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1、2016年湖北省信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)項目實施方案為貫徹落實教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（教師201313號）和教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好2016年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知（教師廳20162號）精神，依據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）和湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程總體規(guī)劃的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實際，特制定此實施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)依據(jù)2016教育部國培計劃精神，聯(lián)系湖北省中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)實際，以“提升中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力及課堂教學(xué)改進(jìn)能力”為培訓(xùn)主題，幫助學(xué)員了解“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科教學(xué)”背景下的2、教學(xué)模式，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力；推進(jìn)示范性教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，建立基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域與校本研修良性運行機(jī)制，推動教師培訓(xùn)常態(tài)化，生成和積累一批信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)融合成果。（二）具體目標(biāo)（1） 提高教師運用信息技術(shù)支持教學(xué)的綜合能力（2） 促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合（3） 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展（4） 創(chuàng)建校本研修的良好環(huán)境 (5) 建設(shè)本土化信息技術(shù)資源庫二、培訓(xùn)對象湖北省通城縣、五峰縣、南漳縣和遠(yuǎn)安縣中小學(xué)（幼兒園）教師三、培訓(xùn)時間 2016年7月 - 2016年10月31日四、培訓(xùn)方式將信息技術(shù)環(huán)境下的技術(shù)學(xué)習(xí)與理念更新、與針對問題的研修學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。具體體現(xiàn)為五個結(jié)3、合： 1.線上學(xué)習(xí)與線下實踐相結(jié)合；2.專家講座與合作研修相結(jié)合；3.主題研修和自主選學(xué)相結(jié)合；4.案例分析與經(jīng)驗分享相結(jié)合；5追求培訓(xùn)的短期效益與對培訓(xùn)常態(tài)與持久的追求結(jié)合。 五、培訓(xùn)內(nèi)容（一）內(nèi)容設(shè)計課程按照教育部信息技術(shù)能力提升工程課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分為“綜合類”“專題類”“技術(shù)素養(yǎng)類”“教師專業(yè)發(fā)展類”四類課程，覆蓋所有課程主題，以“提升教師信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的能力”為核心，圍繞日常教學(xué)中“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)實施”、“教學(xué)評價”、“教學(xué)反思”開展研修活動，體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的理念。