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1、5G智慧校園解決方案,教育信息化正從1.0走向2.0時代，快速發展將實現新的跨越,新時代的教育信息化，正在從1.0邁向2.0，1.0時代是以“三通兩平臺”為主要標志，2.0時代是實現“三全 兩高一大”為基本目標，中國教育信息化事業取得了前所未有的快速發展。,教育信息化1.0取得的重大進展,全國中小學互聯網接入率達90%，是五年 前的3.6倍,多媒體教室比例達87%，實現翻番,教育資源公共服務平臺平臺注冊用戶已達6800萬人,截至2017年6月，在線教育用戶規模達1.44億，在線教育使用率達19.2%。,解決400多萬偏遠貧困地區學生因師資缺乏而開課不足的問題。,from：數字中國建設發展報告（2、2017年）,以“三全兩高一大”為基本目標的教育信息化2.0,三全規模擴大,兩高應用深化,一大平臺融合,教學應用覆蓋全體教師 學習應用覆蓋全體適齡學生 數字校園建設覆蓋全體學校,信息化應用水平提高 師生信息素養提高,建成互聯網+教育 大平臺,師生,區域 學校,1.數字資源服務普及行動,2.網絡學習空間覆蓋行動,8.信息素養全面提升行動,6.數字校 園規范建 設行動,3.網絡扶智工程攻堅行動,4.教育治理能力優化行動,5.百區千校萬課引領行動,2,7.智慧教育創新發展行動,from：教育部教育信息化2.0 行動計劃,我國是教育大國，城鄉差異明顯，教育信息化前景廣闊,教育市場規模巨大且持續增長,13、3.8,14.2,14.5,1.6%,人口規模大院校規模大學生規模大網民規模大1.8%1.8%,2015年2020年全國總人口數（億人）,2030年幼兒小學初中高中職中高校幼兒小學初中高中職中高校總和生育率,26.67,16.18,5.2,1.37,1.03,0.27,單位：萬所,4,656,單位：萬人單位：億人10,339,4,653,2,375,1,552,3,833,5.64,6.18,6.49,6.88,7.316.95,7.72,4.2,5,5.57,6.2,7.52,2012年 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年,中國網民規模,移動網民規模,教育經費投入逐年4、增加，每個家庭教育消費超萬元,705.2,846.2,1010.4,1225.4,1565.4,2002.6,20.0%,19.4%,21.3%,教育信息化經費投入高在線教育市場規模逐年增加27.7%,27.9%,2012年,2013年,2014年,2015年,2016年,2017年,中國在線教育市場規模（億元）,增速,2338,2530,2731,3132,3381,3863,8.0%,8.0%,8.0%,8.5%8.5%,9.0%,2015,2016,教育信息化經費財政性教育經費比重（%）201720182019E2020E,3,教育信息化經費（億元）,據2018教育行業藍皮書：2017年5、全國教育經費總投入為42562.01億元，比上年增長9.45%。據中國家庭教育消費白皮書，2017年中國平均每個家 庭教育支出為2.3萬元，城鎮家 庭的教育支出是農村的2.5倍。,新基建政策引導、疫情形勢催生智慧教育新需求,4,5G智慧校園整體規劃,依托5G網絡超大寬帶、超低時延、超大連接三大特性，針對教學質量提升、資源優質共享、校園智慧管理 三大核心目標，基于網絡切片、邊緣計算、大規模天線技術、AI融合四大關鍵5G技術，推出5G智慧教育綜合解 決方案。