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1、2019年甘肅省中小學(xué)幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)項目實施方案 為學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，貫徹落實中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見、教師教育振興行動計劃（2018-2022年）精神，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義思想以及對廣大教師落實立德樹人根本任務(wù)提出新的更高要求，引導(dǎo)廣大教師努力成為“四有”好老師，促使全省中小學(xué)幼兒園教師深刻理解和認(rèn)真執(zhí)行新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則和新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平，以優(yōu)良的師風(fēng)帶動教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)；引導(dǎo)教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)廣大教師敬2、業(yè)修德、奉獻(xiàn)社會的責(zé)任感和使命感，努力打造一支黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，依據(jù)省教育廳關(guān)于申報甘肅省2019年中小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)項目的公告（甘國培201921號）等文件精神，特制定本實施方案。一、 培訓(xùn)主題厚植高尚師德，強(qiáng)化師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)行為轉(zhuǎn)變，爭做“四有”教師。二、 培訓(xùn)目標(biāo)（一）總目標(biāo)堅定信仰厚植師德；明了準(zhǔn)則不碰底線；規(guī)范行為依法施教；學(xué)習(xí)榜樣爭做“四有”。（二）具體目標(biāo)1.研讀標(biāo)準(zhǔn)，更新師德理念。通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“四有”好老師、“四個引路人”重要論述，通過政策文件、準(zhǔn)則辦法的解讀和會議精神的研習(xí)，使中小學(xué)幼兒園教師理解掌握國家關(guān)于立德樹人，師德修養(yǎng)的政策要求，領(lǐng)3、會準(zhǔn)則和處理辦法內(nèi)涵，更新師德觀念，在日常教育教學(xué)工作中依準(zhǔn)則執(zhí)教，在一言一行中踐行師德，提升職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展自身專業(yè)能力，樹立良好師德風(fēng)尚。2.聽取報告，學(xué)習(xí)師德榜樣。聽取師德標(biāo)兵事跡報告，以先進(jìn)人物和身邊的模范教師為榜樣，使自己的教育教學(xué)行為符合道德原則和規(guī)范要求，以師德促師風(fēng)，共同培育學(xué)校風(fēng)清氣正的文化環(huán)境，用榜樣身上優(yōu)秀的道德品質(zhì)，高尚的道德情操，輻射感染其他教師，營造重視師德、踐行師德的良好工作氛圍。3.總結(jié)反思，提升師德修養(yǎng)。在活動交流分享中反思自身，學(xué)會將師德融入到日常教學(xué)工作中，時刻注重品德修養(yǎng)。樹立正確的人生觀、價值觀，知行統(tǒng)一，正確開展批評與自我批評，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人4、師表，通過自身總結(jié)反思不懈努力和自覺地實踐，使自己成為一名“四有”好教師。三、 培訓(xùn)形式培訓(xùn)采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，學(xué)習(xí)形式分為：以學(xué)校為單位的有組織的網(wǎng)上集體學(xué)習(xí)、老師個人網(wǎng)上自學(xué)和選擇性的拓展學(xué)習(xí)。四、 培訓(xùn)范圍及培訓(xùn)時長培訓(xùn)范圍：蘭州市、蘭州新區(qū) 、定西市，甘南藏族自治州、臨夏回族自治州中小學(xué)幼兒園全體教師。培訓(xùn)時長：2019年11月2019年12月30日。五、 培訓(xùn)階段設(shè)計網(wǎng)絡(luò)研修將提供三個階段課程：階段坊員如何學(xué)項目組網(wǎng)絡(luò)課程活動/作業(yè)第一階段政策解讀明師德11.111.201.