本項目培訓(xùn)內(nèi)容具體見下圖：（二）預(yù)設(shè)課程結(jié)構(gòu)本次培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)后跟蹤緊密結(jié)合，采用混合研修4、方式，線上線下結(jié)合，預(yù)設(shè)與生成資源相互補充，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)。 分層設(shè)計課程:課程滿足不同起點的教師對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的個性化選學(xué)需求。從學(xué)時安排上：按照培訓(xùn)學(xué)時的兩倍以上提供選學(xué)內(nèi)容，可供教師中不同層次的學(xué)員根據(jù)個人需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。從活動設(shè)計上：力求激發(fā)參訓(xùn)教師的主動性和積極性，在當(dāng)前熱點話題和教學(xué)重點、難點問題上加大力度，設(shè)計多樣的研修活動和任務(wù)，使教師學(xué)有成效。從課程內(nèi)容上：每個研修活動都配備了豐富的資源包。包括不同層次的研修任務(wù)要求、微課視頻、教學(xué)案例、工具軟件、參考文獻(xiàn)等，供學(xué)員按需選擇。具體課程設(shè)置如下：（1） 四個套餐課程包選學(xué)：將信息技術(shù)能力提升課程設(shè)置四個套餐，支持學(xué)員在5、套餐課程包下自主選學(xué)，支持學(xué)員參與校本研修。本項目按照三個維度區(qū)分學(xué)習(xí)者層次：其一是學(xué)習(xí)者本身信息技術(shù)的使用程度；其二是教師日常教學(xué)的信息技術(shù)環(huán)境；其三是信息技術(shù)在教與學(xué)上的側(cè)重。將課程按照“偏重優(yōu)化課堂教學(xué)”、“偏重轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”兩個維度，根據(jù)難易度分別設(shè)置“基礎(chǔ)課程”和“進(jìn)階課程”兩個級別的套餐，使課程能夠滿足不同學(xué)科、不同起點的教師對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的個性化選學(xué)需求。因此，學(xué)員可選的套餐課程包如下四類：課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖所示：（2） 提供學(xué)習(xí)微課及檢索工具為了滿足學(xué)員結(jié)合日常教育教學(xué)的常態(tài)化學(xué)習(xí)需求，奧鵬教育提供了2994個信息技術(shù)小技巧、小經(jīng)驗，并制作成微課，方便學(xué)習(xí)者在日常工作學(xué)6、習(xí)中快速找到所需要的幫助。這些微視頻主要可以分為以下五類：a) 辦公軟件小技巧：ppt小技巧、word小技巧、excel小技巧、wps小技巧等；電腦安全與維護(hù)小技巧：電腦操作小技巧；b) 音視頻軟件小技巧；c) 思維導(dǎo)圖小技巧；d) 社交軟件小技巧：微博小技巧、微信小技巧、QQ小技巧；e) 學(xué)科工具軟件：例如化學(xué)學(xué)科的chemoffice、chemwindow；數(shù)學(xué)學(xué)科的mathcad、mathlab、幾何畫板等。 （三）測評（1） 前測與課程推送a) 平臺提供測評工具；b) 平臺自動推送課程套餐c) 學(xué)員根據(jù)需求選課（2） 培訓(xùn)測評提供培訓(xùn)過程測評。學(xué)員完成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)時構(gòu)成完成總學(xué)時學(xué)時構(gòu)成7、50學(xué)時信息技術(shù)應(yīng)用套餐選學(xué)：50學(xué)時（四）研修活動本項目主題活動共四次，總題：技術(shù)支持的“實踐分享課”，下設(shè)四個分題，分四次活動完成。六、階段安排本項目的培訓(xùn)階段和任務(wù)安排詳見下表：培訓(xùn)階段學(xué)員線下階段任務(wù)學(xué)員線上階段任務(wù)坊主階段任務(wù)管理員階段任務(wù)預(yù)期成果第一階段：做好研修準(zhǔn)備1.反思自己在教學(xué)過程中存在的問題，聚焦利用信息技術(shù)最想解決的一個或者幾個問題2.確定研修主題，撰寫個人研修計劃1.熟悉奧鵬網(wǎng)絡(luò)研修平臺、研修安排、項目實施方案、考核要求等2.完成診斷測評3.進(jìn)入工作坊和研修小組4.提交個人研修計劃1.熟悉坊主及學(xué)員平臺操作，了解坊主職責(zé)2.完善自己工作坊信息，組建坊主QQ群，組織學(xué)員8、進(jìn)入坊主QQ群3.