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1、燕山大學學生心理健康普及教育工作體系建設項目實施方案為完善我校學生心理健康教育普及工作、進一步豐富學生的心理健康知識、更有力的促進學生健康快樂的成長，依據普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行），吸收學生、輔導員對心理健康普及教育工作頂層設計的意見建議，結合我校實際，特制定燕山大學學生心理健康普及教育工作體系建設項目實施方案。 一、學生心理健康普及教育體制機制建設1. 健全校、院、學生班級三級心理健康普及教育工作網絡，心理健康教育服務中心具體組織協調開展全校學生心理健康普及教育工作；學院心理聯絡員、心理健康教育相關的學生組織協助本院主管學生工作的領導組織落實本院的心理健康普及教育工2、作；各班專職班級心理委員積極協助輔導員、研究生導師開展心理健康普及教育工作。班級心理委員的主要職責包括：（1）組織多種形式的心理健康宣傳教育活動，傳播科學實用的心理健康知識和理念，促進同學之間的相互溝通、理解與支持；（2）及時發現、主動關心、耐心開導存在心理困擾的同學，及時發現、積極保護、盡早上報存在心理危機的同學，維護班級全體同學的心理健康；（3）認真參加心理委員的業務培訓，掌握心理健康教育工作所需的基礎知識和基本技能，更好地為廣大同學服務；（4）嚴格遵守保密原則，尊重每一位同學，保護同學的隱私，維護同學的權益。2. 建立心理健康普及教育工作考核、獎懲制度，將心理健康普及教育工作作為重要組成3、部分納入學院考核辦法和輔導員工作考核辦法。按照學校年度工作要點，制定校、院、班三級心理健康教育工作計劃。 二、學生心理健康普及教育師資隊伍建設 1建設一支相對穩定、素質較高的大學生心理健康教育專職教師工作隊伍。按照師生比1:3000引進大學生心理健康教育專職教師。2保證心理健康教育專職教師每年參加至少1次省級以上主管部門及心理專業學術團體召開的學術會議。支持大學生心理健康教育教師結合實際工作開展科學研究并完成學校規定的科研任務。心理健康教育教師積極參加青年教師基本功大賽或教學觀摩大賽并爭取獲獎。3將心理健康教育內容納入新進教師崗前培訓課程體系。每年應輔導員、班級心理委員、研究生導師至少組織一次4、心理健康教育專題培訓。三、大學生心理健康普及教育教學體系建設 1充分發揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠道作用，根據心理健康教育的需要建立或完善相應的課程體系。每學年每名心理健康教育專職教師至少1門心理健康教育選修課程。心理健康教育專職教師納入職業生涯規劃和就業指導課程教學師資隊伍，按照總體部署開展教學工作。 2充分考慮學生的心理發展規律和特點，科學規范大學生心理健康教育課程的教學內容，切實改進教育教學方法。教學內容設計應注重理論聯系實際，力求貼近學生。應通過案例教學、體驗活動、行為訓練等多種形式提高課堂教學效果，通過教學研究和改革不斷提升教學質量。3. 大力開展心理健康教育普及講座，5、每年面向全體本碩博新生開展1場心理健康普及講座，促進學生掌握心理保健知識、順利完成角色轉變與適應。四、大學生心理健康教育活動體系建設 1向全體學生開展心理健康教育活動，利用心理健康專項教育活動，大力宣傳學生心理健康教育。學生工作處心理健康教育服務中心每年組織全校的5.25大學生心理健康節和10.10世界精神衛生日等心理健康專項教育活動。學院心理聯絡員帶領院學生心理組織組織開展院級的心理健康專項教育活動。2不斷創新心理健康教育活動形式，設計并實施互動體驗式的心理成長集體培訓活動。心理健康教育服務中心面向非新生年級每周開展1期心理成長集體培訓活動，新生輔導員以班級為單位對全體新生開展心理成長集體培訓活動。3. 拓展心理健康教育途徑，積極營造良好的心理健康教育氛圍。學生工作處心理健康教育服務中心每月組織1場心理沙龍活動。積極利用網絡、廣播、心理科普宣傳單等多種媒介，積極開展心理健康教育宣傳活動，重視心理健康教育網絡平臺建設，完善燕山大學心理健康教育服務網，充分開發利用網上教育資源。4充分發揮廣大學生在心理健康教育工作中的主體作用。支持學生成立心理社團，組織開展心理健康教育活動，普及心理健康知識，充分調動學生自我認識、自我教育、自我成長的積極性、主動性。班級心理委員每學期至少組織1場心理主題班會，校心理健康協會舉辦心靈視窗周末影院，每周放映2場心理電影。