通過一張5G教育云網、一個數據中心、五大創新空間，打造覆蓋幼兒、K12、高校、職業教育全生命周 期的終身教育體系，打造學校下一代端、網、云相結6、合的新型ICT中心與開放式的校園SaaS生態。,5,5G智慧教育關鍵場景,6,5G教育云網介紹,中心平臺介紹,核心場景介紹,中移（成都）產業研究院,7,5G教育云網：打造教育領域的“網絡即服務NAAS”,校園終端,gNB,無線網,4.9GHz,策略控制,網絡能力開放,輕量級MEC（私有云平臺）,邊緣計算 融合AICDE,切片管理平臺,1.5G教育云網，目標就是實現集團正在推進的“5G定制化網絡（即5G云網）”針對教育行業定制化需求的解決方案2.目標方案涵蓋eMBB,uRLLC,以及mMTC三大場景，提供5G為中心的，融合AICDE的泛在校園智能基礎設施行業云網 管理平臺,gNB,gNB專用網絡7、：,公共網絡：2.6GHz,數據,教育行業 云網網關外網數據,分流本地數據,承載網,核心網5GC,NSMF,CSMF,教育切片,教育用戶,5G教育云網目標方案,都）,8,5G教育云網：打造教育領域的“網絡即服務NAAS”,MEC,專用頻率,廣域互聯 高可靠性,低時延,邊緣計算,MEC,4.9GHZ頻段物理云網,5G教育云網建設演進路線1.考慮到現有4G網絡與5G網絡的融合，網絡場景，建設和運維成本，安全性等因素，教育云網建設應該逐步 演進至目標方案2.教育云網演進路線可以按照“專服務”（L2云網）“專資源”（L3云網）“專頻率”（L4云網）的路線，提供教育行業用戶構建適合自身要求的教育云網,無8、線,傳輸,核心網,業務場景,專 服 務,邊緣計算低時延,局域互聯,2.6GHzNSA邏輯切片,MEC,專 資 源,高帶寬低時延,廣域互聯邊緣計算,物理專線,共享部署,專 頻 率,2.6GHzSA邏輯切片,SPN專線,獨立部署,SPN專線,獨立部署,L2云網,L3云網,L4云網,5G教育云網：打造教育領域的“網絡即服務NAAS”,校園 交換機,校園云網網關,校園邊緣計算平臺及控制器,終端設備,L2&L3等級教育云網提供的增值服務,關鍵業務時延保障服務,數據不出場服務,AICDE能力，例如-課程直播、點播-基于人臉識別的無感考勤,-基于人臉識別和視頻分析的校園安全系統,-校園大數據分析展示,光纖專9、線 接入,gNB,公共5G網絡,2.6GHz,CPE,5G+VR智慧課堂,5G教育云網建設第一階段L2及L3等級云網產品解決方案1.在具備5G覆蓋的區域，通過部署“校園網關”以及“校園邊緣計算平臺”產品，可以實現基礎校園云網的快速 搭建，并通過“網絡即服務”，獲得一系列“開箱即可用”的教育行業應用2.通過邊緣計算平臺提供的AICDE能力中臺，獲得快速開發定制化教育行業應用的能力3.L2和L3等級5G教育云網在校園側的產品部署方案相同，區別在于核心網組網方式有最初的NSA混合組網過渡至 SA獨立組網（校園側無需升級）,9,校園側,5G教育云網：打造教育領域的“網絡即服務NAAS”,校園 交換機,10、5G教育云網建設第二階段L4等級云網產品解決方案1.借助中國移動在5G網絡中針對教育云網進行的升級，第二階段L4等級教育云網在校園側的部署將會變得異常簡單2.