全國教育大會精神解讀2.新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則解讀；3.黨的十九大關(guān)于教育政策的解讀；4.教師教育振興行動計5、劃（2018-2022）解讀總書記談師德；5.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范案例解讀 ；6.中小學(xué)德育工作指南解讀。【活動】議一議：說說我的師德觀。【作業(yè)】寫一寫：談?wù)勎业膸煹鹿适隆?.全程跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，提醒督促學(xué)情；2.及時解答學(xué)員遇到的問題；3.策劃組織安排好線上研修活動。4.跟蹤遴選精彩師德活動和典型師德案例，積累匯編成果素材。第二階段專家名家談師德11.2012.101.教師大計，師德為本；2.析師德，人之模范重修道；3.論師業(yè)，愛崗敬業(yè)鑄師魂；4.講師愛，無私大愛最神圣；5.有師能，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)守規(guī)范；6.立師風(fēng)，為人師表重履踐。【活動】“三尺講臺你最美”-找尋身邊的師德榜樣第三階段案例故事悟師6、德12.1012.30師德評書案例故事集【作業(yè)】“遇見最美的自己”-師德改進(jìn)行動微報告 六、研修內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)研修必修課設(shè)計策略：網(wǎng)絡(luò)研修設(shè)計分“政策解讀明師德”“專家名師談師德”“案例故事悟師德”三個階段模塊內(nèi)容，培訓(xùn)課程分為必修課程和選修課程兩部分，教師須學(xué)習(xí)必修課程20學(xué)時、選修課程5學(xué)時。在研修過程中，堅持任務(wù)驅(qū)動、成果導(dǎo)向，設(shè)計遞進(jìn)式的階段主題，開展豐富多彩的主題研修活動。所提供的拓展性學(xué)習(xí)課程，學(xué)員可以根據(jù)個人需求及各階段任務(wù)，自主選學(xué)相應(yīng)的課程，參與線上線下活動，完成學(xué)習(xí)和實踐的任務(wù)。本次培訓(xùn)分為課程學(xué)習(xí)、交流研討、成果撰寫三個環(huán)節(jié)，課程學(xué)習(xí)由受訓(xùn)學(xué)校組織集體學(xué)習(xí)，交流研討學(xué)校可按照基7、層教學(xué)組織分組。成果撰寫要求教師根據(jù)工作實際、結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，撰寫師德案例故事等研修作業(yè)，由學(xué)校推薦，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)宣傳并整理成冊。線上線下研修活動設(shè)計如下：研修階段活動主題活動任務(wù)活動方式預(yù)期成果線上研修分享我身邊的師德案例小故事如何講一個師德故事線上師德故事師德兩難情境問題探析師德兩難情境問題策略線上師德兩難情境問題策略校本研修實踐應(yīng)用集體觀看必修課程集體觀看必修課程，研討交流線下討論心得體會“不忘初心、牢記使命”主題教育活動、或“立師德 鑄師魂 開學(xué)第一講”教師教育活動教師職業(yè)使命、師德師風(fēng)案例故事交流線下師德案例故事大家一起聊：是什么帶給教師職業(yè)幸福感 找到職業(yè)幸福感線下討論心得體會總結(jié)提8、升做自己教師生涯的編劇、導(dǎo)演和主演堅定教師職業(yè)立場線下分享個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃研修課程內(nèi)容表如下：提供的網(wǎng)絡(luò)課程56學(xué)時，其中帶“”號課程是有組織的集體學(xué)習(xí)課程；帶“”的是學(xué)員個人自學(xué)課程；其余為拓展學(xué)習(xí)課程。階段與環(huán)節(jié)模塊專題（課程名稱）內(nèi)容要點學(xué)時課程類型是否為實踐性課程授課教師單位職稱是否一線政策解讀 明師德全國教育大會精神解讀全國教育大會精神解讀本課程旨在學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，引導(dǎo)教師牢牢把握教育改革發(fā)展的“九個堅持”，教育學(xué)生下足“六個功夫”。2必修是韓震北京師范大學(xué)/新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則解讀新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則（幼兒園必修）本課程從正反兩面，詳細(xì)解讀新時代幼兒園教9、師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，幫助老師深入理解準(zhǔn)則規(guī)范。