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1、縣心理健康教育能力提升項(xiàng)目實(shí)施方案為全面提升雙減背景下的教師、家長(zhǎng)心理健康教育的專業(yè)水平和工作能力，創(chuàng)新協(xié)同方式，形成家校社合力，推進(jìn)協(xié)同育人。為此，縣教育局結(jié)合工作實(shí)際，將實(shí)施心理健康教育能力提升項(xiàng)目。主要實(shí)施辦法如下：一、實(shí)施目標(biāo)深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)下“雙減”政策的內(nèi)涵，更新育人理念，明晰職責(zé)與使命，掌握心理健康教育工作技能、方法，建設(shè)家校社協(xié)同育人共同體，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，提高心理健康教育能力，提升育人實(shí)效。讓每一位教師心理健康教育能力得到發(fā)展，讓每一位家長(zhǎng)心理健康教育素能得到提升，讓每一位老師健康幸福生活，讓每一位學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)。二、實(shí)施對(duì)象全縣中小學(xué)教師及家長(zhǎng)三、2、實(shí)施內(nèi)容：一個(gè)主題，四個(gè)抓手。一個(gè)主題：“雙減”背景下的心理健康教育能力提升。四個(gè)抓手：（一）促進(jìn)教師心理健康教育能力新發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，采用“請(qǐng)進(jìn)來與送出去”相結(jié)合，分層分類地開展心理健康教育能力全員提升培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師心理健康教育能力得到新發(fā)展，提升學(xué)校心理健康教育水平。(教師進(jìn)修學(xué)校)1.心理健康教育管理干部系列培訓(xùn)：以書記校長(zhǎng)、德育分管副校長(zhǎng)、德育主任、心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人為培訓(xùn)對(duì)象；以學(xué)校心理健康特色建設(shè)，提升心理健康教育實(shí)效為主題，加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提升心理健康教育干部管理與教育能力。2.心理健康教育學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：以縣級(jí)心理健康名師工作室主持人、縣級(jí)班主任工作室主持人3、以及各工作室骨干成員為培訓(xùn)對(duì)象，采取訂單式，個(gè)性化的跟蹤培養(yǎng)，發(fā)揮縣級(jí)名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。3.骨干班主任提升培訓(xùn)班：以青年骨干班主任為主要培訓(xùn)對(duì)象，進(jìn)行分期分批培養(yǎng)，圍繞 “班級(jí)管理策略與帶班藝術(shù)”“青年班主任關(guān)鍵育人能力培養(yǎng) ”“協(xié)調(diào)溝通技能、處理突發(fā)事件技能”“班主任自我調(diào)控能力”等四個(gè)主題，著力提升班主任的科學(xué)育人理念和心理健康教育能力。4.專兼職心理健康教育名優(yōu)骨干教師系列培訓(xùn)：積極推薦名優(yōu)骨干教師參加省市心理健康高端培訓(xùn)；私人定制個(gè)性化跟蹤培養(yǎng)研修班等等，進(jìn)一步提升其心理健康教育的組織管理能力、個(gè)案處置能力和輔導(dǎo)行政能力，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，以此帶動(dòng)提高學(xué)校心理4、健康教育的專業(yè)化與科學(xué)化水平，進(jìn)一步提升我縣中小學(xué)校心理健康教育水平。5.教師心理素能全員提升培訓(xùn)：一是定期舉辦心理健康教育C證、B證、A證考前輔導(dǎo)培訓(xùn)；二是爭(zhēng)取名優(yōu)高校支持，借助資源優(yōu)勢(shì)，合作辦班，特別是與浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)院建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，采取線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)模式，開展面向中小學(xué)全體教師的分層分類主題培訓(xùn)。（二）拓展家校社共建共育新路徑為了落實(shí) “雙減”政策，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，我們從名師送教進(jìn)社區(qū)、家長(zhǎng)學(xué)校家校共育、家庭教育大講堂等三方面工作入手，拓展家校共建共育新路徑，進(jìn)而使家長(zhǎng)的心理健康素能得到提升。1.