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1、縣送教下鄉培訓項目實施方案 根據*省教育廳關于做好2017年“國培計劃”項目規劃的通知（皖教師資函201715號）文件（詳見附件）要求,2017年“國培計劃”采用“省級規劃、市級統籌、縣級落地”的運行模式,按照“統籌規劃,整體設計；分布推進,周期實施；面向全員，科學分配的原則,利用4年時間,分2個培訓周期(20172018年，20192020年)，每個周期培訓鄉村教師（校園長）總數的一半,原則上涵蓋中小學幼兒園各學段的一半學科(領域)，確保對所有鄉村教師（校園長）進行專業化培訓，達到服務鄉村教師（校園長）專業發展，提升向鄉村教師（校園長)素質能力的目的.現結合我縣鄉村中小學幼兒園教師隊伍實際,2、制定本實施方案。 一、培訓對象與范圍 我縣鄉村初中、小學和幼兒園教師共2350名。20172018年培訓1175名，學科包括初中語文、初中數學、小學語文和學前教育領域。 二、培訓任務與目標 通過送教下鄉培訓與工作坊研修、校本研修相結合，“國培計劃”與全員培訓相結合，著力提升鄉村教師課堂教學（科學保教）能力。2017年送教下鄉培訓,聚焦信息技術應用能力提升，幫助參訓教師掌握信息技術與學科教學（幼兒教育活動）深度融合路徑與策略，進一步提升應用信息技術優化課堂教學、轉變學習方式和支持自身專業的能力。 三、培訓主題 “信息技術與學科教學(幼兒教育活動）深度融合” 四、培訓時間與地點 利用教學時間和雙休3、日，在鄉村初中、小學和幼兒園，分學科領域開展送教下鄉培訓。原則上每個鄉鎮每個學科領域，每年送培不少于4次,每次不少于2天. 五、培訓環節與方式 送教下鄉培訓包括診斷示范、研課磨課、成果展示和總結提升四個環節，各環節的主要方式及任務分別如下： 1.診斷示范。縣級培訓團隊通過課堂觀察、師生訪談、工具測評等方式進行診斷,找準鄉村教師課堂教學存在的突出問題.針對問題,選擇契合主題的課例，采取說課、課、評課等多種方式提供示范教學,提出教師研修任務。 2。研課磨課。學校結合校本研修,開展研課磨課，研課環節著力開展課例研討，磨課環節突出課堂教學問題解決。送培團隊針對學校研課磨課的難題，通過示范教學、同課異構4、專題研討等方式進行現場指導，生成合格課、優質課、精品課。 3。成果展示。送培團隊會同鄉村學校或研修片區開展階段性研修成果展示,采取說課、上課、評課等方式展示教學改進成效，通過微課例、微案例、微故事等展示研修成果。 4.總結提升。送培團隊指導鄉村學校和教師系統總結送教下鄉培訓，梳理經驗、反思問題、明確改進方向，生成代表性成果，制定下一年度校本研修計劃和個人發展計劃. 六、培訓管理與指導 1.培訓管理與指導。在縣“國培計劃實施工作領導組統一領導下，縣教育局職成股負責送教下鄉培訓的統籌、協調、過程監管和績效評估等工作。縣教師進修學校,負責送教下鄉培訓的實施、指導、過程管理和支持服務等工作。 2。組5、建與培訓送培團隊。按照培訓者與鄉村教師比不低于1：30建立縣級培訓團隊,整合區域外專家資源,分學科（領域)組建結構合理的高水平送培團隊.組織2017年送培團隊（初中語文、初中數學、小學語文三個學科和學前教育領域)的培訓者參加“國培計劃鄉村教師培訓團隊研修項目培訓，提升培訓能力。 七、培訓實施與安排 1.設立研修片區。2017年送教下鄉培訓分學科領域進行,其中，小學語文學科送培到中心校，初中語文學科、初中數學學科和學前教育領域送培到研修片區。研修片區設置見“附件1。 2。送培工作安排.2017年送教下鄉培訓安排在2017年10月至2018年4月，具體安排另行通知。 八、培訓要求與保障 1.各中心校和參訓教師所在學校嚴格按照教育部送教下鄉培訓指南（附件2)和本方案有關要求,成立管理與指導組織，認真履行指南規定的學校職責,向參訓教師宣傳指南,落實參訓教師職責。 2。縣送教下鄉培訓組織管理機構制定項目培訓管理辦法，細化縣教師進修學校、研修片區、中心校和鄉村學校工作要求，加強過程監管,落實績效評估.送教下鄉培訓工作評估結果，納入年度教育督導，與校長考核、辦學評估與年度教師培訓工作考評掛鉤。 3.縣制定送教下鄉培訓經費使用與管理辦法，規范經費撥付流程,嚴格經費開支范圍，加強經費使用監管，確保專款專用。