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1、重慶工商大學大學英語教學改革項目實施方案一、機構設置為保證大學英語教學改革的順利進行成立項目領導小組和項目課題組。1、領導小組組長：鄭旭煦、朱淑芳副組長：干勤、徐重寧、楊玉蘭成員：（以姓氏筆劃為序）干勤、石世明、田昌鵬、李文英、李士春、劉幼昕、朱淑芳、楊玉蘭、楊明倫、余常德、沈民、陳兵、陳松、陳新力、鄭旭煦、鄭敬東、茍朝莉、趙駒、郝一之、徐重寧、高尚昆、黃寧、龔順清，以及由參加大學英語教改試點的院（系）黨政第一負責人合主管教學的副院長（系主任）。秘書長：劉幼昕2、項目課題組：（以姓氏筆劃為序）組長：徐重寧副組長：楊玉蘭成員：石世明、李文英、李士春、朱珠、吳紅、陳輝榮、陳靜、高尚昆、郭薇、唐英、2、彭其富、曹勤3、聯系方式重慶工商大學教務處（023）62769053 62769240 62768452（Fax）外語系 （023）62769193 62769782二、教改目標大學英語教學改革的目標是：“培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要”。三、教改對象本次教改對象為本校經貿學院、商務策劃學院和會計系2004級全體學生。經貿學院學生225人分為5個班；商務策劃學院444人分為10個班；會計系330人分為7個班。三個學院（系）參加試點的總人數為3、999人，共22個班。四、改革內容1教學大綱及教學要求根據教育部高教司大學英語教學要求，結合我校學生的具體情況，制定出了我校大學英語教學改革試點班的教學大綱。考慮到我校學生生源和學生入學時英語水平的參差不齊，學生語言學習能力、學習特長等方面的較大差異，大學英語教學階段的要求分為三個層次：即最低要求、一般要求和較高要求。（見重慶工商大學大學英語教學改革試點班大學英語教學大綱）。2、課程設置第一層次（最低要求）課程設置為：基礎+綜合1+綜合2+綜合3；第二層次（一般要求）課程設置為：綜合1+綜合2+綜合3+綜合4；第三層次（較高要求）課程設置為：綜合2+綜合3+綜合4+英語提高課1-2門。基礎課旨4、在幫助學生打好基礎，為進入綜合課做準備。綜合1-4注重培養學生的英語聽說讀寫譯等語言綜合應用能力。英語提高課旨在根據學生的愛好、特長、專業以及市場需求等，有針對性地提高學生專業英語的運用能力，同時提高學生的文化素養。為保證學生的英語學習四年不斷線，除開設必修的大學英語課程外，我們擬增設一些選修課。選修課分為外國文學與文化和專門用途英語兩個大類。外國文學與文化課程包括：英漢翻譯、高級英語口語、英美社會與文化、英美散文欣賞、英語報刊選讀；專門用途英語包括：應用寫作、商務英語、經貿英語與專業翻譯和科技英語。3、教學模式采用大班多媒體教授讀寫譯+小班聽說訓練+多媒體自主學習中心學生網上自學的模式。新的5、教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發展。新的教學模式應體現英語教學的實用性、知識性和趣味性相結合的原則，應充分調動教師和學生兩個方面的積極性，尤其要確立學生在教學過程中的主體地位。新教學模式在充分利用現代信息技術的同時，也要充分考慮和合理繼承現有教學模式中的優秀部分。在新的教學模式下，學生上機學習所獲的學分占英語學習總學分的40%。各種課程教學安排見下表：表1：綜合英語課類型學時開課形式考試形式及所占比例目的語言基礎54多媒體教室，約60人客觀題為主45%幫助學生理解語言知識語言運用18聽、說（1次小教室，約30人）主6、觀題為主35%幫助學生獲得語言技能自主學習課堂18教師指導下的多媒體自學中心自學網上和多媒體自學中自學記錄、學習檔案記錄 20%培養學生自主學習能力課外40網上或多媒體自學中心自學表2：英語提高課課程學時開課形式考試形式及所占比例目 的外國文學與文化課堂36多媒體大教室主、客觀相結合80%提高學生文化素養自主學習36網上或多媒體自學中心自學網上或多媒體自學中心自學記錄、學習檔案記錄20%提高學生自主學習能力專門用途英語課堂36多媒體大教室主、客觀相結合80%提高綜合能力，為雙語教學打基礎自主學習36網上或多媒體自學中心自學網上或多媒體自學中心自學記錄、學習檔案記錄20%提高學生自主學習能力4、7、分級教學由于我校生源來自全國各地，其基礎參差不齊，如果不實行分級教學勢必使一部分學生“吃不飽”，而另一部分學生則“囫圇吞棗”。