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1、-讓每一個人同樣地提高自我紹興市中小學綜合實踐活動課程項目推動工作實行方案（試行稿）綜合實踐活動課程實行到現在已有十余個年頭，在這十余年中，我市學校充分依賴本校的辦學特點，踴躍利用當地的課程資源進行了課程的校本化實行探索，初步形成了一批改范性學校。可是地域內各學校課程開發與實行不均衡現象較為突出，有些學校綜合實踐活動課程并無有效落實；一些學校課程實行中，教師不過憑經驗而教，課程實行缺少規范性；在課程的開發與實行中，固然獲得了豐富的教課成就，但缺少高質量的活動成就。為了進一步推動綜合實踐課程在地域內的均衡發展及課程的規范實行，形成系列成就、特點成就、高質量成就。經過對過去地域內課程實行的反思，在2、對地域內學校廣泛調研的基礎上，擬采納“主題活動項目推動”的方式，制定各年級的普適性主題活動項目，整合地域內現有的人力物力資源，編寫相應的活動實行指南，供學校借鑒、參照，幫助教師掌握綜合實踐活動的實行程序、步驟、方法，規范課程實行，最后促使綜合實踐活動課程在地域內的均衡發展。一、工作目標經過選擇一些有代表性、典型性的主題活動項目，編寫指導性的項目實行指南，供學校參照借鑒，解決目前一些學校因為缺少課程開發能力，課程沒有獲得有效開發的現象，使課程在地域內得以落實。經過項目的引領，提高學校教師課程開發的意識和能力，幫助學校教師掌握綜合實踐活動課程實行的程序、操作方式，掌握相關指導課型的教課目標、內容因3、素等，提高教師的課程執行力，逐漸建立起一支專兼職指導教師隊伍。經過“項目推動”的方式，推動綜合實踐活動課程在地域內的均衡發展，提高學生的綜合涵養，有效達成課程目標。二、工作內容“主題活動項目推動”的工作內容包含：（一）確立活動項目可以參照浙江省教育廳教研室編寫的新課程綜合實踐活著手冊中的活動主題，也可以針對地域資源，聯合目前社會熱門、焦點問題，以及各年級學生的年齡特點，認知水平，為各年段學生選擇一些普適性的主題活動項目。（二）編制參照資料組織本學科的相關學科帶頭人、課程專業指導委員會成員，按制定的活動項1-讓每一個人同樣地提高自我目，編寫指導性資料，供地域內學校、教師、學生學習運用。資料包含：4、1. 項目內容單元設計。環繞各年級確立的項目，分別對各年級制定的活動項目進行活動內容設計，包含詳盡實踐內容，時間安排等。2. 項目實行操作指南。也就是教師教課參照資料，包含項目實行過程中，涉及到的相關學科知識，如發現問題，解決問題的一些方法；在項目實行中，教師如何指導，相應的指導課型有哪些，提出一些活動指導建議或活動設計簡案，供教師參照。3. 項目實行的輔助性資料。即學生的學習資料，如供應給學生一些與項目相關的背景性資料，學生展開活動需要的知識性資料，學生解決問題需要用到的一些方法介紹，與項目相關的信息本源（如供應一些與項目相關的書本、網址等）等，作為學校教師、學生的學習資源。（三）分區指導實5、行主題活動項目以區、縣（市）為單位分區指導實行，由各區、縣（市）教研室對學校展開項目推動工作進行指導和監察落實，并按主題活動實行的幾大環節設計系列化的教研活動。市教育教課研究院將對各區、縣（市）實行狀況進行追蹤調研，及時發現典型，以召開現場會的形式，推行典型學校在展開項目推動工作中獲得的經驗。（四）成就評選推行每學期結束，對學校展開項目推動的成就進行搜集，組織學科專家對成就進行評審。對優秀成就進行及時整理，爭取結集第一版。三、項目實行項目推動時間安排：2014學年至2016學年經過三年的項目推動工作，推動綜合實踐活動課程在地域有效落實，提高教師課程開發的能力，幫助教師掌握綜合實踐活動實行的程序6、方法，形成系列擁有代表性的活動成就，促使地域內綜合實踐活動課程的常態化有效實行。詳盡工作安排以下：（一）試點階段：2014學年（2014年9月2015年7月）1第一階段：2014學年第一學期（2014年9月-2015年1月）本階段有各區、縣（市）選定810所小學作為試點學校，在試點學校的五年級段展開主題活動項目推動工作，制定的活動項目是浙江省教育廳教研室編寫的新課程綜合實踐活著手冊中的研究活動主題“生活中的一次性用品”。2-讓每一個人同樣地提高自我各區、縣（市）教研室要增強試點學校展開項目推動工作的指導和監察，合時召開商議會，進行交流展現。2第二階段：2014學年第二學期（2015年2月-27、015年7月）本階段踴躍籌備初中段的項目推動工作，小學段有各區、縣（市）教研室在總結前階段經驗的基礎上，確立主題活動項目和活動年級連續展開項目推動工作。（二）實行階段：2015學年-2016學年在全市小學、初中各年段全面實行項目推動工作。（三）總結階段:2016學年第二學期對地域內項目推動工作進行總結、反思，形成項目推動優良成就。四、預期成就在實行項目推動中，各區、縣（市）教研室及學校要及時做好成就的采集、整理工作，形成系列活動成就。預期成就包含：1活動項目實行方案、文件，項目實行的理論與實踐研究成就等；2學校成就：學校展開項目推動的工作方案、項目實行的成就集、展板等。3. 教師成就：包含論文、活動設計、典型課例，項目活動事例，教課敘事等。4. 學生成就：包含小論文、研究報告、檢查報告、實驗報告、設計與制作的作品、學生社團活動成就等。紹興市教育教課研究院2014年9月22日3內容總結（1）-讓每一個人同樣地提高自我紹興市中小學綜合實踐活動課程項目推動工作實行方案（試行稿）綜合實踐活動課程實行到現在已有十余個年頭，在這十余年中，我市學校充分依賴本校的辦學特點，踴躍利用當地的課程資源進行了課程的校本化實行探索，初步形成了一批改范性學校（2）可是地域內各學校課程開發與實行不均衡現象較為突出，有些學校綜合實踐活動課程并無有效落實