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1、“國培計劃（2016）”陜西省網絡研修與校本研修整合項目旬陽縣神河中學實施方案根據2016年“國培計劃”陜西省鄉村中小學和幼兒園教師培訓項目實施工作的通知和中國教師研修網“國培計劃（2016）”陜西省網絡研修與校本研修整合項目實施方案和旬陽縣“國培計劃（2016）網絡研修與校本研修整合項目實施方案要求，結合我校實際，制定本方案。一、實施思路圍繞校本研修開展培訓，圍繞課堂教學開展研修，圍繞教學質量開展活動。線上按期落實方案，線下精心策劃做出成效。二、研修目標圍繞“基于重難點的校本研修技能提升”主題，以網絡研修為支持，以提高教育教學技能為主，以提升教師掌握重難點教學研究方法為重點，提升教師專業素養2、。(一)研修重點以“學科重難點”為抓手，側重從“教師教”的角度，沿著“課例研究主題研究微課題研究”的路徑，掌握學科重難點的教學技能，能夠運用重難點學習指導策略，在課前、課中、課后幫助學生有效解決學習難點問題；培養教師初步掌握重難點教學研究方法。 (二)具體目標1. 解惑 2.化難3.提能4.關愛5.會學 指導目標完成“網絡支持下的校本研修”主題研修與實踐，掌握網絡支持下的校本研修的操作方式，提升校本研修指導能力。管理目標依托教師網絡研修社區，健全校本研修良性運行機制，推動教師全員常態化研修，逐步形成信息化環境下區域性教師學習共同體。二、研修對象與學時數對象：在崗初中教師（參加“鄉村教師工作坊項3、目”的教師不在參加此項目）。學時：120學時三、研修階段與課程內容設置按照教師培訓課程標準，設置了多樣化、菜單式研修內容，包括解惑、補缺、化難、提能、關愛、會學六個模塊的研修內容。一是【解惑：鄉村教師師德系列課程】（含師德案例、心理調適、身體保健、依法執教等）；二是【關愛：留守兒童關愛策略系列課程】（含留守兒童關愛、鄉村教育教學、班級管理策略等）；三是【化難：教學重難點解決策略系列課程】（基于重難點的校本研修技能提升等）；四是【提能：信息技術能應用系列課程】（含信息技術設備應用等）；五是【會學：鄉村校本和工作坊研修技能提升系列課程】（含教學行為改進等）。研修階段內容設置階段研修任務研修內容混合4、研修活動課堂應用（實踐作業）網絡研修（學員）校(園）本研修區域研修（坊主）第一階段前測分析定起點2016.9.26-10.10T1：找到真問題1.方案解讀、平臺操作2.師德修養等通識課程3.重難點導讀課程圍繞擬突破的學科重難點，反思“在講授重難點方面，自己有什么經驗，存在什么問題”，完成計劃單1.制訂整合計劃2.組建校級坊3.動員大會1.制訂計劃2.組織活動，曬出真問題作業1：計劃單第二階段案例學習備一案2013.10.10-10.23T2：制定實方案1.學科素養類課程2. 教學行為改進指導類課程3.校本研修類課程4.重難點示例課程學習重難點課例，提煉可供借鑒的經驗，改組自己的經驗，完成一個教5、學重難點解決的設計方案校級坊（學校教研組）開展活動，確定研修主題，組織集體備課梳理夲坊研修主題，組織活動，交流討論問題作業2：設計單第三階段結伴研修破難點2016.10.24-11.13T3：技術研一課1.信息技術工具類課程2.信息技術與學科教學融合類課程3. 重難點微課案例課堂實施，參與課例研修活動，研磨自己的教學重難點解決妙招課堂實施，校級坊（學校教研組）組織聽評課活動針對微課制作組織技術攻關研修活動作業3：微課案例第四階段實踐測評做反思2016.11.14-12.4T4：反思促改進1. 基于數據的課堂教學改進的工具示例2.課例研究、主題研修類課程教師根據課堂實踐的情況，撰寫一份教學反思16、. 校級坊（學校教研組）組織研課磨課活動，推選組內“優品”2.線下實踐測評，組織評比活動，推選校級“優品”點評學校推薦的優秀案例，評選本學科的精品案例。作業4：教學反思第五階段專業發展綻精彩2016.12.5-12.20T5：成果共分享成果案例參與精彩綻放活動1.學校社區建設2.支持學員參與精彩綻放活動及區域的精品展示活動各項目區縣及區域工作坊，推選的優秀實踐成果，開展本地成果展示、推廣宣傳等活動。