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1、永川區匯龍小學遠程協作項目實施方案一、遠程協作學習項目的意義1、遠程協作學習項目是實施信息技術與課程整合的一種方式。2、遠程協作學習項目是全國教育科學“十五”規劃教育部重點研究課題“網絡教學的設計與評價研究”（課題批準號DYA010409）中的專題課題。3、遠程協作學習項目研究對促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量，完善網絡教學設計有重要作用。4、遠程協作學習項目能提高學生收集、分析和處理信息的能力，動手動腦自主完成學習任務的能力。二、遠程協作學習項目的含義遠程協作學習項目是指校際之間，環繞相同的主題，分別以網頁（站）方式，相互展示學習內容、學習過程、學習成果、學習體會，共同總結學習收獲的一2、種協作學習方式。三、遠程協作學習項目的研究目標本學習項目是江北、彭水、萬州、永川四地學生利用觀測、實驗等策略對溶解的條件、溶解現象在生產、生活中的運用進行共同探究，并通過網絡及時分享探究過程和探究發現。在整個活動過程中始終以問題為紐帶，讓四地學生在共同探究中不斷發現問題，并圍繞問題進行協作研究，進一步探索發現溶解的特點。1、認知目標：（1）用自己的語言描述什么叫溶解，知道水能溶解哪些物體？（2）探究得出食鹽在水中溶解得快的條件。（3）了解溶解現象在生產、生活中的應用。2、信息素養目標：學生利用網絡進行遠程協作、共同探究，提高學生合作探究能力。3、技能目標：能在老師指導下進行有關溶解的對比實驗，3、提高其實驗能力和信息收集能力。4、情感目標：培養學生探究溶解現象的興趣，有探究科學的意識。四、遠程協作學習項目的研究內容以5位同學為一小組，合作完成以下任務，并在特酷學習網中進行交流。任務1：初步了解溶解的概念，水能溶解哪些物體？通過網絡、書籍、觀察實驗等渠道，了解溶解的概念以及水能溶解的物體。 任務2：探究食鹽在水中溶解得快的條件。通過對水溫的控制、是否攪拌等對比實驗來得出最終結論。任務3：了解溶解現象在生產和生活中的運用。通過討論觀察溶解現象在生產、生活中的運用，讓學生思考如何在以后生活中運用今天所學到的知識。任務4：根據研究過程的收獲和發現，共同完成相關的研究作品進行活動總結。五、項目學4、校的任務1、組成遠程協作學習項目組，選擇項目教學班，組成兩個以上學習小組（1）項目組組 長： 吳亞玲 永川區匯龍小學副校長 副組長： 羅聲銀 永川區匯龍小學教導副主任 培訓教師：邱 宇 永川區匯龍小學信息技術教師 劉素梅 永川區匯龍小學語文教師 張玉玲 永川區匯龍小學語文教師 李 蘭 永川區匯龍小學科學教師 曾德秀 永川區匯龍小學科學教師（2）項目教學班：五年級一班 五年級六班（3）學習小組名單：第一小組：鐘雯、莫欣若、蔡明明、黃蕾蕾、張增地第二小組：楊鴻宇、蔣謹怡、梁嶼石、梁仲博、李玥倩第三小組：張思雨、陽運瑩、楊文堅、馮路平、譚翰林第四小組：廖先佳、李雪梅、楊建宇、周洋、曹峻2、確定該階段5、的學習主題：溶解之謎3、培訓教師和學生，指導完成研究（1）學校提供Mpc給學生進行Internet訪問（2）利用專題學習網站（特酷學習網），交流學習心得，展示學習成果（3）組織學生觀摩其他專題（4）收集研究進展資料，進行理論分析六、項目的組織實施1、計劃階段（2009.9.212009.9.30）確定學習主題，做好分組安排，進行培訓（1）研究周期：全程為6個周，分為六個行動階段（2）項目時間安排表如下：時間教師活動學生活動目標第一階段第1周準備學習方案、學生分組，發布方案建立學生團隊，在教師指導下認識對方，開始交流，明確學習任務、學習方式熟悉學習內容和學習伙伴第二階段第2周讓學生觀察溶解現象，6、指導學生收集溶解資料學生通過觀察對溶解產生興趣，并在網絡、書籍等媒體收集資料了解溶解的相關知識第三階段第3周開展溶解快慢的試驗學生動手操作，觀察溶解速度與哪些因素有關。