、創業導師隊伍建設完成1。完善四類導師隊伍建設,更新專業實踐課程師資、創業導師隊伍成員.創業知識課程體系建設1.完成部分課程資源開發1.完成全部課程資源開發1?？偨Y課程體系建設成果創業實訓實踐課程體系建設1。完成部分課程資源開發1。完成全部課程資源開發1.總結課程體系建設成果特色活動與孵化服務體系1.建設雙創社團、工作室建設、對接合作企業，建設創業顧問委16、員會1。開展創新創業大賽、名師名家講堂;2.完成創業顧問委員會建設1.開展創新創業大賽、名師名家講堂；成果孵化項目啟動五、資金預算本項目總投入400萬元,其中地方財政300萬元，學校自籌100萬元，具體資金預算見表4941。表4-941 創業學院建設資金預算表（萬元）建設項目具體建設內容小計2017年2018年2019年創業學院建設1。學院與企業聯合開展創業學院規劃論證44002。環境建設+實訓中心建設60302010師資隊伍建設1。基礎理論課程師資、實訓實驗課程師資培訓60322082。專業實踐課程師資、創業導師培訓及聘任50202010課程建設1.創業知識課程體系建設522020122.創17、業實訓實踐課程體系建設72402012特色活動1.雙創社團、工作室建設61412。創新創業大賽301010103。名師名家講堂120664。創業顧問委員會442212105.創業孵化展示會100010合計（萬元）40017913289六、預期效果（一)創新人才培養模式,推動我國創業教育改革發展結合企業在創業教育中的優秀資源和寶貴經驗,大力創新人才培養模式，形成包括創業教學與創商培育、創業實訓實習、創業實踐孵化三個階段在內的體系化創業教育。通過創商培育，讓創業元素與創業基因塑造滲透進專業教學與拓展活動過程中；通過創業實訓實習，充分激發學生的創業意識，培養創新精神，提升綜合素質；通過創業實踐孵化，18、推動學校和社會各界為學生創業提供多方面支持,從而搭建完整的創業教育孵化體系.(二）培養創新創業人才,有效促進地方創新經濟發展 創業學院面向全院師生開展創新創業教育，站在我國經濟發展新的起點，抓住各行業都急需大批有創業激情、創業膽識、創業才華高素質人才的機遇。嚴格遵循當前社會對創新創業人才的需求，借鑒發達國家在創業教育領域的成功經驗，通過系統、全面、專業的教學實訓與實戰輔導,讓學生掌握一技之長，培養社會急需的具有創業精神與創業意識的專業復合型、高技能應用型人才，打造未來商界領袖與行業翹楚。創業學院的建立將更有效的整合社會資源，將地方產業特色結合系統化、專業性的創業培訓教學，攜龐大的創業資源,必將19、為我國院校的發展注入新的動力,成為我國突破創新瓶頸的中堅力量.(三）打造國內領先的創業文化與創業教育品牌 創業學院做好校園文化品牌建設，立足于“大眾創業、萬眾創新”的創新創業背景，把握創業的特質和規律,對學校及教育機構文化進行科學梳理和優化整合,并運用整體形象傳播系統，將學校創業教育的辦學理念與視覺形象傳達給學校周圍關系或團體(包括學校內部與社會大眾)，并使其對學校產生一致的認同與價值觀，進而發揮“內鑄品牌，外樹形象”的功能，提高學校的知名度和美譽度. 運用各種溝通媒介，如專業文化走廊，向廣大師生展示創業學院的最新發展動態以及先進理念，介紹創新創業領域名企名家的成功故事，潛移默化中引導師生的行為方式與價值觀。另外,開展和舉辦創業方面的學術交流研討會和論壇會議，加強廣播臺、校園網和校報的建設，促進學校與相關公眾分享交流信息,建立良好的互動關系，吸引公眾注意力，以促進公眾認知從而構建特色化的創業學院品牌，也為合作企業營造創新創業教育品牌打下基礎.