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1、1 概括懸臂施工法是將橋梁的梁部分為若干段，由墩頂開始，兩側(cè)同步進行拼裝或澆筑直至合龍。依據(jù)雙側(cè)同步進行施工工法的不一樣，同步澆筑的為懸臂澆筑法，如圖1所示，同步拼裝的為懸臂拼裝法。此中，懸臂澆筑法是我國當前應(yīng)用最為寬泛的大跨徑橋梁施工工法。在本文中，以懸臂澆筑法為例，介紹其施工工藝和施工中的要點點控制。掛籃懸臂澆筑法，又稱迪維達克法，發(fā)源于前西德。自20世紀60年月起出現(xiàn)以來，因為該工法具有的明顯特征和優(yōu)勢，使得其不停獲得發(fā)展，成為當行進行大中跨徑橋梁施工中應(yīng)用最為寬泛的技術(shù)之一。該工法自20世紀80年代傳入我國，因為不受通航、通行的限制，且跟著連續(xù)梁橋向大跨、多跨的發(fā)展，該工法最近幾年來在2、我國獲得了不停的創(chuàng)新，在橋梁建設(shè)中獲得了廣泛的應(yīng)用。懸臂澆筑法的優(yōu)勢施工時期對通航或通行的影響很小;梁段逐段施工，且都在掛籃上達成，不需要安裝大型起吊設(shè)施;梁段采納現(xiàn)澆工藝，可有效保證梁體的穩(wěn)固性和整體性;每墩有兩個工作面平行作業(yè)，幾個橋墩同時施工，施工效率高，有效縮短工期。掛籃是懸臂澆筑法施工中最主要的設(shè)施。在施工中，要求掛籃擁有自重輕，結(jié)構(gòu)簡單，牢固穩(wěn)固，拆裝方便，且受力后變形小等特色。掛籃擁有好多種類，有平行桁架式、三角形桁架式、弓弦式、斜拉式等。在我國，使用許多的是三角形及菱形結(jié)構(gòu)掛籃。在工程項目施工中，掛籃的選擇應(yīng)依據(jù)工程詳細情況適入選定。2懸臂澆筑法施工工藝在國內(nèi)外施工中，懸臂澆筑3、法是大跨度預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋最主要的施工工法。懸臂灌輸法，也稱為無支架均衡伸臂法、掛吊籃法。該工法以墩頂節(jié)段0 號塊為起點，經(jīng)過在兩頭加掛掛籃并同步向前挪動，按節(jié)段逐段對稱進行混凝土澆筑，直至合龍。210號段施工在我國，0號塊施工采納落地支架法或鋼牛腿托架法許多。在施工中，進行墩身、承臺等澆筑達成后，進行墩體的強度檢測。切合設(shè)計強度要求后，進行永遠支座安裝和暫時支座設(shè)置工作。在墩頂設(shè)置暫時固結(jié)支座。當預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋選擇采納懸臂施工時，墩梁鉸接不可以承受彎矩，則需要在施工過程中采納暫時固結(jié)舉措將墩梁固結(jié)，待梁段起碼一端合龍后將其排除。22掛籃拼裝澆筑好的0號塊是掛籃安裝的場所。在0號段預(yù)應(yīng)力4、鋼束張拉完成后，進行掛籃安裝以三角形掛籃為例。依據(jù)安裝流程，分別進行滑道、支座及三角形組合梁的安裝，連結(jié)并錨固組合梁尾部，再進行壓重配置和調(diào)桿安裝，如圖6所示。按設(shè)計要求，將底模平臺和側(cè)模支架整體起吊，與相應(yīng)的吊點相連，后下橫梁則用吊桿支撐在箱梁底板上。墩頂工作面較窄，故在進行1號段施工時，兩側(cè)掛籃應(yīng)相連。在進行2號段及此后的節(jié)段施工中，雙側(cè)掛籃分開同步進行作業(yè)。為保障施工安全，同時保證掛籃每次變形時的規(guī)律一致，應(yīng)設(shè)置專人進行掛籃錨固及保障。掛籃預(yù)壓加載在于檢查掛籃主桁架的受力及變形量以及后錨系統(tǒng)的安全性，使用吊沙袋法許多。23掛籃施工利用掛籃對稱懸臂灌輸梁段，主要包含掛籃前移，掛籃調(diào)整及錨固5、，鋼筋及孔道安裝，混凝土灌輸及保養(yǎng)，預(yù)應(yīng)力張拉，孔道壓漿六個工序循環(huán)進行。在施工中，按設(shè)計的節(jié)段長度，在掛籃內(nèi)進行與其相般配的鋼筋綁扎、混凝土立模澆筑和張拉預(yù)應(yīng)力等工序。待本節(jié)段施工完成后，雙側(cè)掛籃向前對稱挪動，進行下一節(jié)段施工，這樣頻頻直至合龍。箱型梁體一次澆筑成型。兩段對稱均衡澆筑。澆筑時，雙側(cè)掛籃混凝土不均衡重不可以超出53。應(yīng)依據(jù)環(huán)境溫度濕度按驗評標準的有關(guān)要求進行保養(yǎng)。掛籃行走采納千斤頂頂推方式，也可采納導(dǎo)鏈在前端拖沓的方式。軌道行走時，后錨筋不一樣意松動、拆掉。專人一致指揮掛籃行走，應(yīng)付稱、連續(xù)、遲緩行走到位。懸臂灌輸法每節(jié)段長一般為25在斜拉橋施工中現(xiàn)已達到810。壓漿后待水泥漿6、強度達到20后即可挪動掛籃。為保證梁體濕度，澆筑完成后使用塑料薄膜、麻袋等覆蓋橋面進行澆水保養(yǎng)。待梁體強度達到設(shè)計要求的75后，持續(xù)進行穿束、張拉、壓漿和封錨等工序。預(yù)應(yīng)力鋼束張拉中采納必需的安全防備舉措，采納團隊協(xié)作，一致指揮，明確分工。24合龍段施工合龍段施工是關(guān)系到成橋線型的要點。在連續(xù)梁施工中，可分為先邊跨后中跨和先中跨后邊跨兩種合龍方式。在詳細項目中，依據(jù)施工條件合理確立，再按設(shè)計要求進行合龍施工。為保證梁體的整體性，施工前需將構(gòu)上不用要的施工荷載所有消除，節(jié)余荷載應(yīng)處于相對均衡狀態(tài)。為保證合龍精度和設(shè)計線形，合龍施工須對稱同步進行，應(yīng)聯(lián)合現(xiàn)場實質(zhì)狀況進行質(zhì)量控制，采納舉措防止出現(xiàn)合7、龍段端部的剪力差變位。在合龍段施工中，采納有效的安全防備舉措。依據(jù)既拉又撐的原則，在梁體變形相對最小和溫度變化最小時段內(nèi)需達成剛性支撐鎖定，支撐鎖定需對稱、均衡、同步。要快速達成合龍塊勁性骨架的焊接，并形成鋼接。