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1、宣講人：,培訓日期：20XX年XX月XX日,企業重大傷亡事故預防新架構,第一篇,前兆,高風險事件,結果,1.為員工進行有關重大傷亡事故新架構的培訓。,2.使重大傷亡事故制度化。,3.在現有安全體系下將從SIF研究中得到發現整合。,4.開發重大傷亡事故前兆的正在進行的鑒別和整治機制。,5.開發并驗證進入策略。,雙重預防機制的概述,第二篇,安全管理結果很重要但過程更重要,企業風險分級管控體系建設,第三篇,a.從利于管控的角度出發，包含的內容不宜過大，也不宜過小。b.具有相對的獨立性，如一套裝置、一項活動。c.至少應包含一類能量或危險有害物質。d.其風險應是企業需要管控的;低風險的活動或設備、裝置、2、區域等可忽略，如辦公活動、電腦。e.同類別的設備、裝置是否一并識別不能一概而論“合并同類項”;如同一區域的車床（機加工設備）、不同區域不同型號的壓力容器，應考慮不同的位置、類型、危險程度等。,XXXXXXX公司風險點基本信息表,單位：車間：工序：制表日期：年月,負責人：評價人：制表人：,危險源：可能導致人身傷害和（或）健康損害和（或）財產損失的根源、狀態或行為，或它們的組合。根源:是指具有能量或產生、釋放能量的物理實體或有害物質。如運轉著的機械、易燃液體、爆炸品、噪聲源、粉塵源等。狀態:是指不良的物的狀態和環境的狀態等。行為:是指決策人員、管理人員以及從業人員的決策行為、管理行為以及作業行為。3、,以生產工藝過程為主線進行危險源識別可選用“工作危害分析（JHA）法”以動力輔助設施和廠區內及周邊環境為基礎單元進行危險源識別可選用”安全檢查表法”,工作安全分析,危險源辨識、風險評價與控制措施確定信息表,單位：車間：日期：年 月日,負責人：評價人：制表人：,根據R的值的大小將風險級別分為以下五級：R=LS=1725：關鍵風險（級），需要立即停止作業；R=LS=1316：重要風險（級），需要消減的風險；R=LS=812：中度風險（級），需要特別控制的風險；R=LS=47：低度風險（級），需要關注的風險；R=LS=13：輕微風險（級），可接受或可容許風險。,該方法相對比較簡單，直觀，一線職工容易4、掌握,備注：E1、E2兩種同時存在時，選取危害程度大的一個。,備注：四種情況同時存在時，選取危害程度大的一個,風險管控措施,消除風險,降低風險,個體防護,個體防護,管理控制,工程技術控制,局限危害,隔離人員或危害,修改程序以減輕危害性,改使用危害性較低的物質,停止使用該危害性物質，或以無害物質代替,全面系統辨識,風險分級與管控,隱患排查治理體系建設,第四篇,一、隱患排查治理內容-基礎管理類,二、隱患排查治理內容-現場管理類,專門機構實施的檢驗檢測手段實施隱患排查，企業可委托外部專業機構實施，如避雷系統檢測、特種設備檢測、煤氣報警儀校準等。,根據風險點特性及危險源風險確定檢查周期（隱患排查的實施5、時間間隔），可能的周期包括,隱患排查周期可根據安全形式的變化、上級主管部門要求等情況，增加隱患排查的頻次。,涉及季節性、節假日、檢修、搶修、開停機等間斷性出現的風險點、危險源，可針對其特點制定專項排查表。,隱患排查點匯總,例子,由隱患發生單位確定治理責任人，如確認無能力實施治理，則應向公司申請實施專業治理或公司治理。,對于簡單易行的整改措施，也可參照一般事故隱患的整改要求實施。,最佳實踐安全管理,第五篇,親情式安全管理,危險不安全的狀態,預知預先掌握,訓練訓練有素,“O災害”的支柱。,活動原則,選定圖片或以工作中的某個情景，領導介紹內容,大家分析,導入,排隊報號相互問候健康確認,1R,2R,36、R,4R,存在什么樣的潛在危險因素（掌握現狀）,哪種危險是最主要的（追求根本）,如果是你怎么做（找出對策）,我們是這樣做的（設定目標）,評價,定期對行動目標執行情況進行評價！,最好結合大家熟悉的或崗位的危險源為對象,情景,小組行動目標:,裝設報警器及高度標識,勿超高、超速，天天零災害,重點確認事項:,在KYT開始時應注意:,其實，人們對KY并不陌生，比如正常行駛的車輛,當前方出現視線不良的彎道時，司機往往,必要時鳴笛,遇路障、行人時便于處理,避讓對面可能行駛的車輛,告知前方人員有車輛駛入,車輛先減速,靠右側行駛,這實質上就是一次因預見危險而事先行動的過程,不同的是KYT借助了團隊的力量,同樣的7、事，不同的人會有不同的看法，KYT需要依靠集體的力量，互相啟發才能達到共同提高。先要大家接受。實施時，每個人要講真話，要把自己多發言，不能有“自己說錯了怕別人說”的想法。要調動員工的積極性。開展KYT活動，首先應讓員工和有關參與者真心接受、理解，才能主動參與。同一作業，識別結果不求一致，重點在R1。