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1、亳州市2017-2018學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案 根據(jù)安徽省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見（皖政201367號(hào)）、安徽省教育廳關(guān)于做好2017-2010年中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)工作的通知（皖教秘師201730號(hào)）以及亳州市教育局關(guān)于做好2017-2018學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的通知（教人函2018238號(hào)）等文件要求，結(jié)合亳州市初中和中職教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，特制定本項(xiàng)目實(shí)施方案。一、研修主題初中教師的研修主題為：聚焦學(xué)科重難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)中職教師的研修主題為：聚焦課堂教學(xué)，提升專業(yè)能力二、研修目標(biāo)（一）初中教師研修目標(biāo)1.解惑師德修養(yǎng)重踐行。聚2、焦教師身心健康，感悟身邊同伴的師德事跡，欣賞自身踐行師德的所做所為，在教育教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化自身的師德行為，能夠說說身邊同伴和自己的故事。2.化難重難點(diǎn)教學(xué)有策略。聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，理解以學(xué)定教內(nèi)涵，掌握學(xué)科重難點(diǎn)教學(xué)技能，能夠運(yùn)用重難點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，在課前、課中、課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題，能夠提交一份教研型微課或課堂實(shí)錄。（二）中職教師研修目標(biāo)1.堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，有健全的人格和務(wù)實(shí)精神，有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)，教書育人，為人師表，欣賞身邊同伴踐行師德的亮點(diǎn)。2.構(gòu)建全新的教育教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育理論，了解中等職業(yè)教育教學(xué)理論，有較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)和教育3、實(shí)踐能力，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)教學(xué)具有科學(xué)性和藝術(shù)性。三、研修對(duì)象亳州市全體初中、中職教師，人數(shù)約9000人。四、研修時(shí)間項(xiàng)目開始時(shí)間2018年7月13日，9月11日結(jié)束，共60天。五、研修內(nèi)容（一）初中教師研修內(nèi)容本項(xiàng)目必修課程為24學(xué)時(shí)。研修內(nèi)容除視頻課程外，還需完成模塊作業(yè)，參與研修活動(dòng)，提交線下研修作業(yè)，參與專家答疑等。研修模塊內(nèi)容研修活動(dòng)作業(yè)師德與法治教育師德教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)法制與安全活動(dòng):有的老師說，教師是一種使人類和自己都變得美好的職業(yè)，我們?cè)敢獠粩嗳W(xué)習(xí)、去充實(shí)自己；有的老師說，作為一名教師，艱辛是最沉重的負(fù)擔(dān)，卻是最充實(shí)的象征。作為教師的您，是如何看待自己的職業(yè)幸福的呢？ 我們希望4、通過這個(gè)活動(dòng)，使大家1.通過積極參與、深入思考，理性認(rèn)識(shí)自己所從事的工作；2.通過互動(dòng)交流、思維碰撞，全面理解自己所承擔(dān)的職責(zé)。計(jì)劃單（結(jié)合本次培訓(xùn)，提交一份研修計(jì)劃單）發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)背景核心素養(yǎng)與學(xué)校教育活動(dòng)：從“素質(zhì)”到“素養(yǎng)” 尋找核心素養(yǎng)落地的力量。如何從核心素養(yǎng)的維度來整體規(guī)劃、推動(dòng)學(xué)校教育的變革，逐漸形成新的育人模式和學(xué)校生態(tài)一系列問題串，期待著教師們的思考和討論。妙招設(shè)計(jì)單（結(jié)合自身學(xué)科，提交一份課堂教學(xué)妙招設(shè)計(jì)單）學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)能力提升學(xué)科素養(yǎng)解讀部編教材解讀（僅限三科教材）重難點(diǎn)解決策略示例課程信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合案例系列課程活動(dòng)：學(xué)了信息技術(shù)之后，你想通過信息技5、術(shù)解決教學(xué)中的那些問題？將抽象的內(nèi)容直觀化？擴(kuò)大課堂信息量？增強(qiáng)課程趣味性，吸引學(xué)生注意力？本活動(dòng)通過研討交流，分享信息技術(shù)應(yīng)用日常教學(xué)的案例。教學(xué)妙招作品（結(jié)合本次培訓(xùn)，提交一份教學(xué)微課視頻或者教學(xué)課件）（二）中職教師研修內(nèi)容本項(xiàng)目必修課程為24學(xué)時(shí)，旨在讓參訓(xùn)教師在網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，提升學(xué)科研究能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。具體內(nèi)容安排如下：研修模塊內(nèi)容研修活動(dòng)作業(yè)職業(yè)素養(yǎng)有效提升教師職業(yè)素養(yǎng)踐行能力，把握師德本質(zhì)，強(qiáng)化“師德為先，育人為本”的專業(yè)理念，其中包括師德教育、法制安全和信息技術(shù)應(yīng)用等。活動(dòng)1：教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合作業(yè)1：根據(jù)所在學(xué)校、地區(qū)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份課例研究的校本教研的實(shí)施6、方案教學(xué)能力有效提升教師的教學(xué)問題解決能力，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，通過專業(yè)發(fā)展知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以現(xiàn)代職業(yè)教育課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)為主，圍繞教師教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等日常教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，增強(qiáng)其課堂改革和創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)。通過網(wǎng)絡(luò)研修與線下實(shí)踐，使學(xué)員在合作學(xué)習(xí)中切實(shí)把握最新課程教學(xué)理念，提高教育教學(xué)技能和水平。