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1、“國培計劃（2016）”陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校實施方案依據(jù)教育部關(guān)于鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南和2016年國培實施通知等文件精神，根據(jù)旬陽縣“國培計劃（2016）”陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目實施方案，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本方案。一、研修目標以實施好課程改革為中心，緊密結(jié)合教師教育教學(xué)實際，圍繞“基于重難點的校（園）本研修技能提升”主題，以校本研修為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)研修為支持，以提高教育教學(xué)技能為主，以提升教師掌握重難點教學(xué)研究方法為重點，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。(一)研修重點小學(xué)：以“學(xué)科重難點”為抓手，側(cè)重從“教師教”的角度，沿著“課例研究主題研究微課題研究”的路徑，掌握學(xué)科重難點的2、教學(xué)技能，能夠運用重難點學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，在課前、課中、課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點問題；同時，初步掌握重難點教學(xué)研究方法。學(xué)前:以“五大領(lǐng)域與游戲教學(xué)”為主題，通過研修明確幼兒園五大領(lǐng)域活動和游戲教學(xué)的意義、目標、內(nèi)容、實施、途徑和方法。理解五大領(lǐng)域教育活動的特點及教學(xué)策略；明晰優(yōu)質(zhì)活動課程設(shè)計的重點、難點, 提升教師組織和實施教育活動的能力。(二)具體目標1.解惑師德修養(yǎng)重踐行。在教育教學(xué)實踐中優(yōu)化自身的師德行為，能夠說說身邊同伴和自己的故事。2.化難重難點教學(xué)有策略。（中小學(xué)）在課前、課中、課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點問題，能夠提交一份教學(xué)妙招。（學(xué)前）明晰優(yōu)質(zhì)活動課程設(shè)計的重點、難點，深入3、理解五大領(lǐng)域教育活動的特點，能夠提交一份活動策略。3.提能信息技術(shù)能應(yīng)用。掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式相應(yīng)技能，能運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)（活動）。4.關(guān)愛留守兒童送關(guān)愛。學(xué)會運用心理咨詢技能和個性化管理辦法幫助解決留守兒童情感孤獨、行為不良、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。5.會學(xué)校（園）本研修長技能。結(jié)合日常教研實際，掌握課例研究、主題研修、微型課例研修的方法技能。 指導(dǎo)目標完成“網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修”主題研修與實踐，掌握網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修的操作方式，提升校本研修指導(dǎo)能力。管理目標依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，健全校本研修良性運行機制，推動教師全員常態(tài)化研修，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)4、習(xí)共同體。二、研修對象與時長研修對象：本鎮(zhèn)在崗小學(xué)、幼兒園教師（輪崗教師在本鎮(zhèn)報名，參加“鄉(xiāng)村教師工作坊項目”的教師不在參加此項目）。學(xué)時：120學(xué)時三、研修階段與課程內(nèi)容設(shè)置按照教師培訓(xùn)課程標準，設(shè)置了多樣化、菜單式研修內(nèi)容，包括解惑、補缺、化難、提能、關(guān)愛、會學(xué)六個模塊的研修內(nèi)容。一是【解惑：鄉(xiāng)村教師師德系列課程】（含師德案例、心理調(diào)適、身體保健、依法執(zhí)教等）；二是【關(guān)愛：留守兒童關(guān)愛策略系列課程】（含留守兒童關(guān)愛、鄉(xiāng)村教育教學(xué)、班級管理策略等）；三是【化難：教學(xué)重難點解決策略系列課程】（基于重難點的校本研修技能提升等）；四是【提能：信息技術(shù)能應(yīng)用系列課程】（含信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用等）；五是【5、會學(xué)：鄉(xiāng)村校本和工作坊研修技能提升系列課程】（含教學(xué)行為改進等）。