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1、建筑設計專業人才培養方案一2020級一、培養目標培養思想政治堅定、德技并修、全面開展，具有一定的科學文化水平、良好的職業道德和工匠精 神、掌握建筑設計與節能等知識和較高圖面表現和計算機輔助繪圖等專業技術技能，具備認知能力、 合作能力、創新能力、職業能力等支撐終身開展、適應時代要求的關鍵能力，具有較強的就業創業能 力，面向建筑設計領域，能夠從事建筑方案設計、施工圖編制、效果圖處理、模型制作、房地產籌劃 等崗位的技術與管理等工作的高素質技術技能人才。二、學制與招生對象(-)學制：三年(實行彈性學制)。(二)招生對象：普通高中畢業生、中職(專)畢業生和職高畢業生。三、職業面向表1建筑設計專業面向的職2、業崗位所屬專業 大類 (代碼)所屬專業類 (代碼)對應 行業 (代碼)主要職業 類別 (代碼)主要崗位類別 (或技術領域)職業資格證書或技 能等級證書舉例房屋建筑 業(47)住宅房屋建 筑(4710)建筑業(E)建筑工程技術 人員 2-02-21建筑設計人員計算機輔助設計繪 圖員中級證書房屋建筑 業(47)住宅房屋建 筑(4710)建筑業(E)建筑工程技術 人員 2-02-21BIM建模師一級BIM建模師房屋建筑 業(47)住宅房屋建 筑(4710)建筑業(E)建筑工程技術 人員 2-02-21Photoshop圖像處 理Photoshop圖像處理四、培養規格(一)能力要求.清晰思考和用文字、3、圖紙、計算機、口頭準確表達設計方案的能力；1 .批判性思考和創造性工作的能力；.與不同類型的人合作共事的能力；2 .對文學藝術作品的初步審美能力；.至少一種外語的應用能力；3 .組織管理能力；.熟練運用各種現代媒體技術獲取信息，包括英文信息，拓展知識領域的能力；4 .根據使用要求、地形條件、文化背景、材料和技術條件等情況，構思并完成規劃設計方案和 建筑單體設計方案的能力；課程 類別序課程名稱課 程 類 型學 分計劃教學時間分配考核 方式各學期教學時間分配學 時 合 計理論、實踐學 時實踐周數一學年二學年三學年學 時 小 計理 論實 踐學 時 計 算實訓實 習課 程證論-四五六12周17周18周4、18周18周16周公 共 基 礎 學 習 領 域必 修1軍訓與入學教育C248482查2w2中華優秀傳統文 化C124241杳1 W3公益勞動C124241查1 W4馬克思主義中國 化進程與青年學 生使命擔當A1202020查2*105B236361224查2*6軍事理論6思想道德修養與 法律基礎B348482226查2117毛澤東思想和中 國特色社會主義 理論體系概論B464643430查2*178形勢與政策A1161616查2*22*22*22*29心理健康教育B236361620查2*22*22*22*210職業開展與就業 指導B238381622查2*22*22*22*211大學英語A5、7112112112試試4*114*1712計算機基礎及互聯網技術B232322210查試2*1113大學體育B3.556561838查2*112*1714大學語文A1.5222222查2*1115創新創業基礎A2323232查16美育教育A2323232查V小計376405443741709641410專必1工程制圖B2.4040328試4*業 基 礎 學 習 領 域修5102建筑材料B2.54040328查4*103建筑構造B2.54040328試4*104建筑工程CADB464641648查4*165設計素描B2.54040328試4*106建筑設計概論B34848426試3*167三大6、構成B34848408試3*16小計203203202269400016101公共建筑設計B46464568試4*162SketchUp輔助設 