活動(dòng)2：小課題研究我思考。分學(xué)段、分學(xué)科提供2-4個(gè)課例，每個(gè)課例包含如下內(nèi)容：1.課堂實(shí)錄觀摩；2.教學(xué)設(shè)計(jì)；3.自我評(píng)析（反思或說課）；4.課例評(píng)析（專家評(píng)或其他教師評(píng)）；5.拓展資源。作業(yè)2：結(jié)合日常教學(xué)，完成一份基于重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)能力在明7、確專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)教師從事該專業(yè)教學(xué)所必須具備的核心能力和前沿技術(shù)進(jìn)行科學(xué)分析，整合相應(yīng)的知識(shí)和工具，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一，選取最新的工作項(xiàng)目作為專業(yè)能力模塊，包括技能要求、核心知識(shí)、本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新工藝、新方法和新技術(shù)等。活動(dòng)3：主題研討：微課進(jìn)行時(shí)，探討如何將信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)問題融入到系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中。作業(yè)3：信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)結(jié)合近期課堂教學(xué)實(shí)際,完成一份應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),提交一份應(yīng)用信息技術(shù)的課件或助學(xué)微課。六、研修方式采用混合研修方式，講授與觀摩、研討相結(jié)合，內(nèi)容呈現(xiàn)以“問題為中心”，以典型案例為載體，理論聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)學(xué)員主體。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)和教8、師崗位實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式。本項(xiàng)目建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、教師工作坊，開通個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，加強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)，打造教師學(xué)習(xí)共同體。在培訓(xùn)過程中，項(xiàng)目組會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度、內(nèi)容開展各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)中的深層次、多角度反思，增進(jìn)學(xué)員之間的交流、討論、分享意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主研修的習(xí)慣與技能。1.課程學(xué)習(xí)。學(xué)員按照教學(xué)計(jì)劃選定課程進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，包括收看視頻課程，閱讀文本資料。2.交流研討。包括活動(dòng)研討、課程留言等。學(xué)員每學(xué)完一個(gè)專題后，在班級(jí)中參加本模塊活動(dòng)研討，也可在課程頁面下跟帖留言；各班指導(dǎo)教師組織和指導(dǎo)在線活動(dòng)研討。3.完成任務(wù)。在課程學(xué)習(xí)和交流研討的基礎(chǔ)上，學(xué)員必須按照要求完成研修任務(wù)。通過9、完成規(guī)定任務(wù)，提升相應(yīng)的教學(xué)技能。七、研修階段本項(xiàng)目分為骨干培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修和線下實(shí)踐、考核評(píng)優(yōu)三個(gè)階段。時(shí)間階段研修安排7月20日骨干開班組織召開項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)7月13日-8月31日網(wǎng)絡(luò)研修&線下實(shí)踐學(xué)員在線觀看課程，撰寫研修作業(yè)，參與互動(dòng)交流；坊主在線輔導(dǎo)、答疑、發(fā)布線下研修活動(dòng)；8月31日-9月11日考核評(píng)優(yōu)考核學(xué)員成績(jī)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提煉培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)八、考核評(píng)價(jià)1.學(xué)員考核滿分100分，學(xué)員合格成績(jī)：60分。具體考核細(xì)則如下：必修任務(wù)（100分）階段課程學(xué)習(xí)（42分）線上活動(dòng)（18分）作業(yè)（40分）師德與法治教育140分鐘，14分6分10分自薦作業(yè)1篇，10分發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)140分鐘，14分610、分10分學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)能力提升140分鐘，14分6分10分常態(tài)研修 習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時(shí)自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過社區(qū)積分完善個(gè)人數(shù)字成長(zhǎng)檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無上限，作為評(píng)優(yōu)參考。社區(qū)積分貢獻(xiàn)積分寫日志：2個(gè)積分/1篇發(fā)問答：1個(gè)積分/1篇活躍積分評(píng)分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為8分）；資源被下載：1個(gè)積分/1次備注：學(xué)員需自薦作業(yè)，坊主批閱打分后，方可11、獲得自薦作業(yè)成績(jī)。2.工作坊坊主考核分?jǐn)?shù)作為工作坊坊主評(píng)優(yōu)的重要參考依據(jù)。考評(píng)維度得分細(xì)則分值研修組織力組織管理參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；85%-94%：計(jì)7分；70%-84%：計(jì)5分；50%-69%：計(jì)3分，50%以下不記分10合格率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；80%-94%：計(jì)7分；60%-79%：計(jì)5分；50%-59%：計(jì)3分；50%以下不得分10研修指導(dǎo)力活動(dòng)組織根據(jù)階段研修內(nèi)容發(fā)布研修活動(dòng)，至少2個(gè)，每個(gè)10分20發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)撰寫研修簡(jiǎn)報(bào)，包括一期本坊研修計(jì)劃、一期研修總結(jié)，共2篇，每篇10分20點(diǎn)評(píng)自薦作業(yè)點(diǎn)評(píng)學(xué)員自薦作業(yè)達(dá)到95%以上：計(jì)20分；75%-94%：計(jì)15分；50%-74%：計(jì)10分；50%以下不記分20個(gè)人學(xué)習(xí)力課程學(xué)習(xí)看課300分鐘20滿分100分，合格分80分