研修階段內(nèi)容設(shè)置階段研修任務(wù)研修內(nèi)容混合研修活動課堂應(yīng)用（實踐作業(yè)）網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校(園）本研修區(qū)域研修（坊主）第一階段前測分析定起點2016.9.26-10.10T1：找到真問題1.方案解讀、平臺操作2.師德修養(yǎng)等通識課程3.重難點導(dǎo)讀課程圍繞擬突破的學(xué)科重難點，反思“在講授重難點方面，自己有什么經(jīng)驗，存在什么問題”，完成計劃單1.制訂整合計劃2.組建校級坊3.動員大會1.制訂計劃2.組織活動，曬出真問題作業(yè)1：計劃單第二階段案例學(xué)習(xí)備一案2013.10.10-10.23T2：制定實方案1.學(xué)科素養(yǎng)類課程2. 教學(xué)行為改進指6、導(dǎo)類課程3.校本研修類課程4.重難點示例課程學(xué)習(xí)重難點課例，提煉可供借鑒的經(jīng)驗，改組自己的經(jīng)驗，完成一個教學(xué)重難點解決的設(shè)計方案校級坊（學(xué)校教研組）開展活動，確定研修主題，組織集體備課梳理夲坊研修主題，組織活動，交流討論問題作業(yè)2：設(shè)計單第三階段結(jié)伴研修破難點2016.10.24-11.13T3：技術(shù)研一課1.信息技術(shù)工具類課程2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合類課程3. 重難點微課案例課堂實施，參與課例研修活動，研磨自己的教學(xué)重難點解決妙招課堂實施，校級坊（學(xué)校教研組）組織聽評課活動針對微課制作組織技術(shù)攻關(guān)研修活動作業(yè)3：微課案例第四階段實踐測評做反思2016.11.14-12.4T4：反思促改進17、. 基于數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)改進的工具示例2.課例研究、主題研修類課程教師根據(jù)課堂實踐的情況，撰寫一份教學(xué)反思1. 校級坊（學(xué)校教研組）組織研課磨課活動，推選組內(nèi)“優(yōu)品”2.線下實踐測評，組織評比活動，推選校級“優(yōu)品”點評學(xué)校推薦的優(yōu)秀案例，評選本學(xué)科的精品案例。作業(yè)4：教學(xué)反思第五階段專業(yè)發(fā)展綻精彩2016.12.5-12.20T5：成果共分享成果案例參與精彩綻放活動1.學(xué)校社區(qū)建設(shè)2.支持學(xué)員參與精彩綻放活動及區(qū)域的精品展示活動各項目區(qū)縣及區(qū)域工作坊，推選的優(yōu)秀實踐成果，開展本地成果展示、推廣宣傳等活動。/四、研修策略1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。圍繞本校發(fā)展目標，解決本校教育教學(xué)實際問題，將網(wǎng)8、絡(luò)研修與校本研修整合，形成富有成效的新型校本研修模式。2網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目活動與片區(qū)學(xué)科教研活動和學(xué)校校本研修活動相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目活動、片區(qū)學(xué)科教研活動和學(xué)校校本研修活動的主題與當(dāng)前全縣的學(xué)科活動主題保持一致，將這些活動納入到片區(qū)學(xué)科教研活動和學(xué)校的校本研修活動中。3.網(wǎng)絡(luò)測評與實踐測評相結(jié)合。培訓(xùn)測評包含網(wǎng)絡(luò)研修測評和線下實踐測評，網(wǎng)絡(luò)研修測評檢驗教師線上課程學(xué)習(xí)成效；線下實踐測評檢驗教師線下實踐成果。4.成果導(dǎo)向與本地資源建設(shè)相結(jié)合。通過“個人提交作業(yè)校級坊（教研組）研磨作品學(xué)科推選優(yōu)品區(qū)域展評精品”，層層推選精品，逐級提煉成果，促進本地優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。5.學(xué)習(xí)與工9、作相結(jié)合。依據(jù)研修對象的工作性質(zhì)，學(xué)員在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，不能荒廢自己的本職工作。做到學(xué)習(xí)與工作兩結(jié)合，兩提高。五、組織管理1. 