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1、湖南省職業(yè)院校精品專業(yè)建設(shè)項目評審表（建設(shè)規(guī)劃部分）評審指標建設(shè)標準要求評價等級等級給定依據(jù)考 查 要 點一級指標二級指標A（標準要求）一、專業(yè)建設(shè)措施1-1精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃成立了精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并開展了活動，指導(dǎo)作用顯著；主要領(lǐng)導(dǎo)（書記、院長）任組長；制定了校級精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，市、州制定了中職精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；精品專業(yè)與學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)大類一致；校級精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃已實質(zhì)性啟動。查領(lǐng)導(dǎo)小組文件、會議記錄；查規(guī)劃；查重點建設(shè)專業(yè)大類審批表。1-2精品專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費 設(shè)立了精品專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費，并逐年落實； 經(jīng)費投入符合專業(yè)建設(shè)要求； 經(jīng)費使用計劃性、監(jiān)控性強，效2、益好。查制度財務(wù)預(yù)算及執(zhí)行情況；查儀器設(shè)備臺帳；查基它教學(xué)資源情況。二、專業(yè)培養(yǎng)目標2-1職業(yè)崗位培養(yǎng)目標職業(yè)崗位（崗位群）定位準確；與合作企業(yè)共同確定職業(yè)崗位；并有廣泛的人才市場調(diào)查論證。查專業(yè)人才培養(yǎng)方案；查市場調(diào)研、論證報告。2-2人才培養(yǎng)規(guī)格專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位準確；知識、技能，態(tài)度、規(guī)格與目標定位一致；具有較強的可操作性。查專業(yè)人才培養(yǎng)方案，看課程架構(gòu)及內(nèi)涵；查課程形態(tài)、模式；查教學(xué)方法和手段查專業(yè)調(diào)研報告。三、人才培養(yǎng)模式3-1校企合作成立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員；專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并參與專業(yè)建設(shè)的全過程；訂單式培養(yǎng)比例達到40%。查專業(yè)建3、設(shè)指導(dǎo)委員會文件；查專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議記錄、工作記錄；查訂單培養(yǎng)協(xié)議書或合同。3-2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合高職開辦了與專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，形成了“專業(yè)+公司+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，中職依托專業(yè)與企業(yè)合作共同開展了生產(chǎn)經(jīng)營活動；高職開展了應(yīng)用技術(shù)研究、中職開展了應(yīng)用技術(shù)推廣與咨詢，并取得一定成效；在教學(xué)過程中能夠不斷吸收和消化新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準。查興辦產(chǎn)業(yè)（高職）、生產(chǎn)經(jīng)營活動（中職）資料；查人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、校本教材、講座資料等相關(guān)材料；查應(yīng)用技術(shù)研究、推廣的立項報告，結(jié)題報告、成果鑒定報告等。四、專業(yè)人才培養(yǎng)方案4-1專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會制訂人才培4、養(yǎng)方案，有充分的調(diào)研與論證，專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范科學(xué)，相對穩(wěn)定，并具前瞻性；以技術(shù)應(yīng)用能力為主體設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案，并形成了專業(yè)特色；能夠及時主動對經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整作出反應(yīng)；專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定過程符合要求查專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會相關(guān)活動記錄；查專業(yè)方案調(diào)研論證報告；查學(xué)校制訂（修訂）專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見；查近三年專業(yè)人才培養(yǎng)方案（或?qū)I(yè)教學(xué)計劃）及其審批過程及修訂說明。