組織參訓(xùn)教師線下線上研討，討論工作坊研修計劃4.制定工作坊研修計劃1.熟悉管理員平臺操作2.組織校內(nèi)/區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修啟動會3.督促學(xué)員登陸奧鵬網(wǎng)絡(luò)研修平臺參加測評4.組織區(qū)域教研員、工作坊坊主集體研討確定以校為單位或以區(qū)域為單位的校本研修規(guī)劃研修計劃第二階段：信息技術(shù)助力學(xué)科教與學(xué)1依據(jù)研修計劃中最想解決的問題、自身信息技術(shù)水平及學(xué)校多媒體教學(xué)條件，選擇本學(xué)期即將執(zhí)教的某一節(jié)課（某一知識點），完成該節(jié)課（該知識點）的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)課件2.在培訓(xùn)過程中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修課程始終圍繞這一課題進(jìn)行打磨3.參與工作坊坊主或?qū)W校教研組組織的線下活動1.完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”中第二階段預(yù)設(shè)的必修課及選9、課任務(wù)2.積極參與坊主及項目管理員發(fā)布的線上研修活動3.按規(guī)定在相應(yīng)的環(huán)節(jié)提交制定的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)課件4.按要求完成線上的其他考核任務(wù)1.督促工作坊的三率情況 2.指導(dǎo)學(xué)員在培訓(xùn)過程中遇到的問題，及時反饋給奧鵬項目組3.點評批閱學(xué)員在該階段提交的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)課件，并將優(yōu)秀資源進(jìn)行推薦4.組織學(xué)員參加線上或線下研修活動，并制作一期坊內(nèi)簡報1.督促本區(qū)域?qū)W員參訓(xùn)2.及時解決本區(qū)域?qū)W員在培訓(xùn)過程中遇到的問題，并將問題及時反饋給奧鵬項目組3.確定本區(qū)域研修安排，確定送培送教主題和時間，以簡報的形式發(fā)布區(qū)域校本研修實施方案“技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計” 案例集第三階段：信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)1.將上一階段完成10、并通過校本研修活動打磨的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)課件在課堂上進(jìn)行實施2.有多媒體教學(xué)條件的可請電教室將本節(jié)課錄制下來3.無條件錄制的老師可將課后的教學(xué)課件進(jìn)行修改完善后或制作成微課形式3.以精品課的活動實錄為樣板，對照自己的優(yōu)課找差距，讓本年級組的教師為自己的優(yōu)課提修改完善建議，個人根據(jù)建議修改完善自己的精品課1.完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”中第三階段預(yù)設(shè)的必修課及選課任務(wù)2.瀏覽坊內(nèi)其他同伴的精品課的活動實錄，并對這些活動實錄進(jìn)行線上點評3.按規(guī)定在相應(yīng)環(huán)節(jié)提交自己修改完善的精品課活動實錄及教學(xué)評價（必須與自己提交教學(xué)設(shè)計是同一課題）4.參加線上或者線下組織的研修活動5.按要求完成線上的其他考核任務(wù)1.督促指導(dǎo)學(xué)11、員參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)2.點評批閱學(xué)員在該階段提交的精品課3.組織坊內(nèi)聽評課活動，幫助坊內(nèi)學(xué)員修改完善自己的精品課4.打磨坊內(nèi)的優(yōu)秀精品課程，為接下的送培送教活動提供優(yōu)質(zhì)資源5.以簡報的形式匯報工作坊線上線下活動風(fēng)采1.督促本區(qū)域?qū)W員參訓(xùn)2.督促工作坊活動的開展，為坊主開展工作提供行政層面的支持3.組織本區(qū)域內(nèi)的集中培訓(xùn)，讓坊主積極有效開展線上跟進(jìn)活動4.