2必修是李曉東北京師范大學(xué)教授否新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則（中小學(xué)必修）本課程從正反兩面，詳細(xì)解讀新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，幫助老師深入理解準(zhǔn)則規(guī)范。2必修是李曉東北京師范大學(xué)教授否教師違反職業(yè)道德行為處理辦法解讀教育部中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法解讀（中小學(xué)必修）本課程擬請專家詳細(xì)解讀教育部中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法、以及甘肅省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實施細(xì)則。1必修是李曉東北京師范大學(xué)教授否教育部幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法解讀（幼兒園必修）本課程擬請專家詳細(xì)解讀教育部幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法、10、甘肅省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理實施細(xì)則。1必修是李曉東北京師范大學(xué)教授否黨的十九大關(guān)于教育政策的解讀“黑板與白板”教育現(xiàn)代化略覽在黨的十九大報告中，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為世界各國的共識，我國作為發(fā)展中的趕超型國家，必然要遵循教育現(xiàn)代化的客觀規(guī)律，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化。本節(jié)微課介紹了教育現(xiàn)代化的歷史、特征、實踐以及與我們每個教師的聯(lián)系，希望能為教師提升現(xiàn)代化教育水平助力。1選修是陳愛苾中國教研網(wǎng)/否“一個都不能少”農(nóng)村教育篇黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)：“推進(jìn)教育公平，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義11、務(wù)教育”。教育在脫貧攻堅，振興鄉(xiāng)村方面發(fā)揮著重要作用，但是，當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育依然是全面建成小康社會的薄弱環(huán)節(jié)，教育路上“一個都不能少”，那么如何推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育呢，我們一起來看看。2選修是陳愛苾中國教研網(wǎng)/否“大國工匠”培養(yǎng)職業(yè)教育篇科教興國，勞動光榮。職業(yè)教育是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。十九大報告強(qiáng)調(diào)：要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。如何培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，是本節(jié)微課的主旨內(nèi)容。1選修是陳愛苾中國教研網(wǎng)/否教師教育振興行動計劃（2018-2022）解讀尋路：未來的中國教師本課程圍繞教師教育振興行動計劃（2018-202212、）的研發(fā)背景、研發(fā)過程和主要內(nèi)容板塊進(jìn)行解讀和分析，幫助師德培訓(xùn)者全面、系統(tǒng)地了解計劃的大背景。1選修是陳愛苾中國教師研修網(wǎng)/否師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動本課程圍繞教師教育振興行動計劃（2018-2022）提出的十大行動之“師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動”，從國家、社會、學(xué)校、教師等多個主題對“師德”問題的關(guān)注出發(fā)，對這一行動的主要內(nèi)容進(jìn)行解讀、歸納和分析。