4-2課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)打破了學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，同時充分考慮學(xué)生的職業(yè)生涯需要，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置課程；形成了理論與實踐相融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)；注重綜合運用知識、技能、態(tài)5、度來完成工作任務(wù)，形成以職業(yè)能力為核心的課程，形成以真實的作品、任務(wù)、項目驅(qū)動的課程特色。查專業(yè)人才培養(yǎng)方案；查專業(yè)課程教學(xué)大綱；查專業(yè)課程考核大綱。4-3實踐性教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)證書專業(yè)課實踐教學(xué)課時工科達50%、文科專業(yè)達30%；專業(yè)培養(yǎng)方案能夠引入技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，有效實施雙證書教育。查專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱、教學(xué)計劃執(zhí)行情況；近三年各學(xué)期教學(xué)進程表、課程表。4-4教學(xué)方法堅持“教、學(xué)、做”合一的原則；根據(jù)專業(yè)課程特點采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)等方法；以案例或真實的任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目。查專業(yè)課程教案；隨機聽課。4-5畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)形成6、了以學(xué)生作品為主，以實習(xí)報告、畢業(yè)設(shè)計、論文為輔的畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度；作品來源于生產(chǎn)、服務(wù)現(xiàn)場，符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求；每名教師指導(dǎo)學(xué)生不超過15人，指導(dǎo)教師中50%具有中級以上技術(shù)職務(wù)的現(xiàn)場專家參與畢業(yè)實習(xí)、設(shè)計或論文、答辯指導(dǎo)。在年齡合法、專業(yè)對口、工作崗位符合勞動保護要求的前提下，開展了頂崗實習(xí)達到相關(guān)文件規(guī)定要求。查作品；查畢業(yè)實習(xí)報告、設(shè)計、論文及答辨記錄（中職只查實習(xí)報告）；查畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)方案；查指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢實踐的相關(guān)資料。4-6現(xiàn)代教育技術(shù)的運用合理利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)；并在校園網(wǎng)上建有精品專業(yè)學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源庫，實現(xiàn)資源共享。查專業(yè)網(wǎng)站；查現(xiàn)代教學(xué)手段使用7、記錄；聽課。4-7職業(yè)能力考核和評價體系各類課程均建立了符合能力培養(yǎng)要求的考核標準；根據(jù)不同課程類型采取靈活的考核形式；根據(jù)專業(yè)特點，在專業(yè)職業(yè)能力考核上有所創(chuàng)新，效果顯著。查教學(xué)大綱、考核大綱；查試卷。4-8職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)有明確體現(xiàn)一般職業(yè)精神和專業(yè)職業(yè)精神的教學(xué)內(nèi)容；職業(yè)精神教育貫穿于理論教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)和第二課堂活動之中；職業(yè)精神納入了學(xué)生的評價考核體系。查人才培養(yǎng)方案；查教案；查學(xué)生評價、考核文件。五、專業(yè)教師隊伍5-1師資結(jié)構(gòu)高級職稱（高職不含高講）比例達到30%，中級職稱比例達50%；雙師型教師比例達70%，實驗實訓(xùn)教師具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級職業(yè)資格、技能等級證書（中職：中級8、職業(yè)資格、技能等證書）；高職院校教師全部達本科以上學(xué)歷，45歲以下教師研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位比例達35%；中職學(xué)校教師本科學(xué)歷比例達80%，其中45歲以下教師本科學(xué)歷達100%。查人事檔案；查相關(guān)證書。