/ 四、研修策略 1.網絡研修與校本研修相結合 2網絡研修與校本研修整合項目與工作坊研修項目、送教下鄉項目相結合。 3. 網絡研修與校本研修整合項目活動與片區學科教研活動和學校校本研修活動相結合。47、.網絡測評與實踐測評相結合。5.成果導向與本地資源建設相結合。6.學習與工作相結合。五、組織管理1. 管理支持體系建立“三級兩線”的管理支持體系。 管理領導團隊項 目 負 責 人：李萬應 旬陽縣神河中學校長項目執行負責人：李安寶 旬陽縣神河中學副校長羅厚軍 旬陽縣神河中學副校長項 目 管 理 人：劉勝瑞 旬陽縣神河中學教研處主任馬安晶 旬陽縣神河中學教研處干事校 級 坊 主：劉榮幸 旬陽縣神河中學數學坊主 袁建能 旬陽縣神河中學英語坊主 龔 悅 旬陽縣神河中學語文坊主項目辦公室設在旬陽縣神河中學教研處，劉勝瑞任辦公室主任，媽安晶任校級管理員。主要職責：（1）根據省市縣要求，制定校級培訓實施方案8、。（2）明確本校各方職責，建立激勵機制。（3）強化本校網絡研修與校本研修指導與管理。（5）組織學校開展網絡支持下的校本研修活動。（6）做好本土化資源庫建設與使用工作。（8）及時發掘“好教師、好成果”，做好典型經驗、先進做法的總結與宣傳推廣。 管理支持團隊（1）支持團隊校級學科坊主姓名性別單位學科學段職務職稱手機劉榮幸男神河中學數學初中教師初級13891575447袁建能男神河中學英語初中教師初級13669150251龔 悅女神河中學語文初中教師中級18740557986坊主職責負責組織本學科研修指導工作，并向校管理員匯報。（1）參照項目實施方案，結合本校教研工作，制定研修指導方案計劃。（2）組9、織開展不少于2次線上線下相結合的主題研修活動；組編不少于3期簡報；定期參加研修網組織的主題分享會。（3）參與答疑活動，匯總學科問題；跟蹤項目，及時給與解答學員問題；（4）對學員作品集進行評價、推優及精品點評。（5）組織學員參與評課、大賽、成果展示、經驗交流等活動，并提煉推優。支持團隊學校領導主要職責（1）校長為校本研修第一責任人。學校根據縣級要求，制定校本研修實施方案。（2）完善校本研修制度，明確校內各方職責，建立激勵機制。（3）根據本校實際，建立校級坊，確定校級坊坊主。（4）建立校級培訓者隊伍，提升培訓者組織實施網絡支持下的校本研修的能力。（5）組織開展網絡支持下的校本研修，支持并推動工作坊10、的跨校主題研修或成果展示、經驗交流現場活動,提交一期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結。（6）做好學校資源庫的建設與使用工作。（7）做好對教師研修的過程監管和績效評估工作。六、考核評價（一）基本原則考核旨在以評價促研修，促進研修目標的落實；從參與度、貢獻度、影響力三個維度記錄并考量；強調過程性評價與終結性評價相結合、定量與定性相結合、考核與激勵相結合的原則。（二）考核維度本次研修學員的考核分為任務學習、拓展學習兩項。任務學習滿分100分，以考核任務成果和課程學習情況為主，包括制定計劃、主題課程研修、常規研修和生成性成果等規定學習行為；拓展學習，旨在幫助參訓教師借本次項目之機，逐步實現常態化11、網絡研修。分數來自學員借助社區開展互動交流與協作學習獲得的積分。（三）成績認定學員合格成績：60分。學員需要在規定階段依次完成相關學習獲得分數。拓展學習不設上線，歡迎學員積極參與獲得積分。（四）考核細則1.學員任務學習必修內容（100分）主題課程學習（20分)(1分/15分鐘）研修活動（20分）（4分/次活動）實踐成果（30分）線下實踐測評（30分）計劃單設計單微課案例教學反思T1：找到真問題34分5分/按時完成線下任務記10分T2：設計實施方案64分/5分/上2次目標公開課，每次記2.5分T3：技術研一課34分/15分/2次目標集體備課，每次記2.5分T4:反思促改進64分/5分上傳兩項優秀12、成果，每次記5分T5：成果共分享24分/拓展學習（不設上限）說明：1.拓展學習積分包括：貢獻積分、活躍積分和魅力積分，每15個積分累計轉換成績1分。2.