計B464641648查4*1633Dmax輔助設計B464641648查4*164手繪效果圖表現 技法B464645212試4*16專 業5居住建筑與小區 規劃B464645212查4*16能力必 修6模型設計與制作B464645212查4*16學 習7BIM技術應用B464641648查4*16領域8高層建筑設計B464645212試4*169創新創業實踐C1228828812查12W10畢業頂崗實習C1843243218作6W12W11畢業設計（7、論文）C496964查4W小計661328512312200816034161618W16W專 .業限1中外建筑史B464645212查4*16拓 展選2園林美學賞析B46464586查4*16說明:學 習 領 域3建筑藝術欣賞B46464586查4*161Photoshop圖像處 理B464641648查4*162建筑力學與結構 選型B46464586查4*163建筑攝影B46464586查4*16小計專業拓展課程選 修12學分121921921266684創新創業 素質拓展 （含公選 課）共計8學分81281281280建筑設計專業合計1432608169611665309124343028、0242018W16W1 .課程類型“A”表示純理論；“B”表示理論+實踐；“C”表示純實踐;2 . “W”表示“周”。9 ,具備基本的建筑工程技術方面的設計能力。（二）知識要求1 ,具有一定的自然科學基礎和較好的人文社會科學基礎知識，具備唯物辯證法的思想方法，掌 握體育運動和科學鍛煉身體的基本知識。2 .掌握本專業所必須的基礎理論知識，如建筑制圖標準與方法，公共建筑設計原理與方法、建 筑設計原理與方法，建筑力學與結構基本知識、居住區規劃與設計原理與方法、景觀設計原理，建 筑材料特征與選擇等。3 具有英語、計算機的基礎知識，能用一般工程軟件解決相應的工程實際問題。4 .對本專業科學技術的開展有9、一定了解。（三）素質要求.志存高遠、意志堅強一一以傳承文明、探求真理、振興中華、造福人類為己任，矢志不渝；1 .身心和諧、視野開闊一一具有良好的身體和心理素質；具有對多元文化的包容心態和寬闊的 國際化視野；能夠把握機遇，勇于面對挫折和失敗；.具備老實守信、愛崗敬業、精益求精的職業道德；2 .具備溝通與交流、團隊協作和創新意識；.刻苦務實、精勤進取一一腳踏實地，不慕虛名；勤奮努力，追求卓越；3 .思維敏捷、樂于創新一一勤于思考，善于鉆研，對于推陳出新懷有濃厚的興趣，富有探索精 神并渴望解決問題；.具有較寬的背景學科的綜合素養。五、畢業標準（-）本專業學生必須修滿139學分，其中必修課123學分，10、限選課、任選課和創新創業素質拓展 課16學分（含到達國家學生體質健康標準的要求）；（二）取得本專業教學計劃規定的職業資格（崗位技能）等證書之一，如計算機輔助設計繪圖員 CAD中級（建筑類）、一級BIM建模師、效果圖設計師、資料員。六、課程體系（一）崗位工作任務與職業能力分析表2建筑設計專業核心崗位工作任務與職業能力分析表類別核心崗位工作任務職業能力分析核心建筑設計師助 理設計前期籌劃；工程文件編 制；施工過程參與；資料歸檔 整理。協助設計師完成包括公建、居建及小區、高層 等工程從前期籌劃到方案設計到施工圖編制 及其施工跟進和資料管理等工作。UJ-I 岡位建筑施工圖繪 圖員配合結構、設備等專業技11、術人 員，準確并快速繪制建筑施工 圖。熟練掌握工程文件建筑施工圖編制深度要求， 能夠與相關專業做好溝通工作，能夠準確并快 速繪制建筑施工圖。拓展 崗位BIM建模師配合建筑設計、結構、設備等 專業技術人員，準確并快速建 立建筑BIM模型。能將建筑工程設計和建造中產生的各種模 型和相關信息，制作成可用于工程設計、施工 和后續應用所需的二維工程圖樣、三維幾何模 型和其他有關的圖形、模型和文檔。電腦效果圖制 作員設計與制作電腦效果圖，及其 相關文本、標書的排版與制作 等工作。