以簡報或通知的形式，匯報本區(qū)域內(nèi)的研修進(jìn)展情況，展示本區(qū)域的活動風(fēng)采“技術(shù)支持的教學(xué)實錄” 案例集 “技術(shù)支持的教學(xué)評價” 案例集第四階段：信息技術(shù)教學(xué)融入的成功經(jīng)驗輻射根據(jù)上一階段的教學(xué)實施情況，撰寫一份信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐的反思，需體現(xiàn)教師12、運用信息技術(shù)對活動的改變（直接效果）；信息技術(shù)融入活動的研修規(guī)范機(jī)制（功用效果）1.完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”中第四階段預(yù)設(shè)的必修課及選課任務(wù)2.按規(guī)定在相應(yīng)環(huán)節(jié)提交自己的課堂教學(xué)實踐反思3.按要求完成線上的其他考核任務(wù)1.督促工作坊的三率情況，重點督促學(xué)習(xí)率及合格率2.指導(dǎo)坊內(nèi)學(xué)員完善課例，進(jìn)一步打磨坊內(nèi)優(yōu)秀的精品課程3.點評批閱坊內(nèi)成員該階段提交的作業(yè)，并將優(yōu)秀資源進(jìn)行推薦4.組織坊內(nèi)成員參與線上線下活動5.對上一階段提交的精品課程進(jìn)行坊內(nèi)評選，評出坊內(nèi)精品課程，建立坊內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源庫并公開展示。6.以簡報的形式匯報工作坊線上線下活動風(fēng)采1.督促本區(qū)域?qū)W員學(xué)習(xí)，重點督促未合格學(xué)員2.督促工作坊活動的13、開展，為坊主開展工作提供行政層面的支持3.召開參訓(xùn)教師座談會，并做好相關(guān)的會議紀(jì)要4.區(qū)域社區(qū)展示各坊評出優(yōu)課，建立區(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源庫并公開展示，并做好送培送教相關(guān)線下活動安排5.以簡報或通知的形式，匯報本區(qū)域內(nèi)的研修進(jìn)展情況，展示本區(qū)域的活動風(fēng)采“技術(shù)支持的教學(xué)反思” 案例集第五階段：大數(shù)據(jù)支持教師專業(yè)發(fā)展1.學(xué)員打磨自己在整個網(wǎng)絡(luò)研修階段形成的作品集，形成最終研修成果1.完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”中第五階段預(yù)設(shè)的必修課及選課任務(wù)2.提交自己的研修總結(jié)3.查漏補缺，整體回顧網(wǎng)絡(luò)研修課程1.督促工作坊的合格率2.以工作坊為單位總結(jié)工作坊研修和校本研修機(jī)制3.梳理本工作坊的研修成果、推選出坊內(nèi)優(yōu)秀資源提交14、區(qū)域和奧鵬項目組4.推薦優(yōu)秀學(xué)員，總結(jié)反思，撰寫并以簡報的形式發(fā)布工作總結(jié)1.督促本區(qū)域內(nèi)的學(xué)員完成線上學(xué)習(xí)，爭取三率達(dá)100%2.組織區(qū)域內(nèi)的校本研修成果展示活動3.評選并推薦優(yōu)秀坊主、優(yōu)秀學(xué)員上報項目組4.以簡報或通知的形式，撰寫本區(qū)域的工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修成果集七、考核評價（一）考評原則實行自評與他評相結(jié)合、過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合、合格性評價與激勵性評價相結(jié)合的評價方法，要求學(xué)員完成對預(yù)設(shè)性資源和生成性資源的學(xué)習(xí)，積極參與線上學(xué)習(xí)和線上線下活動。（二）考評方式（分角色考核）1.參訓(xùn)學(xué)員考核評價考核項目 考核方式 分值 課程學(xué)習(xí) 1. 課程學(xué)習(xí)：需完成培訓(xùn)規(guī)定學(xué)時，其中含必修課程和選學(xué)課15、程，包括觀看課程視頻、閱讀文本資料及拓展資源，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計；課程總學(xué)習(xí)時間大于等于800分鐘時。若實際學(xué)習(xí)時間少于800分鐘，則視為學(xué)習(xí)任務(wù)不通過。2. 