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1、2019年召陵鎮二中教師繼續教育培訓項目實施方案依據教育部鄉村教師網絡研修與校本研修整合培訓指南、中共中央、國務院印發中國教育現代化2036、中共中央辦公廳印發了加快推進教育現代化實施方案（2018-2022）、教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2019年中小學幼兒園教師國家級培訓組織福州方案的通知（教育廳20192號）等文件精神，結合我校實際，特制訂本實施方案。一、研修主題基于核心素養的學科課堂教學實踐二、研修目標1.師德師風素養升華根據中共中央、國務院印發中國教育現代化2035文件精神，大力加強師德師風建設，推動師德建設長效化。本次研修教師以師德故事為抓手，感悟身邊同伴的師德事跡，體會教師2、如何在日常生活及教育教學實踐中將立德樹人落到實處，加深職業成就感，能夠提交一份身邊同伴或自己的師德故事。2.教師課堂教學技能提升（1）更新教學理念，把握核心素養內涵。通過專題講座、案例分析，理解學校核心素養提出的背景意義；了解本學科核心素養提出的思路或依據，理解每個學科核心素養的具體內容和表現特征、本學科幾個核心素養之間的關系；（2）提升教學能力，核心素養落地課堂。理解核心素養與課堂教學融合的教學策略。網絡學習“學生核心素養深度解讀”及“基于核心素養的學科課堂教學案例”，明確以核心素養為育人目標所倡導的學習方式和教學模式；明確教學實踐路徑，掌握核心素養落地課堂教學的方法與策略，具體包括：怎樣基3、本核心素養制定和撰寫單元或課時教學目標；如何創設指向核心素養培養的真實情境；如何在真實情況下，通過任務或問題驅動，引導學生開展自主、合作、探究式的深度學習；如何更好地使用信息化手段實現新課程標準倡導的學習方式和教學模式變革等。創新教學方法，推動基于學科核心素養的課堂教學改進，提交一份落實核心素養的教學設計和課例。三、研修對象漯河市召陵區召陵鎮二中66名專業教師四、研修形式本次培訓采取混合式研修形式，將網絡研修、校本研修、現場實踐相結合，并進行線上線下研修指導。網絡研修重在“學”利用網絡平臺上的學習、活動研討、實踐作業的完成，研習理論、研磨課例、分享經驗、提煉方法，提升自己的專業素養。校本研修重4、在“研”參照網絡研修與校本研修“時間同步、內容同步、參考同步”原則，結合我校實際開展，將網絡研修落實在集體備課、研課磨課、觀摩儀課等校本研修活動中，增加研修效果。現場實踐重在“用”教師在課堂中實踐，鞏固深化研修所學，不斷反思、總結、提煉自身經驗，形成個人特色。五、研修階段召陵鎮二中教師網絡研修與校本研修整合培訓安排研修階段研修專題研修成果第一階段把握教育熱點了解核心素養中國學生發展核心素養理論引領理論學習思考學習核心素養理論課程，自主選擇一個教學內容設定基于核心素養的教學目標。作業 1：根據所學，任先一個課時，參加學科核心素養制訂本課時教學目標，著重說明學習學科核心素養前后撰寫的教學目標的改變5、。策略學習研討學習核心素養落地本學科教學的策略解析課程，參與人個核心素養落地課堂教學的學科研討活動。案例學習實踐觀摩案例課程，完成本學科基本核心素養的課堂教學設計。互助學習分享查閱、點評同行作業，學習交流本學科的實踐案例。作業 2：根據所學，選取一個課時，分析自己所教學生的學情，完成一份學情及教學效果診斷表。作業 3：根據所學，提交一份教學設計，重點說明如何體現本學科核心素養。第二階段掌握教學策略提升教學技能核心素養落地學科課堂教學策略解析第三階段觀摩教學案例理解核心素養基本核心素養的學科課堂教學案例觀摩第四階段明確職責使命提升綜合素養師德修養、黨的十九大精神解讀、信息技術、身心健康、國學修養6、藝術修養，教育現代化2035文件解讀六、組織保障1.組織方式由我校長牽頭，學校配備1名校級管理員具體指導本校網絡研修，由教導主任擔任。2.校級管理者職責（1）制訂計劃。參照項目實施方案，根據本學校實際情況，制定網絡研修與校本研修整合計劃。（2）完善制度。完善校本研修制度，明確校內各方職責，建立激勵與約束機制。（3）隊伍建設。根據學校教研組織情況，建立校級工作坊，確定教研組長為校級坊坊主，支持本學科線下研修活動。（4）監督管理。做好對教師研修的過程監管和績效評估工作。（5）實踐測評。組織推動教研組、學校內賽課、評優課活動。（6）匯聚成果。注重培訓成果向教學成果的轉化，組織本校成果展示、經驗交流7、等活動，做好成果提煉、推優與積淀工作，建好學校社區，做好本校研修成果的宣傳推廣。七、考核評價任務學習必修內容（100分）研修階段課程學習（40分)研修活動（9分）任務（21分）實踐測評（30分）第一階段90分鐘6分3分6分針對線下研修活動及各級坊主的評價，校級管理員給坊員賦分：滿分30分第二階段210分鐘14分3分7分第三階段150分鐘10分3分8分第四階段150分鐘10分/拓展學習（不設上限）說明：1.拓展學習積分包括貢獻積分、活躍積分和魅力積分。2.學員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學員在項目期間的總積分無上限。貢獻積分寫作業：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積8、分/1篇發問答：1個積分/1篇活躍積分看課：1個積分/20分鐘評分（作業、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業、日志、問答）：1個積分/1次關注同伴：0.1個積分/1次參加活動（答疑）：1個積分/1次魅力積分作業、日志被評論：1個積分/1次作業被推優：20個積分/1次；資源被推優：2個積分/次（被學友評分為10分）；1個積分/次（被學友評分為8分）；資源被下載：1個積分/1次2.校級管理員評價指標指標描述分值研修簡報1.結合本校實際情況，將網絡研修內容與本校/片區校本研修活動相結合，以簡報形式提交一份網絡研修與校本研修整合工作方案。152.提交一期分階段研修活動簡報，可以是本校/片區研課磨課9、活動或賽課評課活動簡報153.以簡報的形式提交一份研修總結15組織管理1.學員參訓率達到100%：計10分；95%-99%：計8分；90%-94%：計6分；85%-89%：計4分，84%以下不記分。202.學員合格率達到100%：計10分；95%-99%：計8分；85%-94%：計6分；75%-84%：計4分；74%以下不得分。實踐測評學員線下研修活動成績評定：所有學員的線下研修活動成績都被評定得25分，否則不得分。25資源建設督促校級坊主組織研磨評優，推薦15%優秀作品集至項目組：15%以上計10分；12%14%計8分；811%計6分；8%以下不得分。10滿分100分召陵鎮二中2019年6月