1必修是賀軍/鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升行動本課程引導(dǎo)教師教師教育振興行動計劃（2018-2022）提出的十大行動之“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升行動”，根據(jù)鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)存在的主要問題，對這一行動所包涵的各項重要舉措進(jìn)行總結(jié)、梳理和分析。1選修是賀軍/總書記談師德“13、四個”引路人新時期教師努力的方向本課程主要介紹了“四個引路人”的提出和內(nèi)涵，希望廣大教育工作者以習(xí)總書記的講話精神為指引，努力實現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。1必修是朱立祥中國教師研修網(wǎng)/否“四有”好老師學(xué)為人師 行為世范本課程介紹了“四有”好老師的提出和內(nèi)涵，希望廣大教育工作者以習(xí)總書記的講話精神為指引，以“四有”為標(biāo)準(zhǔn)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績。2必修是賀軍中國教師研修網(wǎng)/否中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范案例解讀 【權(quán)威解讀】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀本課程權(quán)威解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，旨在幫助使教師加深對教師職業(yè)的認(rèn)識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)14、道德素養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力。2必修是楊春茂原教育部中國教師發(fā)展基金會教授否傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德傳統(tǒng)文化教育與師風(fēng)建設(shè)本課程著重解讀了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和師德師風(fēng)的內(nèi)容，對核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神進(jìn)行了深度解讀，并對其重要性進(jìn)行了闡述。2必修是李曉東北京師范大學(xué)教授否專家名家談師德師德修養(yǎng)教師大計，師德為本習(xí)總書記來到北京師范大學(xué)與師生座談時講到“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，尤其強(qiáng)調(diào)了“師德”的重要性。本節(jié)課北京師范大學(xué)林崇德教授結(jié)合四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)闡述了“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本“的教育理念。2選修是林崇德北京師范大學(xué)教授否析師德，人之模范重修道本節(jié)課北京師15、范大學(xué)林崇德教授從社會發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展三個方面闡述了當(dāng)前新形勢對師德的新要求，并闡述了師德是教師素質(zhì)的核心。2必修是林崇德北京師范大學(xué)教授否論師業(yè)，愛崗敬業(yè)鑄師魂理想信念是師德之魂，本節(jié)課北京師范大學(xué)林崇德教著重闡述了師業(yè)的內(nèi)容、師業(yè)的實質(zhì)以及師業(yè)的踐行，強(qiáng)調(diào)愛崗敬業(yè)是塑造師德的出發(fā)點2必修是林崇德北京師范大學(xué)教授否講師愛，無私大愛最神圣仁愛之心是師德之源，本節(jié)課北京師范大學(xué)林崇德教授結(jié)合案例故事，闡述了師愛的表現(xiàn)，即愛在細(xì)微處，愛在生死時；師愛的性質(zhì)，即以尊重學(xué)生為出發(fā)點，以嚴(yán)慈相濟(jì)為手段，以一視同仁為原則，以學(xué)生成長或成才為目的；師愛的作用，強(qiáng)調(diào)師愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)2選修是林崇16、德北京師范大學(xué)教授否有師能，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)守規(guī)范扎實學(xué)識是師德之基，本節(jié)課北京師范大學(xué)林崇德教著重闡述了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