發現問題，產生繼續探究的欲望。觀察溶解速度，提出問題第四階段第4周組織學生開展實驗探究活動，和學生共同制定實驗計劃和任務根據學生提出的問題，開展實驗探究，并在探究中再提出問題。通過實驗來驗證“一杯水能溶解多少食鹽？”。 第五階段第5周指導學生進行寫作活動在專題博客上進行寫作并相互修改提高學生寫作水平第六階段第6周組織學生撰寫項目報告、制作作品并組織交流匯報分小組制作項目報告，制作活動作品并進行匯報交流培養合作交流能力2、行動階段7、（2009.10.12009.10.31）學校以每5人為一小組，每個小組內部進行分工，包括收集資源、上網查詢、編輯文稿、網頁制作等，共同完成任務任務一：活動激趣 了解溶解一、活動：準備食鹽、砂糖、肥皂等固體物質，讓學生把這些物質放在水里觀察。讓學生對溶解產生興趣。并產生疑問：什么是溶解？其他的液體、氣體能不能溶解于水呢？為后面的試驗做好準備。二、 通過網絡、書籍、生活等途徑收集溶解的相關資料1、網絡：從互聯網上收集有關物質溶解的現象及特點的資料并打印。2、書籍：從教材（四年級科學）或其它書籍中了解溶解的現象。3、生活：觀察生活中有哪些物質可以溶解，有哪些現象。閱讀思考： 認真閱讀老師提供的網絡8、資源，了解生活中有哪些物質能夠溶解？溶解與哪些因素有關？溶解有哪些現象？在一定量的液體中，是不是能溶解的物質能無限制的溶解下去？ 視頻資料：優酷網：更多的溶解現象 資源作用：了解溶解的現象等相關知識任務二：動手實驗 發現問題一、實驗一：物體的形狀與溶解的速度1.我的問題：思考自己有怎樣的問題？（在專題博客中進行交流）讓學生帶著自己的問題進行觀察。2.實驗準備 材料：兩個燒杯、水、兩塊方糖、刀片設計好的記錄表格3.我的發現在觀察實驗的過程中有怎樣的發現4.觀察日志 讓學生在觀察實驗的過程中填寫“觀察記錄表”，撰寫觀察日志，把自己的發現和問題記錄下來，為后續學習奠定基礎。 附：“物體的形狀與溶解的9、速度”觀察記錄表溶解時間第一個燒杯加入紡糖第二個燒杯加入切成顆粒狀的方糖我的發現我的問題1. 2. 3. 二、觀測實驗二、外力作用與溶解的速度1、準備材料：兩個水量、水溫相同的杯子；兩塊同樣大小的方糖；攪拌棒2、實驗步驟：（1）準備兩個水量、水溫相同的杯子；（2）取兩份同樣多的紅塘；（3）把兩份同樣多的紅塘分別放入兩個杯中；（4）用攪拌棒攪拌其中的一杯水3、記錄分析三、觀測實驗三：溫度與溶解的速度 1.準備材料：水溫不同、水量一樣的2個燒杯、2塊同樣大小的方糖2.實驗步驟：（1）在燒杯里注入等量的水（2）把其中一杯水加熱至60攝氏度（3）在兩個燒杯里放方塘（4）觀察記錄完全溶解所需的時間3.實10、驗分析得出最終結論讓學生通過反復實驗，并對觀測結果進行分析得出結論。兩地學生通過網絡進行交流，分享各自的發現。四.我們的新問題提出在實驗探究中發現的新問題，并通過頭腦風暴的形式對新問題進行歸納、梳理、總結，提煉出具有共性的，大家最感興趣的問題進一步探究。如：問題1：利用加速溶解的方法可以解決生活中的什么問題？問題2：問題3：四地學生利用互聯網進行遠程討論，確定具有共性有價值的問題，為后續的實驗研究奠定基礎。任務三：實驗探究 實踐制作1.實驗研究四地學生對前期觀測和實驗中提煉出的新問題：“一杯水能溶解多少食鹽？”進行實驗研究。實驗研究始終圍繞學生的問題討論：1. 用多少水進行研究最省時間、最省鹽11、？2. 還需要什么實驗材料？3. 