合龍段澆筑施工一次澆筑成型，應(yīng)選在日氣溫較低，溫度變化幅度小的時間區(qū)內(nèi)。好多工程項目多項選擇定在夜間溫度最低時進行。增強合龍段混凝土澆筑時的振搗和澆筑后的保養(yǎng)，以防備初期裂痕的出現(xiàn)。25系統(tǒng)變換與合龍段施工親密有關(guān)，暫時固結(jié)排除后，將梁落于正式支座上，并按標高調(diào)整支座高度。在施工中，應(yīng)均衡對稱的進行暫時錨固的放松。在放松過程中，應(yīng)指定專人負責各梁段高程變化監(jiān)測，以保證安全。在系統(tǒng)變換工8、程中，需考慮鋼束張拉、支座變形、溫度變化等要素惹起結(jié)構(gòu)的次內(nèi)力。多跨梁多次系統(tǒng)變換。26掛籃拆掉在拆掉掛籃時注意安全和對構(gòu)件的保護。3 施工控制懸臂澆筑施工法擁有明顯的優(yōu)勝性，重視施工中的技術(shù)關(guān)鍵和安全控制點，保證施工質(zhì)量和安全。1在施工中，為保證預(yù)應(yīng)力管道的質(zhì)量，一般采納預(yù)埋鐵皮管或許鐵皮漣漪管和橡膠抽拔管。為防備灰漿滲透，管道接頭間應(yīng)嚴實瞄準，并用膠布包裹嚴實，如圖10所示。預(yù)制梁設(shè)置反拱時，預(yù)應(yīng)力管道也同時設(shè)置反拱。2為保證管道預(yù)留地點正確，線形平順，在混凝土澆筑時期不產(chǎn)生位移，在管道周圍應(yīng)部署足夠的定位鋼筋，保證管道牢固的置于模板內(nèi)的設(shè)計地點。端部的預(yù)埋鋼墊板應(yīng)垂直于孔道中心線。3在梁9、體混凝土澆筑過程中，應(yīng)保持對稱均衡澆筑。采納舉措提升混凝土密實度，特別要重視錨墊板后地區(qū)的振搗及對預(yù)留管道的保護。4為加速施工速度又保證施工質(zhì)量，盡量縮短保養(yǎng)時間，可在混凝土中加入早強劑或減水劑，可有效提升混凝土早期強度。在配合比設(shè)計時按規(guī)范要求控制水泥用量，控制水化熱溫度，防備出現(xiàn)過大的縮短和徐變。5在新舊梁段交接處，為保證梁體的整體性，澆筑前梁端表面應(yīng)鑿毛并沖洗潔凈。在該處進行鋼筋、錨具等安裝時，應(yīng)重視連結(jié)質(zhì)量，防止出現(xiàn)開裂。6重視施工中線性控制。在施工過程中，進行墩身變形和承臺沉降監(jiān)測，做好箱梁高程、預(yù)拱度及箱梁軸線的控制，實現(xiàn)對各段中線變化狀況的嚴實監(jiān)測，保證個跨徑內(nèi)將要合龍的懸臂兩頭10、在同一水平線上。4結(jié)語采納懸臂澆筑法進行大跨徑連續(xù)梁橋建設(shè)，擁有對交通擾亂小，受季節(jié)和水位等自然要素影響小，明顯降低工程成本的特征，在國內(nèi)外獲得了寬泛重視。特別是跟著我國高速公路建設(shè)逐漸向中西部地域推動，懸臂澆筑法能有效戰(zhàn)勝中西部地域山高溝深的自然條件限制，擁有廣闊的應(yīng)用遠景。連續(xù)梁橋懸臂澆筑施工中，需要經(jīng)過數(shù)次系統(tǒng)變換，施工工藝復(fù)雜，難度較大。所以，做好施工中安全管理和施工控制，堅持施工中的線性和應(yīng)力控制，保證其切合設(shè)計要求是此中的要點，這對降低施工風(fēng)險，保證施工質(zhì)量是特別重要的。作者賈彥兵單位山西長興路橋有限企業(yè)PEP小學(xué)英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教課方案教課11、內(nèi)容:PEP小學(xué)英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材剖析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個人的誕辰。主題圖經(jīng)過學(xué)生們在教室里討論母親節(jié)、中秋節(jié)和誕辰的情境，體現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Letsspell板塊為我們體現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/和/e/的規(guī)則。經(jīng)過聽音圈詞活動，增強記憶 th的發(fā)音規(guī)則，穩(wěn)固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分經(jīng)過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生依據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計切合英語新課程標準的要求，12、有效的突出了英語核心修養(yǎng)。學(xué)情剖析:五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時間了，關(guān)于教材的特色和結(jié)構(gòu)都比較熟習(xí)。此階段的學(xué)生開朗好動、好奇心強、勇于試試，擁有必定的邏輯思想能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，關(guān)于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)漸漸顯示出自己獨到的個性。設(shè)計理念：依據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心修養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教課為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不一樣形式的練習(xí)中穩(wěn)固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及指引學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，察看，感知體驗并自己概括，突出以教師為指引，學(xué)生為主體的教課理念。