能夠熟練操作圖形圖像處理的相關軟件，并根 據建筑設計師的要求，渲染制作電腦效果圖及 其相關文本、標書等工作。設計資料員對公司文件12、工程工程資料進 行收集、整理、篩分、建檔、 歸檔、移交等工作。配合建筑師或工程經理，完成公司文件、工程 工程資料收集、整理、篩分、建檔、歸檔、移 交工作和其他交辦事宜。（二）專業核心課程與職業資格考證及職業技能競賽內容分析表3建筑設計專業職業能力核心課程分析表職業能力課程名稱主要教學模塊內容職業資格（技能）考 核內容與要求職業技能競賽 工程內容與要求參考 學時別墅設計，公 寓、小高層設 計和小區規 劃居住建筑與 小區規劃1 .套型設計，別墅設 計，公寓設計；2 .居住小區規劃設 計能按使用要求對居 住套型進行設計，并 合理設計別墅，公 寓、小高層和小區規 劃,使功能明確，布 局合理。L挑戰杯13、2 .霍普杯3.AUT0DESKREVIT 杯4 ,華諾杯5 .和諧杯64公共建筑設 計公共建筑設 計1 .茶室、餐館、幼兒 園；2 .中小學、旅館、文 化館3 ,快題設計模塊能根據要求并遵循 國家相關設計規范， 合理設計常見的公 共建筑，做到平安實 用，節能環保，美觀 大方。1 .挑戰杯2 .霍普杯3.AUT0DESKREVIT 杯4 .華諾杯5 ,和諧杯64高層綜合體 設計高層建筑設 計1 .高層綜合體的結 構；2 .高層綜合體的標 準層；3 .高層綜合體的造 型；能根據要求合理設 計高層綜合體，從結 構選型、立面造型、 標準層核心體處理 和做好平安疏散設 計。1 .挑戰杯2 .霍普杯3.14、AUT0DESKREVIT杯4 ,華諾杯5 ,和諧杯32（三）實踐教學課程分析表4建筑設計專業實踐教學課程分析表實踐教學 課程名稱主要理論知識與 技術技能要求主要實訓工程實訓實習場地 （校內/校外）參考 學時工程制圖1 .掌握幾種投影法的基本理論及其應用；2 .培養對三維形狀及相關位置1 .制圖基本知識：包括制 圖標準，平面圖的繪制。2.制圖基本技能：包括尺校內8的空間邏輯思維和形象思維 能力；3 .初步學習相關的工程制圖國 家標準，并掌握查閱標準零 件、標準結構、公差與配合等 國家或部頒標準的能力（對提 高繪圖技能和面對具體工作 有重要作用。）；4 .培養徒手繪制草圖的基本能 力；5 .閱讀15、工程圖樣的基本能力。規繪圖、徒手繪圖及計算 機繪圖。建筑材料1 .掌握混凝土、鋼筋等材料基 本性能；2 .掌握裝飾材料基本性能；3 .掌握保溫材料基本性能；1 .混凝土坍落度實驗；2 .砂子篩分實驗；3 .混凝土養護及強度測 試；4 .鋼筋性能測試校內8建筑構造1.掌握建筑基本構造；2,掌握基礎、墻或柱、樓板層、 樓梯、屋頂、門窗等構造1 .基礎構造；2 .屋頂構造；3 ,樓板層構造校內8建筑工程CAD1.掌握平面基本繪圖技巧；2,繪制建筑平面圖、剖面圖、 立面圖、剖面圖等L繪制建筑平面圖、剖面 圖、立面圖、剖面圖等校內48設計素描1 .培養體察入微的認識能力；2 .培養藝術的想象、創造能力；16、3 .培養對形式法那么的把握能 力；4 ,培養和開發藝術個性：5 .培養扎實的藝術造型能力。L點線面、形體、空間造 型等內容訓練；2.明暗、光影、空間、結 構等內容訓練；校內8建筑設計概論1 .掌握建筑設計手法；2 ,掌握圖式語言表達模式；3 .掌握方案設計構思思維模 式；1 .建筑、結構、功能三合 一的建筑設計手法應用；2 .建筑、結構、功能別離 的建筑設計手法；3 .建筑、結構、功能別離 在方案設計局部構思層 次的應用；校內6三大構成1 ,掌握平面構成；2 .掌握色彩構成；3 .掌握立體構成1.平面構圖；2 .色彩搭配；3 立體訓練校內8公共建筑設計1 .掌握公共建筑空間、內容空 間構成；17、2 .掌握建筑外部環境、里面造 型設計能；3 .專題設計1 .托兒所、幼兒園建筑設 計；小學校建筑設計；2 .商業建筑設計；3 .旅館建筑設計；4 .醫院建筑設計；5 .