作業(yè)與活動：按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)中的 ：（1） 研修計劃（2） “技術(shù)支持分享課”成果集（3） 研修總結(jié)作業(yè)注釋：學(xué)習(xí)任務(wù)成績?yōu)檫^程性成績，若總學(xué)習(xí)時長少于800分鐘，則視為學(xué)習(xí)任務(wù)不通過，最終的考核成績?yōu)椴缓细瘛?0互助參與 學(xué)員通過坊內(nèi)答疑區(qū)欄目提出不少于5個主題性研討話題或教研問題（發(fā)布一個帖子加1分，回復(fù)一個帖子加1分，本項滿分5分） 5 資源分享 學(xué)員通過資源分享欄目分享優(yōu)秀教學(xué)資源，分享不少于1份優(yōu)秀教學(xué)資源（內(nèi)容包括優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計16、教學(xué)評價、教學(xué)反思等）。（分享一份優(yōu)秀資源記5分，該項滿分5分。） 5 研修日志學(xué)員通過研修日志欄目發(fā)表研修感悟，發(fā)表不少于1份優(yōu)秀教學(xué)資源（內(nèi)容包括優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、課堂實例等）。（發(fā)表一份研修感悟記5分，該項滿分10分。10學(xué)習(xí)工作坊簡報、專家答疑視頻 學(xué)員學(xué)習(xí)5期專家視頻答疑及工作坊簡報，一期2分，本項滿分10分。10 研修活動 學(xué)員參與坊主或項目管理員發(fā)起的不少于1項集體活動，參與1項得5分，本項滿分為5分。5 作業(yè)批閱分提交一份作業(yè)得5分。符合基本要求且經(jīng)審批合格得7分；質(zhì)量較好且被評為評為良好或優(yōu)秀得10分；本項滿分為20分。20附加推優(yōu)分提交的作業(yè)，分享的資源等被坊主推優(yōu)17、，每篇5分，本項滿分為5分。5說明研修結(jié)束，按各考核項目折成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)60分為合格。合計：100 2.工作坊坊主考評考核項目 考核方式 活動組織組織線上線下各種形式研修活動，其中項目主題活動“技術(shù)支持的實踐分享課”為32分，實驗校坊主需做“技術(shù)融入教與學(xué)的微研究”，獲8分，本項一般校滿分為32分，實驗校滿分40分。研修簡報發(fā)布5期工作坊簡報，每發(fā)布一期研修學(xué)習(xí)及活動簡報記5分，總分25分。資源建設(shè)推送不少于18份優(yōu)質(zhì)資源，每推送一份計1分，本項滿分為18分。作業(yè)點評坊主需批閱本坊所有學(xué)員的所有作業(yè)，重點點評20人作業(yè)。作業(yè)批閱20分，點評5分，本項滿分為25分。一般校總分共計100分，實驗?？?8、分共計108分；60分以上為合格。（三）考評結(jié)果的應(yīng)用方式1. 骨干培訓(xùn)者評價結(jié)果應(yīng)用評價結(jié)果應(yīng)用方式體現(xiàn)在三個方面：（1）評價結(jié)果反饋到骨干培訓(xùn)者所在區(qū)域教育行政和師資培訓(xùn)部門，作為所在區(qū)域?qū)歉膳嘤?xùn)者工作考評的組成部分；（2）奧鵬建立優(yōu)秀骨干培訓(xùn)者資源庫，在后續(xù)培訓(xùn)項目中優(yōu)先聘用；（3）建立與骨干培訓(xùn)者的經(jīng)常性聯(lián)系，對骨干培訓(xùn)者的專業(yè)發(fā)展給予力所能及的支持。2. 學(xué)員評價結(jié)果應(yīng)用（1）為考評合格學(xué)員頒發(fā)通過培訓(xùn)測評的結(jié)業(yè)證書，培訓(xùn)學(xué)時納入當(dāng)年教師繼續(xù)教育學(xué)時；優(yōu)秀等級作為評選優(yōu)秀學(xué)員的重要條件之一；（2）優(yōu)秀成果加工提升后向?qū)嵺`推廣，并進(jìn)入本土化資源庫；（3）不合格者與當(dāng)?shù)厣塘坎扇∫欢ǖ拇?9、施補考或補學(xué)。八、組織管理與專業(yè)指導(dǎo)（一）組織管理1.教育主管部門（教育局項目管理者、區(qū)域管理員）（1）負(fù)責(zé)本項目的培訓(xùn)組織管理，安排專項經(jīng)費，支持研修工作開展。做好培訓(xùn)者團(tuán)隊的遴選工作。會同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好對本地“教師工作坊”的管理，做好對項目校的過程監(jiān)管和績效評估工作。將各級培訓(xùn)者和教研員學(xué)習(xí)情況納入教師考評，登記培訓(xùn)學(xué)分。（2）協(xié)助組織當(dāng)?shù)貙＜壹敖萄袉T，與奧鵬配合，對本區(qū)域信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目的開展進(jìn)行指導(dǎo)。（3）了解關(guān)注本區(qū)域教研員學(xué)習(xí)情況、坊主工作情況，反映培訓(xùn)動態(tài)，溝通情況信息，宣傳典型事跡，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。