管理項 目 負 責(zé) 人：何興意 雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校校長項目執(zhí)行負責(zé)人：馬安波 雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校主管教學(xué)副校長項 目 管 理 員：蔡克蓮 雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校教務(wù)主任 主要職責(zé)（1）校長為校本研修第一責(zé)任人。學(xué)校根據(jù)縣要求，制定校本研修規(guī)劃與實施方案。（2）完善校本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵與約束機制。（3）依托縣域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，根據(jù)本校實際，建立校級坊，教研組組長為校級坊坊主。（4）建立校級培訓(xùn)者隊伍，提升培訓(xùn)者組織實施網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修10、的能力。（5）組織開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修，支持并推動工作坊的跨校主題研修或成果展示、經(jīng)驗交流現(xiàn)場活動,提交一期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結(jié)。（6）做好學(xué)校資源庫的建設(shè)與使用工作。（7）做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。（8）建設(shè)好學(xué)校社區(qū)，提煉校工作經(jīng)驗，推出樣板學(xué)校、樣板教師工作坊。六、考核評價（一）基本原則考核旨在以評價促研修，促進研修目標的落實；從參與度、貢獻度、影響力三個維度記錄并考量；強調(diào)過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵相結(jié)合的原則。（二）考核維度本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)兩項。任務(wù)學(xué)習(xí)滿分100分，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情11、況為主，包括制定計劃、主題課程研修、常規(guī)研修和生成性成果等規(guī)定學(xué)習(xí)行為；拓展學(xué)習(xí)，旨在幫助參訓(xùn)教師借本次項目之機，逐步實現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修。分數(shù)來自學(xué)員借助社區(qū)開展互動交流與協(xié)作學(xué)習(xí)獲得的積分。（三）成績認定學(xué)員合格成績：60分。學(xué)員需要在規(guī)定階段依次完成相關(guān)學(xué)習(xí)獲得分數(shù)。拓展學(xué)習(xí)不設(shè)上線，歡迎學(xué)員積極參與獲得積分。（四）考核細則1.學(xué)員任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容（100分）主題課程學(xué)習(xí)（20分)(1分/15分鐘）研修活動（20分）（4分/次活動）實踐成果（30分）線下實踐測評（30分）計劃單設(shè)計單微課案例教學(xué)反思T1：找到真問題34分5分/針對線下研修活動，校級管理員給坊員賦分：滿分30分T2：設(shè)計實方12、案64分/5分/T3：技術(shù)研一課34分/15分/T4:反思促改進64分/5分T5：成果共分享24分/拓展學(xué)習(xí)（不設(shè)上限）說明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻積分、活躍積分和魅力積分，每15個積分累計轉(zhuǎn)換成績1分。2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學(xué)員在項目期間的總積分無上限。貢獻積分寫作業(yè)：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分看課：1個積分/20分鐘評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次關(guān)注同伴：0.1個積分/1次參加活動（答疑）：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)13、被推優(yōu)：20個積分/1次；資源被推優(yōu)：2個積分/次（被學(xué)友評分為10分）；1個積分/次（被學(xué)友評分為8分）；資源被下載：1個積分/1次2.