圖書館建筑設計；校內86 .汽車站建筑設計；7 .風景園林建筑設計SketchUp 輔助 設計1 .與 AutoCAD, Revit, 3DMAX, PIRANESI 等軟件結 合使用，快速導入和導出 DWGDXF,JPG,3DS 格式文 件，實現方案構思，效果圖與 施工圖繪制的完美結合2 .提供與AutoCAD和 ARCHICAD等設計工具的插 件1 .與 AutoCAD, Revit, 3DMAX, PIRANESI 等 18、軟件結合使用，快速導入 和導出DWG,DXF,JPG,3DS 格式 文件校內483Dmax輔助設 計1 .三維動畫；2 .三維建模和紋理；3 .三維渲染4 .動力學和效果。1 ,三維動畫；2 .三維建模和紋理；3 .三維渲染；4 .動力學和效果。校內48手繪效果圖表 現技法L掌握透視原理；2 .馬克筆上色技巧；3 .室內、室外手繪表現；4 .配景及環境氣氛表現；1 .室內陳設練習；2 .教學成果展示校內12居住建筑與小 區規劃1 .掌握規劃原理；2 .掌握相應術語、代號；3 .用地及建筑；4 .規劃布局與空間環境；L居住布局與規劃；校內12模型設計與制 作1 ,掌握模型材料；2 .掌握建筑模型19、設計構思及制 作方法1 .建筑模型制作；2.戶型、環境、材料搭配校內12BIM技術應用1 .掌握revit建模基本操作；2 .建筑構件明細創立；3 .模型導出及族和體量概念介 紹1.標高、軸網、梁、柱、 基礎、墻體、門窗、幕墻、 樓梯、欄桿扶手、樓板、 坡道、屋頂、場地與表現、 房間、明細表的創立校內48高層建筑設計1 .掌握高層建筑總平面設計；2 .高層建筑裙樓設計；3 .高層建筑標準層設計；4 .停車場庫設計；5 .電梯配置；6 .建筑造型及色彩；1 .高層建筑裙樓設計；2 .高層建筑標準層設計；3 .停車場庫設計；4 .電梯配置；5 .建筑造型及色彩；校內12中外建筑史1 ,了解和熟悉中20、國古建筑發 展、古建筑特征、各建筑類型、 近現代建筑和國外各歷史階 段最具代表性的建筑風格、建 筑流派、代表人物與代表作品L中外代表性建筑風格鑒 賞校內12Photoshop 圖像 處理1 .掌握Photoshop的基礎知識、 工具欄、圖層的應用、圖像的 應用、通道、濾鏡、制作特效1 .工具欄、圖層的應用、 圖像的應用、通道、濾鏡、 制作特效字體練習校內48字體；建筑力學與結 構選型1.掌握砌體結構體系、框架結 構體系、剪力墻結構體系、框 架一剪力墻結構體系的布置 原那么和選型要點1.砌體結構體系、框架結 構體系、剪力墻結構體 系、框架一剪力墻結構體 系的布置原那么和選型要 點練習校內6創新創21、業實踐中小型建筑、公共建筑、高層 建筑方案整體的設計和施工 圖繪制能力，針對建筑，規劃， 景觀等不同領域內的設計能 力的培養和相應的職業素養 的培養。1 .建筑方案設計；2 .建筑施工圖繪制；3 .小區規劃方案設計；4 .場地設計。校外12周頂崗實習對中小型建筑、公共建筑、高 層建筑方案整體的設計和施 工圖繪制能力，針對建筑，規 戈IJ,景觀等不同領域內的設計 能力的培養和相應的職業素 養的培養。1 .建筑方案設計；2 .建筑施工圖繪制；3 .小區規劃方案設計；4 .場地設計。校外18周畢業設計對中小型建筑、公共建筑、高 層建筑方案整體的設計和施 工圖繪制能力，針對建筑，規 戈IJ,景觀等不同22、領域內的設計 能力的培養和相應的職業素 養的培養。1 .建筑方案設計；2 .建筑施工圖繪制；3 .小區規劃方案設計；4 .場地設計。校外4周注：參考學時中的整周實訓以“周”為單位計算。七、專業教學計劃進程表（附后）八、學年學期教學活動安排表5建筑設計專業學年學期教學活動安排表周次 學期1234567891011121314151617181920212223第一學期18周-ZZ二第二學期20周二二二第三學期20周二二二第四學期20周二二二第五學期20周二二二第六學期18周畢業離校注：二為放假時間，一為課堂教學，考試，中國傳統文化教育，軍訓與入學教育，創新創業實踐, 課程集中實訓與實習，。