研究活動的方法和步驟： A每次可以放多少鹽：先預測最多能溶解多次鹽，再選擇放鹽方案。B什么情況下才能再放鹽：要等鹽全部溶解后才能再放鹽（一）實驗導入，提出問題1、研究有關溶解的問題。先請兩名同學做實驗。2、介紹實驗器材。（1）在200毫升的燒杯內裝有100毫升的水，一包20克的食鹽和一個玻璃棒。（2）在200毫升的燒杯內裝有100毫升的水，一包40克的食鹽和一個玻璃棒。3、請兩名同學同時把兩份食鹽分別放入兩個燒杯中，同時開始攪拌，看看我們能發現什么？（兩名同學同時開始實驗）。4、你們看到了什么？發現了什么？（同樣100毫升的水中20克食鹽溶解了，而40克食鹽沒12、能完全溶解，那100毫升的水中能溶解多少食鹽呢？）引出研究的問題：一杯水能溶解多少食鹽？（二）在做“一杯水能溶解多少食鹽？”實驗之前，請明確實驗要求：實驗小提示：1請各小組明確分工、制定計劃。互相合作，認真實驗、及時記錄！2放鹽、攪拌多次后，發現不能溶解時請停止放鹽。3仔細觀察實驗現象，認真研究實驗結果，記錄發現和問題。4當實驗結束時，請各材料員將實驗材料整理好，準備匯報。（三）整理分析數據，得出結論（各小組匯報，教師通過統計圖，全面統計各組的實驗數據。） 50毫升的水能溶解多少食鹽鹽量 （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）是否溶解（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）我們的發現：食鹽放13、的越多，溶解的時間就越長！組 別1234常溫下100毫升水溶解食鹽的數量（克）36363630從這些數據中，你發現了什么？ （根據科學家研究出的結果，在20攝氏度的環境下100毫升水里能溶解36克食鹽。也就是在一定的水中，物質溶解的量是有一定限度的。）研究發現：1、鹽越多，溶解就越慢，水越渾濁。 2、水位升高了4.5毫米。 3、鹽增多，水變白了。 4、鹽增多，就越難攪拌。 5、出現了小泡泡。 6、3.13.23.43.544.14.24.3厘米。 7、水有點渾有一點渾有一點點渾水不渾了。（四）發現問題，拓展延伸通過實驗設計、控制操作和觀測分析，并在實驗研究中提煉新的問題，開展新的研究，進一步探14、究1“沉淀的食鹽多攪拌幾下又溶解了。還有攪拌幾下溶解了，但過了一會兒又沉淀下來了，這是為什么呢？”2“怎樣才能讓燒杯里還未溶解的食鹽繼續溶解呢？。”2.制作一杯飲料針對實驗研究結果，組織學生制作飲料，讓學生通過制作飲料把學到的溶解知識運用到生活中。根據自己的口味喜好和現有的原料，小組討論，設計出你們組的飲料配方，并填寫在“飲料配方設計單”（課件出示）上。看哪個小組最先設計出來。開始吧。飲 料 配 方 設 計 單請在你所選的飲料配方的下面打上“”我們準備做（ ）味道的飲料，需要的配料有：橘 子 粉白 糖奶 粉青蘋果粉水蜜桃粉（學生以小組為單位，設計飲料配方，并交流。）任務四：共同寫作溶解之謎（專15、題研究報告）讓四地同學以溶解之謎為題，開展共同寫作活動。通過分享、討論、相互修改等方式提高學生的歸納總結和寫作能力。任務五：活動總結 匯報交流小組之間的交流；四地師生通過博客、視頻、QQ等進行遠程交流，分享研究成果合作完成研究作品確定作品形式，做好任務分工，完成作品。學到了什么？方法、反思？學校組織學生互相觀看網頁，利用bbs或qq進行討論，在網上發表對這個主題的認識和學習的收獲。3、分析反思階段（2009.11.12009.11.10）學校收集學生的參與情況，分析學生的學習成果、學習體會，及時發現該階段活動中存在的問題，以交流會的方式對每個階段的經驗和不足進行總結，為下一階段的行動計劃的制定提供參考。永川區匯龍小學遠程協作項目組二九年九月二十一日