學(xué)校管理員評價指標指標描述分值工作方案結(jié)合本校實際情況，將網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容與本校校本研修活動相結(jié)合，以簡報形式提交一份網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案。10研修簡報提交一期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結(jié)，每期簡報10分，至少2期，本項滿分20分20組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達到95%以上：計10分；85%-94%：計8分；70%-84%：計6分；50%-69%：計4分，50%以下不記分。302.學(xué)員合格率達到95%以上：計10分；80%-94%：計8分；60%14、-79%：計6分；50%-59%：計4分；50%以下不得分。3.學(xué)員90分以上達到15%以上：計10分；10%-15%：計8分；5%-10%：計6分；5%以下不得分。實踐測評學(xué)員線下研修活動成績評定：所有學(xué)員的線下研修活動成績都被評定得20分，否則不得分。20研修總結(jié)以簡報的形式提交一份研修總結(jié)10資源建設(shè)督促校級坊主組織研磨評優(yōu)，推薦15%優(yōu)秀作品集至項目組：15%以上計10分；12%14%計8分；811%計6分；8%以下不得分。10滿分100分3.學(xué)科坊主考評維度得分細則分值研修管理力組織管理學(xué)員參訓(xùn)率達到95%以上：計5分；85%-94%：計4分；70%-84%：計3分；50%-69%：15、計2分，50%以下不記分5學(xué)員合格率達到95%以上：計5分；80%-94%：計4分；60%-79%：計3分；50%-59%：計2分；50%以下不得分5專業(yè)指導(dǎo)力研修簡報撰寫研修簡報，包括一期本坊研修計劃、一期線下研修活動情況、一期研修總結(jié)，每期簡報10分，本項滿分30分30活動組織力研修活動發(fā)布網(wǎng)絡(luò)研修活動，組織本學(xué)科組教師參與研討，每次10分，至少2次，滿分20分20資源開發(fā)力資源建設(shè)（作品集）作品集評價：評價學(xué)員作品集，95%以上：計20分；85%-94%：計18分；70%-84%：計16分；50%-69%：計14分，50%以下不記分20精品推薦：參考學(xué)校推優(yōu)，推薦坊員5%以上的優(yōu)秀作品集16、，計10分；4%-5%，計8分；2%4%，計6分，2%以下不計分10個人學(xué)習(xí)力看課觀看網(wǎng)絡(luò)課程達到300分鐘，得10分10滿分100分六、措施與要求建立學(xué)校責(zé)任制。各項目學(xué)校要成立以校長為項目負責(zé)人的“項目辦公室”，負責(zé)本單位項目的組織管理工作。要完善學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施，完善網(wǎng)絡(luò)條件，保障教師日常上網(wǎng)研修學(xué)習(xí)條件。要為項目的有效實施提供時間、環(huán)境、條件等保障。要建立健全網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修制度與管理機制，引導(dǎo)每一位參訓(xùn)教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，不掉隊。建立學(xué)習(xí)交流分享機制。項目實行“周通報、段交流、月活動”的學(xué)習(xí)交流分享機制，周通報：每周一早上定期通報項目學(xué)校的項目研修情況及成果。段交流：一是上一17、階段結(jié)束、下一階段開始，召開專題工作會，各項目校交流上階段工作心得，項目辦部署下階段工作；二是項目校要制作項目開展情況專題簡報，上傳至項目群共享，供項目校之間學(xué)習(xí)借鑒。月活動：每月召開一次跨校主題研修或成果展示、經(jīng)驗交流現(xiàn)場活動。建立考核評價機制。各類考核評優(yōu)標準和方式按照中國教師研修網(wǎng)的“項目實施方案”執(zhí)行。在項目結(jié)束時將評選優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀教研組由學(xué)校進行表彰與獎勵。對完成任務(wù)的學(xué)員頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，學(xué)時記入中小學(xué)教師繼續(xù)教育檔案，同時認定校本研修學(xué)分的“研修活動”部分20單元。做好項目總結(jié)及成果延伸利用工作。項目研修結(jié)束后，各項目校要向縣項目辦提交總結(jié)報告，探索創(chuàng)新線上研修方式與線下校本研修模式，對生成的問題研究和課例研修資源，是不可多得的珍貴培訓(xùn)課例資源，各項目校要在培訓(xùn)過程中做好收集整理，及時上報縣項目辦。縣項目辦將向省項目辦和中國教師研修網(wǎng)積極推薦，并將這些成果做為后續(xù)教師培訓(xùn)和校本研修的案例資源，加以開發(fā)利用，以深化校本研修工作。