積極開展名師送教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)：成立“縣級(jí)心理健康教育名師工作室”，借助縣級(jí)5、心理健康教育名師工作室、班主任名師工作室、縣幸福成長(zhǎng)營(yíng)這三支隊(duì)伍的師資力量，送教進(jìn)社區(qū)，著手在各社區(qū)開展“青春護(hù)航 助力成長(zhǎng)”青少年服務(wù)活動(dòng)；“暖心行動(dòng)”關(guān)愛單親家庭孩子；“手相牽 樂成長(zhǎng)”關(guān)愛留守兒童、“心成長(zhǎng)家和諧”等家庭教育公益活動(dòng)，開設(shè)系列講座。同時(shí)通過送教活動(dòng)促進(jìn)教師們自我成長(zhǎng)，自我提升。（團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)指導(dǎo)，縣名師工作室負(fù)責(zé)）2.充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校家校共育功能：依托各家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)授課，解答家庭教育困惑，分享應(yīng)對(duì)小妙招；以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，針對(duì)愛國(guó)主義教育、家庭美德傳承、清廉家庭建設(shè)、心理健康指導(dǎo)等內(nèi)容開展系列巡講；組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的緊密結(jié)合，推動(dòng)家庭教育6、水平的提高。（普教科指導(dǎo)，學(xué)校負(fù)責(zé)）3.開設(shè)家庭教育大講堂：在教育培訓(xùn)中心開設(shè)家庭教育大講堂項(xiàng)目，每月舉辦一期家庭教育主題演講，聘請(qǐng)省內(nèi)外家庭教育名師專家，為家長(zhǎng)開辦家長(zhǎng)課堂，創(chuàng)造與名師對(duì)話交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)家校之間的合作和交流，豐富家長(zhǎng)的家教知識(shí)，更新家長(zhǎng)的教育觀念，提升家長(zhǎng)教育子女能力。（縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)指導(dǎo)，進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)）（三）創(chuàng)建心理健康教育研究工作新舉措1.建設(shè)省級(jí)心理健康輔導(dǎo)中心。在縣職業(yè)中專校區(qū)建成一個(gè)面向全縣未成年人的省級(jí)心理健康輔導(dǎo)中心，切實(shí)為全縣未成年人提供心理健康宣傳教育、個(gè)別心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康教育課程和趣味體驗(yàn)活動(dòng)。（普教科、教研室心指辦）2.成立浙江大學(xué)心7、理與行為科學(xué)系心理健康教育研修基地。與浙大心理學(xué)系合作，建設(shè)教師心理健康教育研修基地，開展心理健康教育教師研修和實(shí)踐研究工作。借助浙大心理系專家團(tuán)隊(duì)資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮名師引領(lǐng)、戰(zhàn)略指導(dǎo)作用，借智發(fā)展為教師提供更高更好的學(xué)習(xí)交流、實(shí)踐研究平臺(tái)。（教師進(jìn)修學(xué)校）3.推進(jìn)“生命與健康教育”創(chuàng)新實(shí)踐工作。為全面提高中小學(xué)師生的健康理念和健康素養(yǎng)，樹立一批家校共育的典型案例，打造一批“生命與健康教育”示范學(xué)校，強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用；優(yōu)化提升教育生態(tài)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)多元主題教育合力。從202*年開始，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校、水南小學(xué)、城北小學(xué)、民族中學(xué)和五中五所學(xué)校試點(diǎn)先行，縣域穩(wěn)步推進(jìn)。（普教科、教研室心指辦8、）（四）形成心理健康教育工作新常態(tài)1.逐步建立完善的學(xué)校心理健康教育工作體系，落實(shí)心理健康發(fā)展性和預(yù)防性教育，做好學(xué)生危機(jī)識(shí)別與干預(yù)工作，確保學(xué)校心理健康課開足開齊。將學(xué)校心理健康教育工作納入督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系中；建立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、心育教研組；設(shè)立心理輔導(dǎo)活動(dòng)室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育的科研、教學(xué)、咨詢、科普工作；將心理健康教育工作與學(xué)校所有育人工作高度融合，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心理健康和潛能發(fā)展。