隨著教育行業云網網關和教育邊緣計算平臺成為5G網絡的一部分，校園側將真正享受通過“網絡即服務”的方式快速搭建校園5G云網,校園普通網關（帶5G模組）,教育云網MEC,校園側有線終端設備,L4等級教育云網提供的增值服務,“網絡即服務”NAAS 帶寬保障服務 關鍵業務時延保障服務 數據不出場服務 AICDE能力，例如：-5G+VR智慧課堂-4K遠程直播-AI幼教機器人-基于學生畫像的個性化教學,gNB,公共網絡：2.6GHz,gNB,專用網絡11、：4.9GHz,各種無線終端設備,教育云網網關,網絡基礎設施側,10,5G教育云網：打造教育領域的“網絡即服務NAAS”,關鍵場景1:5G接入2.6GHz 5G網絡+校園網關+MEC打造校園虛擬云網，覆蓋普通教學科研；未來4.9GHz 5G網絡成熟后，還可以打 造校園物理云網，為高安全性應用保駕護航。,賽事直播,教學實驗,高清攝像頭,實驗設備,錄直播設備,事件組網,靈活組網,云桌面,服務器,智慧教室,科研教學,核心數據,安全監控,辦公OA,校園財務,信息融合,遠程教育VR一體機,校園無線網絡,校務管理,11,數據平臺1：打造教育領域的“網絡即服務NAAS”,智慧校園平臺通過5G網絡+MEC技術12、，打通校園分散獨立的信息孤島，實現統一門戶，統一認證，統一服務，統一數據管理，構建校園IT中心。,業務組網帶寬：20M以上 采用5G網絡建設校園虛擬云網，5G校園智慧網關+MEC實現校內數據本地運算，在服務平臺上多應用 統一平臺。,5G MEC 智能校園平臺基礎架構,12,都）產業研究院,13,數據平臺2：Cloud XR云平臺，實現5G+教育應用發展,政策國家相關部委及各省市政府從政策方面積極推進AR/VR產業布局，已有十余地市相繼發布針對虛擬現實領域的專項政策。工信部正式發布關于加快推進虛擬現實產業發展的指導意見，為虛擬現實產業發展劃定時間表和路 線圖，推動虛擬現實產業快速健康有序發展。,13、市場產業,IDC預測，至2023年，,中國AR/VR市場支出 規模將達到652.1億 美元，較2019年的 預測（65.3億美元）有顯著增長。,2018年國內VR/AR 行業投融資主要集 中在硬件以及VR+行業應用領域。,目前VR實訓多采用本地 化部署方式，使用PCVR 進行部署，每個頭顯連接 一臺高性能PC，導致成 本較高。使用管理不便，內容應用的更新維護和終 端管理不方便；本地化部 署導致使用局限性較大，只能在固定場所使用。,問題5G+,5G網絡的峰值理論傳 輸速度可達每秒數十 Gb，時延1ms，將在 很大程度上解決眩暈 感、分辨率低等問題。,數據平臺2：Cloud XR云平臺，實現5G+14、教育應用發展,Cloud XR平臺,B端,政府 K12學校 教育機構,學生、老師、家長普通用戶,P：合作伙伴內容制作廠商 終端設備廠商,內容 終端 資源.,廣告服務 終端銷售 內容分發 會員服務 云服務.,解決方案 直播活動 教育云 內容服務 終端設備 B2B2C,C端,會員服務內容服務,解決方案 基于5G網絡的大帶寬特性，面向政府相關部門、K12學校、職業院校、高等院校，為學生、老師提供虛擬實驗室訓 練等場景的VR/AR應用平臺。依托Cloud XR云平臺，對接海量優質的XR內容和各形態終端設備，實現云端渲染、編輯和控制，可設計出多種交互式的XR教學產品，延展出豐富的教學教育場景。,14,數15、據平臺2：Cloud XR云平臺，實現5G+教育應用發展,云VR/AR沉浸式課堂,未來5G世界,示范應用助力國家科技館：中科館希望借助5G、VR等新技術，能夠跨越時空的限制，為更多的游客、學校提供服務。目前 已與中科館達成初步合作意向，通過成研院研開發的Cloud XR科普教育平臺面向全國打造虛擬科展館體系。整個平臺將在今年9月的國家科普日上正式發布，全面落地推廣各省市科普教育館。