職業群23、基礎及技能實訓，職業技能與認證實訓，頂崗實習，畢業設計（論文）九、各類課程學時學分安排表6建筑設計專業各類課程學時與學分比例分析表學習領域學時數學時占學分數學分占公共基礎學習領域（必修）64024.543725.87專業基礎學習領域（必修）32012.272013.98專業能力學習領域（必修）132850.936646.15專業拓展學習領域（限選）1927.36128.40人文素質教育（任選）642.4542.80創新創業素質拓展（任選）642.4542.80合計2608100.00143100.00理論課總學時116644.7172.8850.96實踐課總學時144255.2970.124924、.04合計2608100.00143.00100十、實施保障（-）師資隊伍本專業教學團隊現有專兼職教師7人，其中專任教師5人，兼職教師2人，兼職教師比例28.5%；其中 中高級職稱3人，占專任教師60%；研究生以上學歷的專任教師4人，占專任教師60%。（二）教學設施目前，我院已有的與建筑設計專業相關的校內實訓室有建筑工程綜合實訓室、建筑裝飾材料實訓室、 建筑構造實訓室以及兩個工程制圖實訓室，總建筑面積約為800nl二可用于建筑設計專業學生的建筑制 圖、繪圖、建模實訓；同時，我院的大師工作室中的設計工作室可以滿足建筑設計專業學生的工程教 學。目前，我院已有的與建筑設計專業相關的比擬穩定的校外實習25、基地主要有“廣東建筑藝術設計院實 訓基地”、“廣西興坪黃姚寫生基地”、“建筑工程學院從化市第六建筑實訓基地”、“建筑工程學 院斯維爾實訓基地”。與這些實訓基地的合作也是多方位的，企業既是實習基地，也是就業基地、科 研基地、外聘教師基地，有力地補充了教學資源，拓寬了學生的就業市場。（三）教學資源嚴格執行國家和省（區、市）關于教材選用的有關文件規定，完善教材選用制度，經過規范程序選 用教材，優先選用職業教育國家規劃教材、省級規劃教材，根據需要編寫校本特色教材，禁止不合格 的教材進入課堂。圖書館現有建筑類專業圖書69493冊，能滿足學生全面培養、教科研工作、專業建設等的需要，并 且圖書查詢借閱系統也26、日趨完善；學校還購買了3種大型的電子圖書數據庫，供全院師生使用，與本專 業有關的音視頻素材、教學課件等都可方便獲取，滿足教學需要。（四）教學方法依托廣州華夏職業學院工程咨詢部，與廣東建筑藝術設計院共建設計工作室。以工作室承 接的真實工程工程引領教學。基于工作過程的課程體系設計可以歸納為“四分析”、“一體系”、“一標準”和“一對接”。四 分析：崗位分析、工作任務分析、工作過程分析、職業能力分析；一體系：理論與實踐一體系；標準: 課程標準；對接；與崗位職業能力相對接。基于工作過程的課程體系設計構建了適應高技能人才成長 規律的高職課程體系框架，著眼于學生的全面開展與可持續開展，并根據專業特點，將職業27、素養融入 專業培養體系；課程體系以工作任務為載體進行學習情境設計：即對實際工作任務進行分析歸納整合，并結合工作 過程實行課程開發，實現學習情境整體設計；創立以設計研發中心為平臺的“職業情境化”教學模式：在真實的企業工作環境中，學生以完成項 目的方式進行學習，是種深層次的工學結合；以任務為驅動，教學做一體的教學組織形式：專業基礎技能課程和核心技能課程實現了將理論知識 與崗位技能融為一體，學生邊做邊學，邊學邊做，學做結合，教學做一體，進行職業規范化訓練；（五）教學評價本專業在課堂教學水平評估和“合格課程評估”的基礎上，實現教學自我評價，學生、督導、同行、 學校的評價，還積極構建一支素質高、有權威、28、懂教學、善管理的教學評價專家團隊，并定期開展教 師公開課、教師說課比賽等活動，鼓勵教師參加省一級教學信息化大賽、說課大賽等，促進提高課堂 教學效果。