學員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學員在項目期間的總積分無上限。貢獻積分寫作業：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積分/1篇發問答：1個積分/1篇活躍積分看課：1個積分/20分鐘評分（作業、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業、日志、問答）：1個積分/1次關注同伴：0.1個積分/1次參加活動（答疑）：1個積分/1次魅力積分作業、日志被評論：1個積分/1次作業被推優：20個積分/1次；資源被推優：2個積分/次（被學友評13、分為10分）；1個積分/次（被學友評分為8分）；資源被下載：1個積分/1次2.學校管理員評價指標指標描述分值工作方案結合本校實際情況，將網絡研修內容與本校校本研修活動相結合，以簡報形式提交一份網絡研修與校本研修整合工作方案。10研修簡報提交一期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結，每期簡報10分，至少2期，本項滿分20分20組織管理1.學員參訓率達到95%以上：計10分；85%-94%：計8分；70%-84%：計6分；50%-69%：計4分，50%以下不記分。302.學員合格率達到95%以上：計10分；80%-94%：計8分；60%-79%：計6分；50%-59%：計4分；50%以下不得分。14、3.學員90分以上達到15%以上：計10分；10%-15%：計8分；5%-10%：計6分；5%以下不得分。實踐測評學員線下研修活動成績評定：所有學員的線下研修活動成績都被評定得20分，否則不得分。20研修總結以簡報的形式提交一份研修總結10資源建設督促校級坊主組織研磨評優，推薦15%優秀作品集至項目組：15%以上計10分；12%14%計8分；811%計6分；8%以下不得分。10滿分100分3.學科坊主考評維度得分細則分值研修管理力組織管理學員參訓率達到95%以上：計5分；85%-94%：計4分；70%-84%：計3分；50%-69%：計2分，50%以下不記分5學員合格率達到95%以上：計5分；15、80%-94%：計4分；60%-79%：計3分；50%-59%：計2分；50%以下不得分5專業指導力研修簡報撰寫研修簡報，包括一期本坊研修計劃、一期線下研修活動情況、一期研修總結，每期簡報10分，本項滿分30分30活動組織力研修活動發布網絡研修活動，組織本學科組教師參與研討，每次10分，至少2次，滿分20分20資源開發力資源建設（作品集）作品集評價：評價學員作品集，95%以上：計20分；85%-94%：計18分；70%-84%：計16分；50%-69%：計14分，50%以下不記分20精品推薦：參考學校推優，推薦坊員5%以上的優秀作品集，計10分；4%-5%，計8分；2%4%，計6分，2%以下不16、計分10個人學習力看課觀看網絡課程達到300分鐘，得10分10滿分100分六、措施與要求建立責任制。成立以校長為項目負責人的“項目辦公室”，負責本單位項目的組織管理工作。完善學校信息技術設施，完善網絡條件，保障教師日常上網研修學習條件。引導每一位參訓教師保質保量完成研修任務，不掉隊。建立學習交流分享機制。實行“周通報、段交流、月活動”的學習交流分享機制，周通報：每周一早上定期通報研修情況及成果。段交流：一是上一階段結束、下一階段開始，召開專題工作會，交流上階段工作心得，部署下階段工作；二是制作專題簡報，上傳至項目群共享，供項目校之間學習借鑒。月活動：每月開展一次校級主題研修或成果展示、經驗交流活動。建立考核評價機制。在項目結束時將推薦評選優秀學員、優秀坊主、優秀管理人員。對完成任務的學員頒發培訓結業證書，120學時轉入個人中小學教師繼續教育證書，同時2016年度認定校本研修學分的“研修活動”部分20單元，在網絡學習期間獲得個人成果（教學案例、教學課例、教學設計、教學課件和微課）證書的，2016年度認定校本研修學分的“研修成果”部分有上述一項成果者記10單元。