的含義和目的，以及教師的教育和教學(xué)的能力2選修是林崇德北京師范大學(xué)教授否立師風(fēng)，為人師表重履踐道德情操是師德之根，本節(jié)課北京師范大學(xué)林崇德教著重闡述了教師為人師表要處理好的四種關(guān)系：教師與社會的關(guān)系、教師與職業(yè)的關(guān)系、教師與集體的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與自我的關(guān)系2必修是林崇德北京師范大學(xué)教授否【愛國守法】案例解讀：一個也不忽略本課程通過案例，引導(dǎo)教師明確：教師的教育教學(xué)活動要合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要用相關(guān)的法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐2選修是陳愛苾北京教育學(xué)院教授否【愛崗敬業(yè)】案例17、解讀：因幸福而愛崗本課程通過案例，引導(dǎo)教師明確：要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)1選修是陳愛苾北京教育學(xué)院教授否案例故事悟師德案例故事（小學(xué)教師選學(xué)）從“融”前行，情智共生本系列課程以評書的形式，生動認(rèn)真地講解師德標(biāo)兵老師的故事。師德故事中，教師展現(xiàn)的職業(yè)美德各有亮點，將會從各個方面打動教師的心扉，激勵學(xué)員在自己的崗位上不懈地努力，創(chuàng)造感動自己的故事。1選修是趙妍北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)高級教師是讓“愛”成為教育的原動力1選修是林青北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)高級教師是在孩子的內(nèi)心開滿鮮花1選修是耿瑞軒北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)高級教師是恐龍與烏龜1選修是李爽北18、京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)高級教師是師德評書連播：為大山里的孩子奉獻(xiàn)青春1選修是宋博昭北京師范大學(xué)博士否師德故事賞析：張拉毛東智老師案例賞析1必修是賀軍中國教師研修網(wǎng)/否案例故事（初中教師選學(xué)）師德故事賞析：閆桂珍老師案例賞析1必修是賀軍中國教師研修網(wǎng)/否師德評書連播：換種方式交流1選修是宋博昭北京師范大學(xué)博士否師德評書連播：劉麗華老師的故事1選修是宋博昭北京師范大學(xué)博士否師德評書連播：我永遠(yuǎn)是真心1選修是宋博昭北京師范大學(xué)博士否師德評書連播：獎勵開出遍地花1選修是宋博昭北京師范大學(xué)博士否師德評書連播：在教育的田野里且行且吟1選修是宋博昭北京師范大學(xué)博士否案例故事（高中/中職教師選學(xué)）師德評書連19、播：盧玉福老師的選擇與堅持1選修是宋博昭北京師范大學(xué)博士否師德評書連播：愛崗敬業(yè)、追求卓越1必修是宋博昭北京師范大學(xué)博士否師德評書連播：精心耕耘，無私奉獻(xiàn)1選修是宋博昭北京師范大學(xué)博士否師德評書連播：永遠(yuǎn)的榜樣1選修是宋博昭北京師范大學(xué)博士否師德故事賞析：職業(yè)院校教師師德案例選修史楓北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所副研究員否案例故事（幼兒園教師選學(xué)）【有愛的師德】與你相逢，緣起“老師”，開啟職業(yè)幸福本課程由幸福感滿滿的名師祝曉雋老師講述，與你相逢緣起“老師”，因為我們的愛始終在一起，盡情享受在一起的每一天一個個真實、生動、有趣的故事浮現(xiàn)眼前，瑣事“不平凡”，小事“充滿愛”。讓我們一起20、體會幼教“情”，共同找尋更加熱愛幼教事業(yè)的理由1必修是祝曉雋上海市浦南幼兒園課程部主任/高級教師是從“喜歡”到“愛”，修煉大愛享職業(yè)認(rèn)同本課程緣起一個問題“你喜歡什么樣的孩子？”可愛的、乖巧的、漂亮的可能，你會這樣回答，可是，我們卻常常遇到調(diào)皮的、撒謊的甚至是特殊的孩子。從“喜歡”到“愛”，幼兒教師常常要修煉的是“大愛”，是關(guān)愛、安全、尊重、公平、信任、寬容作為其中的一員，相信你能體會，也期待你會享受，這份只屬于幼兒教師自己的職業(yè)認(rèn)同1選修是吳 丹華東師范大學(xué)附屬幼兒園園長/高級教師是以“愛美之心”，內(nèi)外兼修行師德本課緣起一個問題“你喜歡什么樣的美？”你的腦中一定出現(xiàn)了許多關(guān)于“美”的形象。相21、信作為幼兒教師的你，“漂亮”一定不是唯一的答案，而是有屬于這一職業(yè)特有的儀容、儀表、儀態(tài)，還有最為重要的內(nèi)在美師德。