有針對性地實施“分級教學”有助于解決這種問題。根據我校學生入學時的英語成績（學生入學參加分級測試，測試包括：清華大學學習系統的機上考試；教改組設計的書面試題;學生對自己的英語水平的自我評價，教改組根據這三個方面的結果為學生的英語基礎進行評估，依據評估成績對其進行分班），將其分為三個層次，教學按這三個層次進行。第一層次教學分：預備級、一級、二級。各層次的教學安排見下表：第一層次（預備級，入學水平1級以下）教學安排：基礎+綜合1+綜合2+綜合3學期級別考試學分備注1預備預備8、級31、所有課程一旦選定則成為必修課，未通過者重修。2、第一學期結束后，學生可根據自己的學習情況，由本人提出書面申請，所在學院和任課學院院長簽字同意后，根據考試成績向高一級調整。21一級332二級343三級35-74四級2二層次（第一級）教學安排：綜合1+綜合2+綜合3+綜合4學期級別考試學分備注11一級31、所有課程一旦選定則成為必修，未通過者重修。2、第一學期結束后，學生可根據自己的學習情況，由本人提出書面申請，所在學院和任課學院院長簽字同意后，根據考試成績向高一級或低一級調整。22二級333三級344四級33-8提高課四級2 三層次（第二級）教學安排：綜合2+綜合3+綜合4+英語提高課19、-2門 學期級別考試學分備注12二級31、所有課程一旦選定則為必修課，未通過者重修。2、第一學期結束后，學生可根據自己的學習情況，由本人提出書面申請，所在學院和任課學院院長簽字同意后，根據考試成績向高一級或低一級調整。23三級334四級34-8提高課選修課2分級教學實現了“以教師為中心”，以單純傳授語言知識和技能的課堂教學向以“學生為中心”，更注重培養學生語言運用能力的教學模式的轉變，這就為不同起點的學生提供不同的菜單，真正做到因材施教，使學生分期分批很好地完成基礎階段的英語學習任務。5、課程適應訓練由于目前中學英語教學在教學內容、教學方式上與大學英語教學尚不接軌，加之基于計算機和課堂的多媒體10、教學模式是首次采用，有必要對入學新生進行課程適應訓練，在入學測試后即開始進行。課程適應訓練包括：（1）學生明確三個層次的不同要求，根據自己的學習情況確定學習目標，制定個人學習計劃，并按統一格式將這些資料輸入學生英語學習電子檔案。（2）過演示課堂與計算機結合的英語多媒體教學課件，訓練學生的學習方法和培養學生用計算機學習的能力。（3）介紹英語學習工具書和指導學生如何使用工具書。6、實行學分制參加教改的學生必須完成20個學分。每過一級4分，四個級別共計16分。入校后直接進入二級學習的學生，除參加所在級別的期末考試外，還必須參加一級考試，才能獲得一級的4個學分。國家四級考試為4個學分。學生通過分級教學11、中的二級考試后，才有資格參加國家四級考試。必修學分不能拿選修學分沖抵。學生通過四級考試后，可學習與英語相關的選修課，拿選修學分。若通過國家六級考試，可獲選修學分2分。五、教學評估按照大學英語課程教學要求進行形成性評估和終結性評估1、照大學英語課程教學要求推薦的評估表，進行學生自評和互評，以幫助學生了解自己的學習進度，調控其學習過程，使他們能夠更好地管理自己的學習。2、結性評估的期末考試為課程考試，其目的是測試學生語言綜合應用的能力，包括實際運用語言進行口頭交際的能力與書面表達的能力。期末考試分為筆試與口試兩大部分。筆試部分由聽力（30%）、閱讀（30%）、英漢互譯（10%）、語法詞匯（10%）12、寫作（10%）五部分組成。