13、教課目的:1. 學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/和/e/的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提升在單線上抄錄句子的能力。4. 指引學(xué)會發(fā)現(xiàn)、察看、體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教課重難點:要點：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/和/e/的規(guī)則。難點：學(xué)生能夠依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準備:多媒體教課課件、單詞卡片、評論獎?wù)碌取＝陶n過程:一、WarmUp1 繞口令游戲。口舌之爭。【設(shè)計企圖】拉近師生距離，歡樂學(xué)生心情。增進對相互的認識，以便讓講堂順利展開，同時鍛煉學(xué)生的齒舌靈巧能力。2.Greet14、ingT: Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.二、lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特色，小組合作讀一讀談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。【設(shè)計企圖】:經(jīng)過情境圖的展現(xiàn)，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思慮問題，引出課題。三、Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.持續(xù)看情境，小組合作讀句子，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不一樣的發(fā)音，溝通。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.Thethir15、dpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的空隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的空隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模擬。學(xué)生以各樣形式自由練習(xí)發(fā)音，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成就。【設(shè)計企圖】:經(jīng)過認真察看發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位顯然。由教師直接給出答案，取消迷惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一同讀。【設(shè)計企圖】:教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正16、確的歸類。【設(shè)計企圖】:實時認識學(xué)情，以便于掌控講堂。同時觀察學(xué)生對知識的運用能力，打破要點。6. 懷疑指引，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，指引學(xué)生自主概括規(guī)律。清輔音：/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/1.th后有er的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。【設(shè)計企圖】:實時總結(jié)概括規(guī)律，以便在后邊的學(xué)習(xí)中能貫通融會。同時也是對前面知識的穩(wěn)固，對學(xué)情的再次回查，打破難點。四、Practice1.持續(xù)到達情境圖，三只小豬又碰到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學(xué)生展現(xiàn)。2.三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一同拍手說。【設(shè)計企圖】:經(jīng)過情境，既能夠培育學(xué)生口頭表達17、能力，又能夠提升學(xué)生對單詞的嫻熟掌握程度。朗朗上口的五、Productionchant再次讓學(xué)生穩(wěn)固領(lǐng)會th的發(fā)音。Choose，writeandsay.【設(shè)計企圖】:能夠依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提升在單線上抄錄句子的能力。經(jīng)過挑戰(zhàn)天氣預(yù)告員，嫻熟運用知識在平時生活中。六、Sum-up學(xué)生自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲。七、Homework1（必做）.Listenandimitatethelisteningtwice.(聽錄音并模擬兩遍。)2.（選做）Trytofindoutmorenewwordsabout“th”.andread.板書設(shè)計:UnitfourWhenisEaster?ALetsspell清輔音：/threethinthirteenmaths濁輔音：/e/thisthatmotherbrother教課反省：