以“愛美之心”，內(nèi)外兼修，讓我們一起努力做有氣質(zhì)的幼兒教師1選修是吳 丹華東師范大學(xué)附屬幼兒園園長/高級教師是從“職業(yè)”到“專業(yè)”，努力成為專家型教師本課程從國內(nèi)外對幼兒教師是“職業(yè)”還是“專業(yè)”的觀點入手，結(jié)合幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行），提出幼兒教師應(yīng)從“職業(yè)”走向“專業(yè)”，認(rèn)真踏實、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷反思、終身學(xué)習(xí)從身邊點滴做起，努力成為“專家型教師”1選修是吳 丹華東師范大學(xué)附屬幼兒園園長/高級教師是做“最好的自己”，世界因你而不同本課程從李開復(fù)的案例引發(fā)思考，對成功的定義進(jìn)行22、了討論，并結(jié)合幼兒教師的工作性質(zhì)，提出如何“做最好的自己”，如何發(fā)揮優(yōu)勢綻放美麗，讓世界因你而所有不同1選修是吳 丹華東師范大學(xué)附屬幼兒園園長/高級教師是做一名有愛的幼兒教師本課程從為什么選擇做幼師說起，結(jié)合自身為人師、為人父的經(jīng)歷，和老師們分享“怎么做一名有愛的幼兒教師”，聊聊身邊的那些人，說說身邊的那些事，要師德要專業(yè)，用“六心”用“六勤”，呼吁老師們改變從現(xiàn)在做起，做一名有愛的幼兒教師1選修是朱毅杰上海市新曹楊實驗幼兒園保教主任是優(yōu)秀教師眼中的孩子總是善良的本課程用小漫畫的形式，選取發(fā)生在教師身邊的“小故事”，講述了一位特級教師在帶班時，遇到一名注意力不集中的特殊孩子，通過對孩子一直的理23、解和接納，增進(jìn)了彼此的感情，同時增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感1選修是梁雅珠北京教科院早期教育研究所原所長/高級教師是“特殊”孩子不特殊本課程用小漫畫的形式，講述了教師一次“借班”上課的職評經(jīng)歷，尊重“特殊”孩子，理解、了解、善待孩子，“特殊”孩子不特殊，換來孩子的自尊和自信。把愛傳遞給孩子，讓每個孩子在愛的環(huán)境下成長。幼兒教育的偉大之處就在于此1選修是梁雅珠北京教科院早期教育研究所原所長/高級教師是一個“過分”的“贊許”改變了一個孩子用小漫畫的形式，選取發(fā)生在教師身邊的“小故事”，講述了一位年輕的幼兒教師，面對一名不自信的孩子，用真心接納的夸贊、智慧巧妙的策略，改變了孩子，變得自信、開朗。教師在教育24、實踐中不斷提升職業(yè)認(rèn)同，享受到職業(yè)幸福1選修是梁雅珠北京教科院早期教育研究所原所長/高級教師是孩子，看你的本課程用教育故事的方式，講述了大班幼兒兩次在參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師做法的改變所帶給孩子的不同成功體驗。前后對比的案例詮釋了教師兒童觀的改變：真正讓幼兒走前，關(guān)注幼兒在過程中積極情緒情感的體驗，一切會變得不一樣1選修是葛楊婷浙江大學(xué)幼兒園西溪分園教研組長/高級教師是慶幸于自己的“手下留情”本課程用教育故事的方式，通過一個幼兒園生活中飯后散步的隨機(jī)事件，即發(fā)現(xiàn)了一棵長在路邊的筍展開，引出一日生活皆教育的觀點，述說了生活課程中蘊(yùn)含的師德價值1選修是姚劉芳杭州市西湖區(qū)象山幼兒園一級教師是壓力管理25、與心理健康防治教師職業(yè)倦怠提升教師職業(yè)幸福三十六計本課程以積極心理健康教育精髓“塑造積極心理，奠基幸福人生”為指導(dǎo)，詳解如何運(yùn)用三十六計防治職業(yè)倦怠、提升職業(yè)幸福感3選修是孟萬金中國教科院心理與特教研究中心 教授否積極心理健康教育六大關(guān)鍵本課程介紹什么是積極心理健康教育；為什么開展積極心理健康教育；積極心理健康教育體系；積極心理健康教育模式；積極心理健康教育的重心；如何開展積極心理健康教育3選修是孟萬金中國教科院心理與特教研究中心 教授否六、 研修作業(yè)：1、一份學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的建議案（2000字）；2、一份自己的師德案例故事（2000字）；3、一份改進(jìn)后的將師德踐行融入日常教學(xué)的計劃方案（226、000字）。七、 培訓(xùn)管理專家在線值班：1.對學(xué)校組織集體學(xué)習(xí)的管理a提供學(xué)校組織學(xué)習(xí)的記錄；b學(xué)校組織集體學(xué)習(xí)的總結(jié)。2.專家團(tuán)隊本次培訓(xùn)組建兩個層次的專家團(tuán)隊，【課程專家團(tuán)隊】以保障學(xué)習(xí)內(nèi)容專業(yè)性；【教學(xué)教務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊】以保障問題回復(fù)及時性。