（普教科、教研室心指辦）2.認(rèn)真組織心理健康教育研究評(píng)比工作。開展教師心理健康教育小課題研究，開展優(yōu)秀課例、案例評(píng)選活動(dòng)，開展教師心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師心理健康教育實(shí)踐能力提升9、。 (教研室心指辦)3.開展心理健康教育工作優(yōu)質(zhì)發(fā)展學(xué)校考核評(píng)比，開展優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)選，優(yōu)秀心理輔導(dǎo)室評(píng)比等評(píng)估工作，以及心理健康教育工作先進(jìn)工作者評(píng)選等，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作持久有效地健康發(fā)展。（普教科、教研室心指辦）四、項(xiàng)目保障（一）推進(jìn)計(jì)劃1.前期準(zhǔn)備：202*年7月開展前期需求調(diào)研，方案設(shè)計(jì)。2.啟動(dòng)實(shí)施：202*年10月項(xiàng)目啟動(dòng)，全面實(shí)施。3.總結(jié)表彰：202x年6月底總結(jié)評(píng)估，考核評(píng)比。（二）組織保障為了保障心理健康教育提升項(xiàng)目工作的順利實(shí)施，特成立心理健康教育能力提升項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng): *為學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九屆四中、五中全會(huì)精神，落實(shí)10、中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見，全面提升雙減背景下的教師、家長(zhǎng)心理健康教育的專業(yè)水平和工作能力，創(chuàng)新協(xié)同方式，形成家校社合力，推進(jìn)協(xié)同育人。為此，縣教育局結(jié)合工作實(shí)際，將實(shí)施心理健康教育能力提升項(xiàng)目。主要實(shí)施辦法如下：一、實(shí)施目標(biāo)深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)下“雙減”政策的內(nèi)涵，更新育人理念，明晰職責(zé)與使命，掌握心理健康教育工作技能、方法，建設(shè)家校社協(xié)同育人共同體，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，提高心理健康教育能力，提升育人實(shí)效。讓每一位教師心理健康教育能力得到發(fā)展，讓每一位家長(zhǎng)心理健康教育素能得到提升，讓每一位老師健康幸福生活，讓每一位學(xué)生健康11、幸福成長(zhǎng)。二、實(shí)施對(duì)象全縣中小學(xué)教師及家長(zhǎng)三、實(shí)施內(nèi)容：一個(gè)主題，四個(gè)抓手。一個(gè)主題：“雙減”背景下的心理健康教育能力提升。四個(gè)抓手：（一）促進(jìn)教師心理健康教育能力新發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，采用“請(qǐng)進(jìn)來與送出去”相結(jié)合，分層分類地開展心理健康教育能力全員提升培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師心理健康教育能力得到新發(fā)展，提升學(xué)校心理健康教育水平。(教師進(jìn)修學(xué)校)1.心理健康教育管理干部系列培訓(xùn)：以書記校長(zhǎng)、德育分管副校長(zhǎng)、德育主任、心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人為培訓(xùn)對(duì)象；以學(xué)校心理健康特色建設(shè)，提升心理健康教育實(shí)效為主題，加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提升心理健康教育干部管理與教育能力。2.心理健康教育學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：以縣級(jí)心12、理健康名師工作室主持人、縣級(jí)班主任工作室主持人、以及各工作室骨干成員為培訓(xùn)對(duì)象，采取訂單式，個(gè)性化的跟蹤培養(yǎng)，發(fā)揮縣級(jí)名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。3.骨干班主任提升培訓(xùn)班：以青年骨干班主任為主要培訓(xùn)對(duì)象，進(jìn)行分期分批培養(yǎng)，圍繞 “班級(jí)管理策略與帶班藝術(shù)”“青年班主任關(guān)鍵育人能力培養(yǎng) ”“協(xié)調(diào)溝通技能、處理突發(fā)事件技能”“班主任自我調(diào)控能力”等四個(gè)主題，著力提升班主任的科學(xué)育人理念和心理健康教育能力。4.