（4）培訓(xùn)結(jié)束后，完成本區(qū)域評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計，做好本區(qū)域培訓(xùn)總結(jié)工作和20、評優(yōu)工作。2.奧鵬項目組（1）依據(jù)教育局項目管理者的意見，進(jìn)行研修規(guī)劃的設(shè)計。（2）依據(jù)項目進(jìn)展，提供相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程供學(xué)員選學(xué)。（3）奧鵬提供“教師個人空間”、“教師工作坊”、“研修社區(qū)”，以便學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)的研討交流。（4）組建教師研修工作坊，并指導(dǎo)坊主有效地開展以下工作：第一，根據(jù)研修規(guī)劃組織校本研修活動第二，發(fā)布坊內(nèi)公告第三，精品課和優(yōu)課的深度研討第四，統(tǒng)計學(xué)情督促學(xué)習(xí)第五，發(fā)布坊內(nèi)簡報第六， 進(jìn)行本坊研修總結(jié)，提煉培訓(xùn)經(jīng)驗3.項目校校長項目校校長作為第一責(zé)任人，為參訓(xùn)學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，為校本研修工作提供保障支持，建立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的機(jī)制，構(gòu)建校內(nèi)/跨校的網(wǎng)上研修與網(wǎng)下研修相21、結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合模式。項目校校長為主管校本教研的校長或負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本校教師校本研修過程中的監(jiān)督、管理及輔導(dǎo)工作。具體職責(zé)：第一，與工作坊坊主無縫對接，準(zhǔn)確把握本校各學(xué)科教研組的研修任務(wù)、研修過程和研修效果要求；第二，組織本校校本研修實施小組的工作；第三，優(yōu)選各組“目標(biāo)磨課”優(yōu)課，納入學(xué)校資源庫。（二）專業(yè)指導(dǎo)專家團(tuán)隊承擔(dān)本研修項目的專業(yè)引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)工作，本研修項目整體教學(xué)管理工作在項目辦的統(tǒng)一協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)置以下專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊：1.奧鵬專家團(tuán)隊由國家級學(xué)科專家（1-2位）擔(dān)任首席專家，組成輔導(dǎo)團(tuán)隊，組成人員包括多次參加國培項目的經(jīng)驗豐富的教研員及一線教師。主要職責(zé)包括制定整體研修教22、學(xué)指導(dǎo)計劃，在研修前對培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，在研修中設(shè)計組織主題活動，指導(dǎo)工作坊活動，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程，編制簡報，組織在線研討等。2.區(qū)域?qū)＜覉F(tuán)隊由當(dāng)?shù)貙W(xué)科專家及教研員組成，負(fù)責(zé)與奧鵬專家教學(xué)團(tuán)隊協(xié)同工作，結(jié)合區(qū)域社區(qū)工作，統(tǒng)籌區(qū)域相關(guān)線上、線下研修活動，指導(dǎo)本區(qū)域?qū)W員學(xué)習(xí)研修過程，匯集推薦本區(qū)域資源，以及區(qū)域校本研修活動過程監(jiān)控及成績考評等。由本地區(qū)骨干培訓(xùn)者或教研員組成，根據(jù)項目整體方案設(shè)計區(qū)域校本研修計劃。3.工作坊研修小組由工作坊研修小組長（校教研組長）和骨干教師組成，負(fù)責(zé)本校學(xué)科校本教研活動開展，組織教師參與線下校本研修活動，匯集優(yōu)質(zhì)資源等。4.工作坊坊主由本地名師及骨干教師組成，主持本坊學(xué)習(xí)及研修工作，指導(dǎo)本坊教師學(xué)習(xí)，組織本坊教師開展網(wǎng)絡(luò)研修活動，匯集優(yōu)質(zhì)資源，提交活動簡報、評價本坊學(xué)員研修活動成績等。 奧鵬遠(yuǎn)程教育中心 2016年6月20日