要多采用與作業內容相關的圖畫以加深員工印象。更多免費課件，關注。,其實，人們看到的只是自己期望看見的東西,首先你看到的是什么,1.實施方式：,推進方法:,如何推進第一階段:KYT試點期,每個工廠選定20%安全基礎(組員安全生理、心理、品德、知識與技能素質較好的班組進行培訓,班組成員相互學習、有互保意8、識,從最基礎的做起，逐步深入作業崗位,重點:現場隱患的改善;作業文件標準化;勞動防護用品標準化;班組安全建設改善,總結經驗;下階段準備示范班組安全活動發表會；將可展現的成果看板化，便于員工學習及其它班組借鑒,做法,納入班組安全建設,第二階段:KYT展開期,由點至面的進一步展開與深入,班組長KYT培訓,通過小集團活動，找出作業場所潛在的危險，由全員一起做確認，提高每一個人的感受性。,危險預知事項是否做到舉一反三，同類的危險是否還在重復出現？深度與廣度有無進步?,“嚇一跳/冒冷汗”記錄：從虛驚事件中尋找危險因素；也可以記錄發現的某一實際危險因素(預測性),關于對策：對策的實施是危險預知活動提升的節9、點，也是PDCA的關鍵環節，要檢查班組長的對策是否可行并實施盡可能采用治本的對策,各班組危險預知實施率、班組作業危險預知實施率、員工參與率是否達到100%？,對有代表性的預知事項或屬于普遍性的危險，班組長要公示于眾，將對策反饋給員工，并在班早會、班晚會、班安全活動會上作特別說明和對策解析,第三階段：自主管理期,安全管理變革與創新,第六篇,自主安全管理,第七篇,自主管理 自己管自己就人的本性而言人其實不愿意被管理人卻愿意被別人認可關注。,從要我安全 到 我要安全,管理者為實現安全管理的終極目標，為員工精心搭建的、激勵員工主動參與、能充分展示員工聰明才智的管理平臺”。,一種高級管理智慧,141,L10、INE,不確定性,持續好轉,穩定可控,管理者的精心計劃、設計、安排,有促使全員參與的一套活動方法,建立一個有效的促動的激勵機制,否則，班組自主管理只能自生自滅！,看板 成長樹 擂臺賽 改善提案 發表會 OPL 安全日歷 每周一題 行為觀察卡,個人,團隊,安全檢查表崗位點檢表自我觀察表安全確認表 J S 分析表自我提醒安全反省掛牌上鎖對口交接,改善（KAIZAN）：改變現場不良狀態，使其情況變得更好。1986年，被公認為一種管理理念；1993年牛津收入新詞條：一種企業管理理念，用以持續不斷地改進工作方法和人員效率。-一種低成本的改進；-一種低風險的改進；-一種持續不斷改進；-一種工程技術措施；-11、一種現場工作方法。,改善對象：人、機、料、法、環、測；,為解決現場問題而提出的可行方案。,消除現場浪費消除安全隱患降低成本、提高質量提高勞動效率,承包商安全管理,第八篇,對策之：業主擔負起HSE的領導責任,對策之：承包商的選擇,對策之：培養和訓練,1、緊密圍繞項目的進展和作業特點2、分門別類，對照演示正確的做法3、許可證、JHA、檢查表類的培訓要進行應用練習4、充分討論生產廠內的作業人員培訓更應強調針對性用人部門、生產裝置應參與對承包商的培訓應針對長期或短期承包商開展培訓考慮采取老帶新的方案作業負責人、許可證辦理人員、監護人等重點培訓,強調：針對性、時效性、持續性、計劃性,承包商HSE入場培訓12、主要內容：,IIF無事故無傷害；安全零寬容政策；基本安全規定；作業控制；危險化學品安全；典型事故案例；實操：安全帶穿戴。,訓練,要求熟悉操作標準和使用標準的內容應進行實地訓練如：腳手架搭設 吊裝作業 受限空間作業 個人防護用品的使用 監護人員 急救等,展示,對良好的做法進行展示，明確所期望的目標,在某項工作開始前展示向表現不好的群體展示就某一類作業進行展示,驗證培訓效果,對策之：事前風險分析、控制和計劃,1、應有渠道了解新開始的工作及進展2、應有風險分析的方法3、充分討論風險控制的措施4、剛開始作業時要觀察措施是否足夠/是否已執行5、有條件的，可以進行良好做法的展示6、對新到工地的工人特別關注13、,生產廠內應有更加嚴細的風險分級和分析程序,安全金規 每個人都有責任終止不安全的工作,對策之：考核和激勵,1、公正、合理的考核辦法2、物質獎勵和精神獎勵并重3、以獎勵為主，處罰為輔4、與承包商的長期合作掛鉤5、鼓勵每個人的參與,零寬容和寬容相結合,1、設定“高壓線”2、給予改正的機會3、給予承包商HSE人員一定的特權4、多種處罰手段并舉,對策之：企業的理念和文化,一種每天都關心別人的需要一種渴望每位工人都能平平安安的回家欲望一種無法容許任何程度的傷害發生的態度,在制度設計和標準要求制定過程中，務必做到四個注意：“簡潔，高效，好懂，易操作。”五個問答：第一問：安全責任清不清晰？第二問：管理者的示范夠不夠？第三問：要求、標準是否清晰、接地氣？第四問：有沒有宣貫到位？第五問：獎勵、處罰明不明確？,用感知與行動，讓身邊更安全！,謝謝,