專兼職心理健康教育名優(yōu)骨干教師系列培訓(xùn)：積極推薦名優(yōu)骨干教師參加省市心理健康高端培訓(xùn)；私人定制個(gè)性化跟蹤培養(yǎng)研修班等等，進(jìn)一步提升其心理健康教育的組織管理能力、個(gè)案處置能力和輔導(dǎo)行政能力，13、發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，以此帶動(dòng)提高學(xué)校心理健康教育的專業(yè)化與科學(xué)化水平，進(jìn)一步提升我縣中小學(xué)校心理健康教育水平。5.教師心理素能全員提升培訓(xùn)：一是定期舉辦心理健康教育C證、B證、A證考前輔導(dǎo)培訓(xùn)；二是爭(zhēng)取名優(yōu)高校支持，借助資源優(yōu)勢(shì)，合作辦班，特別是與浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)院建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，采取線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)模式，開展面向中小學(xué)全體教師的分層分類主題培訓(xùn)。（二）拓展家校社共建共育新路徑為了落實(shí) “雙減”政策，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，我們從名師送教進(jìn)社區(qū)、家長(zhǎng)學(xué)校家校共育、家庭教育大講堂等三方面工作入手，拓展家校共建共育新路徑，進(jìn)而使家長(zhǎng)的心理健康素能得到提升。1.積極開展名師送教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)14、：成立“縣級(jí)心理健康教育名師工作室”，借助縣級(jí)心理健康教育名師工作室、班主任名師工作室、縣幸福成長(zhǎng)營(yíng)這三支隊(duì)伍的師資力量，送教進(jìn)社區(qū)，著手在各社區(qū)開展“青春護(hù)航 助力成長(zhǎng)”青少年服務(wù)活動(dòng)；“暖心行動(dòng)”關(guān)愛單親家庭孩子；“手相牽 樂成長(zhǎng)”關(guān)愛留守兒童、“心成長(zhǎng)家和諧”等家庭教育公益活動(dòng)，開設(shè)系列講座。同時(shí)通過送教活動(dòng)促進(jìn)教師們自我成長(zhǎng)，自我提升。（團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)指導(dǎo)，縣名師工作室負(fù)責(zé)）2.充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校家校共育功能：依托各家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)授課，解答家庭教育困惑，分享應(yīng)對(duì)小妙招；以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，針對(duì)愛國(guó)主義教育、家庭美德傳承、清廉家庭建設(shè)、心理健康指導(dǎo)等內(nèi)容開展系列巡講；組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家庭、15、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的緊密結(jié)合，推動(dòng)家庭教育水平的提高。（普教科指導(dǎo)，學(xué)校負(fù)責(zé)）3.開設(shè)家庭教育大講堂：在教育培訓(xùn)中心開設(shè)家庭教育大講堂項(xiàng)目，每月舉辦一期家庭教育主題演講，聘請(qǐng)省內(nèi)外家庭教育名師專家，為家長(zhǎng)開辦家長(zhǎng)課堂，創(chuàng)造與名師對(duì)話交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)家校之間的合作和交流，豐富家長(zhǎng)的家教知識(shí)，更新家長(zhǎng)的教育觀念，提升家長(zhǎng)教育子女能力。（縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)指導(dǎo)，進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)）（三）創(chuàng)建心理健康教育研究工作新舉措1.建設(shè)省級(jí)心理健康輔導(dǎo)中心。在縣職業(yè)中專校區(qū)建成一個(gè)面向全縣未成年人的省級(jí)心理健康輔導(dǎo)中心，切實(shí)為全縣未成年人提供心理健康宣傳教育、個(gè)別心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康教育課程和趣味體驗(yàn)活16、動(dòng)。（普教科、教研室心指辦）2.成立浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系心理健康教育研修基地。與浙大心理學(xué)系合作，建設(shè)教師心理健康教育研修基地，開展心理健康教育教師研修和實(shí)踐研究工作。借助浙大心理系專家團(tuán)隊(duì)資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮名師引領(lǐng)、戰(zhàn)略指導(dǎo)作用，借智發(fā)展為教師提供更高更好的學(xué)習(xí)交流、實(shí)踐研究平臺(tái)。