為確保專業人才培養質量，本專業還建立了由用人單位、行業協會、學生及家長及局部用人單位等 利益相關方共同參與的的第三方人才培養質量評價制度。通過每年定期召開“工程造價專業校企合作 委員會”及“工程造價專業指導委員會”會議，聽取行業企業專家對提高專業人才培養質量的方案和 建議；每年通過頂崗實習走訪、向企業發放問卷調查等方式，進行畢業生跟蹤調查，獲取畢業生相關 信息，了解用人單位對畢業生的業務水平、工作責任感、綜合素質等方面的評價；組織召開往屆畢業 生座29、談會，聽取畢業生和家長對專業人才培養的建議和意見。科學制定人才培養質量評價指標，包括 畢業生就業率、專業對口率、起薪點、用人單位滿意度、畢業生就業滿意度、在崗工作能力、綜合素 質、意見與建議等，校企合作構建人才培養質量評價指標體系，并對畢業生畢業后的開展軌跡進行持 續追蹤。（六）質量管理根據學校關于建設人才培養質量監控與評價體系的意見，學校成立人才培養質量監控與評價體 系建設工作指導委員會，實施學校、二級學院、學生的三級監控體系。學校相關職能部門實施一級監控。評建督導辦是監控體系運行的職能部門，由學校評建督導辦履行 其職責，主要監控與評價教學質量、德育質量、實習質量等情況；教務處是學校教學管理30、的職能部門, 負有在監控體系中對教學工作進行布置、檢查、管理、指導等職能，是教學質量建設的責任主體，主要 監控教學管理工作規程、教師教學工作規范等教學規章制度的執行情況、教學計劃的實施情況和師資 等教學資源的配備利用情況；學生處是學校學生管理的職能部門，要積極主動參與人才培養質量監控與 評價工作，要與評建督導辦、教務處、就業辦等職能部門積極配合，在穩定教學秩序、提高教學質量、加 強德育教育、搞好實習管理、培養創新人才等方面發揮本部門特殊的功能和作用；校團委是德育質量 建設的責任主體，在德育質量建設中，要堅定“把德育放在首位”的教育理念，以學校傳統文化活動為載體, 以優良的校風為依托，把學生培養31、成具有創新精神和實踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律的高 素質技能人才；就業辦是學生頂崗實習安排與管理的職能部門，是學生頂崗實習質量監控與評價的責任 主體；人事處是學校人事管理的職能部門，要積極參與人才培養質量監控與評價工作，要與評建督導辦、 教務處、學生處等部門積極配合，在穩定教師隊伍，提高教師業務水平，進行教師業務考核，引進優良師資 方面發揮本部門特殊的功能和作用；實訓處負責對實訓室開發建設進行監控,評價實訓室的管理、實訓 室的開發與建設、實訓開出率等。二級學院實施二級監控。教研室是學校教育教學基層單位，既是實施人才培養的教育實體，又是實施 人才培養質量監控與評價的實體，其工作狀態和質32、量，直接關系到教學質量和人才培養質量，在質量監控 體系中占有重要地位。根據學校人才培養質量監控與評價工作布署，作出本教研室的工作計劃，依據學校 的人才培養質量監控與評價指標體系，開展評教、評管、評學工作，也可依據學校的評估指標體系、評 估標準，制定符合本教研室專業特點的指標體系及評估標準,創造性地開展工作；依據學校制定的指標體 系，負責對本教研室教師教學質量的監控，對教學工作進行自評；負責組織對學生學習狀態與效果的評 價；對本教研室工作中發現的問題進行分析研究，提出整改與建設措施；接受學校對教學工作的檢查與 指導。以學生信息員為主體實施三級監控。為了全面了解教育教學過程中教與學的情況，確保人才培養目標 的實現，促進教風、學風建設,由評建督導辦在教學班中各聘一名學習態度端正，成績良好，老實公正，有分 析能力，熱心為同學服務的學生擔任信息員。本著對工作認真負責的態度，廣泛收集教育教學過程中的信 息,按要求填寫人才培養信息反應表；將教師教學情況、學生學習情況、學生行為表現、學生頂崗實習 情況以及對學校管理等方面的反映，客觀地向評建督導辦反應，并提出意見和建議。附：專業教學計劃進程表