5-2師資質(zhì)量專業(yè)教師全部獲得湖南省職業(yè)院校“專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書”；專業(yè)帶頭人在本專業(yè)學(xué)術(shù)造詣高、實踐能力強，有1名以上省級專業(yè)帶頭人或本專業(yè)正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師（中職學(xué)校為副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)）；主干課程教師與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷豐富、教育改革與質(zhì)量意識強，對本專業(yè)人才培養(yǎng)有較全面的把握能力，應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、推廣能力強，教研、科研成果豐富。查近三年來專業(yè)教師教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究開發(fā)的立項、成果情9、況；查專業(yè)教師隊伍人事檔案。5-3現(xiàn)場專家擔(dān)任兼職教師兼職教師來源、數(shù)量穩(wěn)定，生產(chǎn)經(jīng)驗豐富，學(xué)術(shù)水平高；占專業(yè)教師總數(shù)的20%30%；參與教學(xué)研究，教學(xué)效果好。查兼職教師個人任職資料查兼職教師教學(xué)資料5-4師資隊伍建設(shè)有科學(xué)詳細的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，并逐年實施；有專業(yè)教師團隊培養(yǎng)規(guī)劃劃，并逐年實施；已取得顯著效果顯著。查培養(yǎng)計劃及執(zhí)行情況；召開教師座談會。六、專業(yè)教學(xué)資源6-1專業(yè)主干課程教學(xué)資源有由專業(yè)教師和現(xiàn)場專家共同開發(fā)的工學(xué)結(jié)合的，基本配套的專業(yè)主干課程校本教材和各種指導(dǎo)書；并建成了集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的教學(xué)資源庫。查教材；查教師資料室；期刊資料，電子圖書；查10、網(wǎng)上教學(xué)資源庫。6-2校內(nèi)專業(yè)實踐教學(xué)條件校內(nèi)實踐教學(xué)條件完全滿足專業(yè)教學(xué)要求，有能夠滿足項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的專業(yè)教室，有能夠滿足專業(yè)綜合實訓(xùn)的真實或仿真的職業(yè)環(huán)境的實訓(xùn)室；項目達標率、實驗實訓(xùn)開出率100%，價值達標率80%以上，完好率90%以上；課余向?qū)W生開放，周開放時間不低于10小時，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開實驗實訓(xùn)。查校內(nèi)專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)備情況及運行記錄。6-3校外實踐教學(xué)基地建有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，能滿足學(xué)生綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)需要；校外實訓(xùn)基地能滿足專業(yè)教師頂崗實習(xí)的需要。查基地協(xié)議；查基地運行記錄。七、專業(yè)研究7-1教育教學(xué)研究根據(jù)本專業(yè)特點和學(xué)生實際有針對性的開展了職業(yè)教育教11、學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革的研究；有省級教育教學(xué)研究課題1項以上（中職學(xué)校有市級課題）；院校級課題2項以上；教研教改成果在校內(nèi)推廣；高職院校有省級成果獎1項以上（中職學(xué)校省市級成果獎1項以上）；教師人均公開發(fā)表論文0-5篇以上，其中在有影響期刊發(fā)表論文2篇以上（中職學(xué)校公開發(fā)表論文2篇以上）。查近三年科研課題立項、結(jié)題、獎勵、論文發(fā)表情況；查教學(xué)研究成果推廣情況。7-2專業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究、推廣與咨詢高職院校有應(yīng)用技術(shù)研究課題或技術(shù)開發(fā)項目或?qū)＠?項以上，中職學(xué)校應(yīng)有應(yīng)用技術(shù)推廣項目1項以上；高職教師人均年公開發(fā)表專業(yè)論文0-5篇以上，其中在有影響的專業(yè)刊物上發(fā)表12、論文3篇以上，中職教師公開發(fā)表專業(yè)論文3篇以上。查近3年應(yīng)用技術(shù)研究立項，結(jié)題、推文材料；查論文發(fā)表等情況。八、專業(yè)管理8-1管理組織及職能形成了校、系（中職：教務(wù)科）、專業(yè)教研室（組）等層次的、健全的專業(yè)管理機構(gòu)，分工科學(xué)、職責(zé)明確；建立了專業(yè)帶頭人制度，職責(zé)明確；專業(yè)管理機構(gòu)、人員職責(zé)履行到位，管理規(guī)范有序，運行穩(wěn)定。查學(xué)校管理機構(gòu)設(shè)置、人員配備、崗位職責(zé)等。8-2教學(xué)質(zhì)量提升機制開展了新生素質(zhì)調(diào)查；建立了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制，運行良好，反饋及時、準確；有針對性地制定并實施教學(xué)質(zhì)量提升方案。