口語考試（10%）。口語考試中，學生按每三人一組進行，兩名教師同時對他們的口頭表達進行綜合評分。考試形式分為：朗讀、對話、主題討論。筆試和口試均圍繞視聽說和讀寫譯課本展開。試題由教改組統一組織命題，采用密封卷。閱卷以流水方式進行，并且實行統一登分制度。嚴格杜絕閱卷舞弊現象，以保證考試的公平和公正。3、通過全校性的英語競賽以及大學英語四、六級考試來檢驗試點班學生與同層次非試點班學生的學習情況。4、成績合格按規定記學分，不及格者重修。5、平時成績為扣分制。缺席一次從考試總分100分中扣二分，不交作業一次扣一分，缺課達本學期課時的1/3者,不得參加期末考試。我們希望通過對學13、生學習過程的嚴格管理，培養學生自主學習能力，使他們具備良好的語言學習習慣。六、教改保障措施1、師資隊伍（1）隊伍：擬在大學英語第一教研室派9名教師擔任22個實驗班的教學工作。試點班授課教師的學歷、年齡和職稱結構的合理配搭。（2）培訓：依托實驗實習中心的技術與力量，開展對教師電腦多媒體技術運用與課件制作的培訓。（3）進修：在學校領導和學校師資管理部門的支持下，組織教改組的教師到重慶其他參與教學改革項目的高校進行學習。另外，還適當派一些教師到外地學習。以確保教改組教學的整體教學水平和業務能力。（4）科研：組織教改組成員有計劃、有目標地在教學改革中進行理論研究與實踐。力爭拿出高水平、高質量的學術論文14、。2、教學設備為了保證這次國家級教學改革項目的順利進行，課題組根據教學改革的目標與任務，精心計劃和考慮了以下一些應該準備的教學設備與教學材料。（1）華大學開發的立體化教材和學習系統新時代交互英語。（2）九間有投影儀的教室，每間座位不少于六十。（3）建立兩個100座的自主學習中心（中心內電腦連接成為局域網）。在學校局域網上安裝相關教學軟件，學生宿舍連接局域網。（4）為更好地維護設備和軟件，加強教師對學生的監督效果，建議使用更安全、更便于維護的NC機NC（NET COMPUTER）機。（5）一個教改組老師用于備課、批改作業、檢查學生學習情況專用的辦公室，安裝連接網絡的四臺電腦。（6）為了便于教改組15、老師提前備課、制作課件，為他們每人配備優盤一個。3、教材主要采用清華大學的系列教材。4、教研活動必須落實到教學的具體環節中。大學英語第一教研室擬出本學期和下學期大學英語教學改革項目的教研活動。具體提出各學期的教研活動的任務和內容。把組織觀摩教學、開展集體備課、制作課件、資源共享作為本學期教研活動的主要內容，切實落實教學的各項工作。5、教學研究我們將借大學英語教學改革的東風，加強教學科研工作。聘請國內外知名英語學者和專家給大學英語教師講學不少于5次。我們將就教學改革進行深入探討，注意收集資料、匯總數據，結合語言學理論和語言教學理論進行綜合分析研究，撰寫與大學英語教學改革相關的學術論文和研究報告，16、促進和推動我系的教學科研工作。6、課外活動如英語講座、英語競賽、英語角等。為確保英語角活動的質量和順利進行，每星期兩個小時的英語角活動，由各院系組織，美國友好志愿者具體參與和指導。7、激勵機制對積極從事教學改革、積極指導學生課外活動、愛崗敬業、教學效果好的教師給予獎勵。七、需要的相關支持教學改革的成功離不開各相關職能部門、各參與教學改革院系的大力支持與合作。從分級教學時間安排到教學設備等各項工作的落實，都需要依靠學校領導、教務處和其他職能部門的支持幫助。我們建議各院系選派能力強、有一定英語水平、有敬業精神的班主任負責各試點班的學生工作。班主任與任課教師相互溝通，隨時了解學生課外自主學習情況和思想動態，幫助學生充分認識教學改革的重要性，建立良好的學風和班風。另外，班主任應將組織學生開展各種課外英語活動作為其工作職責范圍。我們相信，有學校領導的支持，在教務處和相關職能部門的幫助和支持下，通過對以上各項工作的具體落實，我校的大學英語教學改革一定能順利進行并取得成績。 重慶工商大學大學英語教學與改革課題組 2004年4月14日