專家團(tuán)隊分階段進(jìn)行在線值班。本團(tuán)隊由中國教師研修網(wǎng)項目組在全國范圍內(nèi)擇優(yōu)遴選，并在各省級教育行政部門、中小學(xué)等推薦建議的基礎(chǔ)上，協(xié)商組建。3.值班方式（1）根據(jù)培訓(xùn)需求，專家團(tuán)隊按階段分工，進(jìn)行多種形式的指導(dǎo)答疑。（2）多種答疑通道，全面覆蓋用戶群。主要包括：培訓(xùn)平臺在線答疑、QQ在線答疑、培訓(xùn)微信群答疑、小研在線、400客服。（3）主題研修活動的組織與27、開展。4.值班時間（1）固定在線時段：每天每學(xué)科至少安排1-2位專家固定在線值班不少于6小時。（2）靈活在線時段：專家通過移動終端，采取靈活上線的方式，利用工作閑暇時間隨時上線，線上解答各類專業(yè)性問題。5.值班內(nèi)容根據(jù)項目實施方案，配合項目開展，營造本領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍，及時解答一線教師提出的專業(yè)問題，組織和吸引全體參訓(xùn)學(xué)員開展富有專業(yè)特色的教研活動，并將活動成果以“簡報”等形式顯性化，提高培訓(xùn)實效，推進(jìn)項目進(jìn)展。示范引導(dǎo)：通過對混合研修活動進(jìn)行引領(lǐng)，深度挖掘和剖析學(xué)員學(xué)習(xí)工作中存在的問題，有針對性地解決教師教育教學(xué)過程中存在的實際性問題。成果指導(dǎo)：點評參訓(xùn)教師的研修成果，指導(dǎo)打磨成果，挖掘優(yōu)28、秀案例。在線交流：通過各種方式與參訓(xùn)教師進(jìn)行有效的交流與互動，解答培訓(xùn)過程中教師關(guān)注的各類問題，每位值班專家每天回帖數(shù)不少于10條。問題梳理：關(guān)注培訓(xùn)過程及產(chǎn)出，梳理總結(jié)培訓(xùn)中教師關(guān)注的核心問題，并將這些問題反饋給項目執(zhí)行人。專家會同項目執(zhí)行人進(jìn)一步研發(fā)針對核心問題的教學(xué)活動或課程內(nèi)容，進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果。簡報編發(fā)：針對學(xué)科研修內(nèi)容，總結(jié)每個研修階段的學(xué)員研討情況、在線答疑情況、展示優(yōu)秀成果、表彰研修之星，激勵參訓(xùn)學(xué)員。八、 培訓(xùn)考核本項目從“過程考核”和“結(jié)果考核”兩個維度對學(xué)校、學(xué)員進(jìn)行考核。1.校（園）級管理員評價指標(biāo)指標(biāo)描述分值研修簡報/成果1.結(jié)合本校實際情況，提交一份本次師德師風(fēng)培29、訓(xùn)學(xué)校安排計劃。102.以簡報的形式提交一份研修總結(jié)203.提交一份師德師風(fēng)培訓(xùn)成果匯編20學(xué)情管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到100%：計10分；95%-99%：計8分；90%-94%：計6分；85%-89%：計4分，84%以下不記分。202.學(xué)員合格率達(dá)到100%：計10分；95%-99%：計8分；85%-94%：計6分；75%-84%：計4分；74%以下不得分。活動組織結(jié)合培訓(xùn)主題，開展師德師風(fēng)研討交流主題活動，不少于2次，每次10分20資源建設(shè)督促校級坊主組織研磨評優(yōu)，推薦15%優(yōu)秀作品集至項目組：15%以上計10分；12%14%計16分；811%計12分；8%以下不得分。10滿分100分2.學(xué)30、員從任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩個維度對學(xué)員進(jìn)行考核，激勵學(xué)員以本項目學(xué)習(xí)為契機(jī)，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣。具體考核如下：任務(wù)學(xué)習(xí)（80%）制定計劃線上（網(wǎng)絡(luò)研修）線下（競賽活動）10分60分30分提交個人研修計劃完成課程學(xué)習(xí)、參與線上活動交研修作業(yè)：l 一份學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的建議案l 一份自己的師德教育故事l 一份改進(jìn)后的將師德踐行融入日常教學(xué)的計劃方案參加“精彩綻放、成果薈萃”展評活動拓展學(xué)習(xí)（20%）說明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分；2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天；3.