查新生調(diào)查資料查畢業(yè)生調(diào)查反饋表查專業(yè)教學(xué)計劃修訂意見8-3教學(xué)質(zhì)量保障機制有健全的校、系（中職：13、教務(wù)科）二級教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)，會同專業(yè)負責(zé)人共同監(jiān)督專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；強化教學(xué)過程管理，教學(xué)事故發(fā)生率低；建立了激勵與制約相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理機制。查教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)文件；查教學(xué)督導(dǎo)工作記錄。8-4教學(xué)檔案與教學(xué)文件專業(yè)教學(xué)基本文件和教學(xué)管理檔案保存齊備；分類清晰，客觀；準確記錄教學(xué)過程和質(zhì)量。查專業(yè)教學(xué)檔案；查專業(yè)教學(xué)文件。九、人才培養(yǎng)質(zhì)量9-1學(xué)生基本素質(zhì)學(xué)生思想品質(zhì)好，近三年無違法犯罪現(xiàn)象，無重大安全責(zé)任事故；學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，到課率98%以上，校內(nèi)考核合格率95%以上；學(xué)生身心健康，學(xué)生參加社會實踐、科技、文體活動參與率高，有一定的活動成果。查學(xué)生處檔案；查教學(xué)日志查督導(dǎo)記錄查學(xué)生課外活動資14、料9-2學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力學(xué)生初步形成了符合專業(yè)特點的職業(yè)道德意識和行為習(xí)慣；學(xué)生對本專業(yè)的就業(yè)市場、前景有初步了解，具有正確的就業(yè)意識和一定的創(chuàng)業(yè)意識；專業(yè)技能抽查合格率80%以上；高職院校畢業(yè)生全獲中級及以上職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認證證書，中職學(xué)校畢業(yè)生全獲初級及以上證書；高職高級職業(yè)資格獲證率50%以上，中職中級職業(yè)資格獲證率50%以上召開學(xué)生座談會；專業(yè)技能抽查；問卷調(diào)查查職業(yè)資格和技能等級證書9-3就業(yè)率與就業(yè)競爭力畢業(yè)生當年就業(yè)率90%以上；其中對口就業(yè)率80%以上；就業(yè)崗位有明顯優(yōu)勢，上崗起薪點明顯高于一般專業(yè)。查畢業(yè)生就業(yè)檔案。9-4專業(yè)社會聲譽用人單位對畢業(yè)生評價稱職率915、0%以上；高職近三年專業(yè)新生錄取平均報到率80%以上，中職無買賣生源現(xiàn)象；在本地區(qū)同類專業(yè)中具有較高水平和一定的知名度。查近三年新生報道情況與就業(yè)反饋情況十、特色與示范10-1專業(yè)特色畢業(yè)生在基本素質(zhì)、職業(yè)道德與素養(yǎng)、知識與能力結(jié)構(gòu)、能力水平具有鮮明的個性和獨到之處，在行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛認可和較高的知名度；在人才培養(yǎng)途徑、手段和方式上有新穎性和獨到之處；在教學(xué)設(shè)計、課程體系、知識和技能的結(jié)構(gòu)設(shè)計上有獨到之處；專業(yè)帶頭人及教學(xué)團隊具有打造本專業(yè)教學(xué)和質(zhì)量特色的強烈意識和創(chuàng)新精神，并制定并實施了操作性較強的實施方案，初步形成了一支教學(xué)名師隊伍，在省內(nèi)有一定的知名度；在工學(xué)結(jié)合上，有獨創(chuàng)性，尤其16、重視學(xué)生通過參加生產(chǎn)、服務(wù)、管理及參與技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新等，獲得職業(yè)經(jīng)驗與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。 專業(yè)帶頭人訪談； 查有關(guān)專業(yè)特色建設(shè)的相關(guān)材料； 學(xué)生座談會； 學(xué)生技能抽查。10-2專業(yè)示范精品專業(yè)成為區(qū)域內(nèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中心、實習(xí)實訓(xùn)中心、師資培訓(xùn)中心、職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)中心、行業(yè)或區(qū)域技能型人才培訓(xùn)中心，技術(shù)開發(fā)與推廣中心；對同類專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)方面發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用；專業(yè)至少有一屆畢業(yè)生，在校生不低于300人（特殊專業(yè)不低于150人），年非學(xué)歷培訓(xùn)不低于100人。查專業(yè)學(xué)生和培訓(xùn)花名冊；查發(fā)揮6個中心作用相關(guān)材料；查相關(guān)文件及工作記錄。注：1、高職省級及以上改革試點專業(yè)，中職省級及以上重點專業(yè)優(yōu)先；2、5-2-暫不作為考核內(nèi)容。