（教師進(jìn)修學(xué)校）3.推進(jìn)“生命與健康教育”創(chuàng)新實(shí)踐工作。為全面提高中小學(xué)師生的健康理念和健康素養(yǎng)，樹立一批家校共育的典型案例，打造一批“生命與健康教育”示范學(xué)校，強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用；優(yōu)化提升教育生態(tài)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)多元主題教育合力。從202*年開始，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校、水南小學(xué)、城北小學(xué)、民族中學(xué)和五中五所學(xué)校17、試點(diǎn)先行，縣域穩(wěn)步推進(jìn)。（普教科、教研室心指辦）（四）形成心理健康教育工作新常態(tài)1.逐步建立完善的學(xué)校心理健康教育工作體系，落實(shí)心理健康發(fā)展性和預(yù)防性教育，做好學(xué)生危機(jī)識(shí)別與干預(yù)工作，確保學(xué)校心理健康課開足開齊。將學(xué)校心理健康教育工作納入督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系中；建立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、心育教研組；設(shè)立心理輔導(dǎo)活動(dòng)室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育的科研、教學(xué)、咨詢、科普工作；將心理健康教育工作與學(xué)校所有育人工作高度融合，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心理健康和潛能發(fā)展。（普教科、教研室心指辦）2.認(rèn)真組織心理健康教育研究評(píng)比工作。開展教師心理健康教育小課題研究，開展優(yōu)秀課例、案例評(píng)選活動(dòng)，開展教師心理健康教育優(yōu)18、質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師心理健康教育實(shí)踐能力提升。 (教研室心指辦)3.開展心理健康教育工作優(yōu)質(zhì)發(fā)展學(xué)校考核評(píng)比，開展優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)選，優(yōu)秀心理輔導(dǎo)室評(píng)比等評(píng)估工作，以及心理健康教育工作先進(jìn)工作者評(píng)選等，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作持久有效地健康發(fā)展。（普教科、教研室心指辦）四、項(xiàng)目保障（一）推進(jìn)計(jì)劃1.前期準(zhǔn)備：202*年7月開展前期需求調(diào)研，方案設(shè)計(jì)。2.啟動(dòng)實(shí)施：202*年10月項(xiàng)目啟動(dòng)，全面實(shí)施。3.總結(jié)表彰：202x年6月底總結(jié)評(píng)估，考核評(píng)比。（二）組織保障為了保障心理健康教育提升項(xiàng)目工作的順利實(shí)施，特成立心理健康教育能力提升項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng): 吳敏娟副組長(zhǎng): 賴松平 曾建光19、 吳新武成 員: 葉 莉 黃文信 周 躍 葉金偉 李軍偉 葉群英 鄭 艦 徐利平 張凌君具體工作由教育局普教科牽頭，教師進(jìn)修學(xué)校、教研室心指辦及相關(guān)科室協(xié)同貫徹落實(shí)。（三）實(shí)施保障心理健康教育能力提升項(xiàng)目，要在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在心理健康教育能力提升項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下進(jìn)行。立足項(xiàng)目推進(jìn)需要，協(xié)調(diào)部門合力，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，細(xì)化工作清單，優(yōu)化考核評(píng)估，保證心理健康教育提升工作的實(shí)效。具體工作由教育局普教科牽頭，教師進(jìn)修學(xué)校、教研室心指辦及相關(guān)科室協(xié)同貫徹落實(shí)。（三）實(shí)施保障心理健康教育能力提升項(xiàng)目，要在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在心理健康教育能力提升項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下進(jìn)行。立足項(xiàng)目推進(jìn)需要，協(xié)調(diào)部門合力，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，細(xì)化工作清單，優(yōu)化考核評(píng)估，保證心理健康教育提升工作的實(shí)效。