學(xué)員在項目期間的總積分無上限九、 平臺保障中國教師研修網(wǎng)建立了完備的“個人空間-教師工作坊-研修社31、區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修平臺和教育部教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)試點項目公共服務(wù)平臺。1.個人空間（1）學(xué)員個人空間：呈現(xiàn)多種形式的教學(xué)內(nèi)容，支持視頻、閱讀、討論、作業(yè)、小組協(xié)作、工作坊等教學(xué)活動，可分階段設(shè)置多個學(xué)習(xí)任務(wù)供學(xué)員選擇，可設(shè)置必修和選修課程功能，提供課程反饋和評價功能，支持高度交互的異步網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，根據(jù)需要調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和流程。（2）坊主個人空間：呈現(xiàn)多種形式的輔導(dǎo)功能，支持主題設(shè)置、小組管理、研修指導(dǎo)、學(xué)情分析、項目推進(jìn)等工作，以多種渠道實現(xiàn)各角色間的有效溝通。（3）管理員個人空間：培訓(xùn)管理平臺為平臺的各級管理者（培訓(xùn)主管部門各級人員）提供了各種管理與統(tǒng)計功能，可以方便管理者對培訓(xùn)情況的檢查、監(jiān)32、督和查看，及時了解培訓(xùn)的進(jìn)展和各級坊主、學(xué)員之間的學(xué)情狀態(tài)，同時平臺也記錄了各級管理員的工作內(nèi)容和考核結(jié)果，從管理體系上建立了良好的督促、監(jiān)察功能培訓(xùn)管理平臺可以滿足各級管理員如下需求：教師的信息錄入與管理、工作坊創(chuàng)建與管理、學(xué)員培訓(xùn)學(xué)情查詢、下級管理員及坊主工作情況項目監(jiān)測、同時可以發(fā)公告、寫簡報。2.工作坊：工作坊具備自主知識產(chǎn)權(quán)的協(xié)同研修工具，支持自主或合作創(chuàng)建工作坊，支持跨校研修；工作坊具備發(fā)布話題簡報、參加活動、上傳分享資源、互助問答、互動交流、及全過程記錄的個人中心功能。3.研修社區(qū)：平臺可以根據(jù)需要，創(chuàng)建省級、地市級、區(qū)縣級、校級研修社區(qū)。每個社區(qū)均可實現(xiàn)基本信息管理、成員管理、33、工作坊管理、本地資源管理以及社區(qū)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的協(xié)同研修功能。4.手機(jī)研修APP（移動端）“手機(jī)研修”是中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)基于智能終端研發(fā)的移動端產(chǎn)品，為學(xué)員提供便利學(xué)習(xí)。教師可以利用智能移動終端的便捷性、及時性等特點完成培訓(xùn)進(jìn)程，可以充分利用碎片化時間，在任何時間、任何地點以多種方式進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，解決本項目中教學(xué)點教師電腦端學(xué)習(xí)不便的問題，提高培訓(xùn)效率。學(xué)員可以通過“手機(jī)研修”查看學(xué)習(xí)進(jìn)度、查找資源、完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，坊主可以通過“手機(jī)研修”，隨時輔導(dǎo)學(xué)員，掌握每個學(xué)員的學(xué)習(xí)動向。5.拓展平臺：中國教研網(wǎng)由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心(以下簡稱“課程教材中心”)指導(dǎo)、各省級教研部門支持、中國教師研修網(wǎng)具體負(fù)責(zé)運(yùn)營的首個服務(wù)全國教研工作和廣大中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的公益性專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺“教研網(wǎng)”（)，擁有一批專業(yè)教研隊伍，定期組織各類網(wǎng)絡(luò)研修活動，聚焦教師教學(xué)熱點難點，可為一線教師提供分享交流和專業(yè)成長的發(fā)展平臺，讓教師自己展示自己，激勵教師通過研修社區(qū)、工作坊等進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，增進(jìn)溝通交流，更新教育觀念，提升教學(xué)水平。