,15,教學空間：AR/VR實驗室,為了解決傳統實驗室實驗器材成本高、實驗過程危險有毒等問題，AR/VR實驗室通過依托Cloud XR云平臺，讓學 生通過佩戴輕量級的AR眼鏡終端進行虛擬實驗課程學習，與此同時，云端強16、大的計算能力實現AR應用的運行、渲 染、展現和控制，通過5G網絡實時將AR影像傳送到終端，從而完成虛擬實驗操作、物體拆解等學習，培養學生創 新精神、動手能力，使課程更加生動有趣。,實驗室硬件配套主要硬件：VR頭顯+圖形工作站,16,六邊形課桌,吊式大屏,教學空間：AR/VR實驗室,自主規制系統教師自創實驗，實驗效果、實驗現象、實驗條件自由搭配,自助評分規則設定系統自由設定實驗流程及相 關扣分,VR教學資源包括初高中10本教科 書上的標準實驗內容,17,實驗室軟件配套：通過“實驗+評分系統+中控平臺+實驗引擎”的模式，老師可基于實驗引擎自定義實驗內容，并通過中控平臺控制學生實驗內容，實驗完成后，17、系統自動生成實驗成績。,教學空間：VR心理輔導,引入生物監測設備，獲取精確生理數據，使心理咨詢師可根據客觀報告實時調整心理干預的層級，進而有效完成心 理咨詢輔導。擬R,控制 終端數據反饋&存檔,高性能V 頭顯 VIVE FOCU,S,生物電反設備語音識系統5G網絡,饋實時數采集,別,云端服人際問題務器,據,數據,情緒上問傳題,學,生治療&測評,構建虛情境,設備 控制,5G網絡,正念冥想 肌肉放松 呼吸放松 音樂放松,公共演講訓練,工作面試訓練 考試訓練 會議發言訓練,人際親疏測評 人際能力提升 人際交往技巧,吶喊宣泄 空椅技術 心理情景劇,歸因方式 職業興趣測試,VR放松系統,VR積極心理能力18、 建設系統,VR,人際能力 提升系統,VR情緒管理系統,VR自我認知系統,素質能力提升焦慮/抑郁,自我認知/求職壓力,18,教學空間：VR智慧教室,VR智慧教室是將虛擬現實技術與教學情景相融合，將抽象的概念理論和老師難以用語言講解的知識點，直觀形象 的展現在學生面前，為學生打造高度仿真、沉浸式、可交互虛擬互動學習場景的一體化解決方案，提高學習效率。沉浸式互動學習：虛擬影像逼真的投射在真實環境中，學習者通過視線、手勢、語音與影像進行交互；多人在線協作：虛擬影像與真實環境結合，支持團隊多點協作互操作。,教師位置放置多路超清全景攝影機,教室中心位置超清全景攝影機,教育內容與設備管理系統,教室中心位置19、放置4K攝影機,5G云課件分發服務器,VR智慧教室,19,教學空間：5G+VR 雙師課堂,政策教育部發布教育信息化2.0 行動計劃，其中提到落實精準扶智、名師課堂、教育資源均衡配置。,市場,截至2018年，培訓機 構雙師課堂在全國布 局達到5000+間，學 生體量超20萬人，市 場年收入預計可達12 億元左右；而在未來5 年內，雙師課堂將覆 蓋全國所有一至六線 城市，課堂布局將達 50萬間，學員數量可 達3000萬左右，行業 市場年收入將超過 2000億。,K12在線課外輔導行業市場 規模逐年上升，但其滲透 率較低，17年僅為4.84%，預計2022年也只能達到 15.74%。主要原因是缺乏 20、線上線下結合的雙師課堂 模式提升課程的沉浸感和 互動性。雙師課堂在在線 教育產業鏈中舉足輕重。,偏遠地區自然條件 惡劣，交通困難。學校“教材無、器 材無、課程無、教 師無”優質教育資源缺乏 教育公平問題亟待 解決,產業問題,5G+,5G網絡大帶寬、低時延雙師課堂更快速在線互動更及時教學視頻更清晰,20,教學空間：5G+VR 雙師課堂,授課端,開始前進行中,結束后,聽課端,課堂答疑,教學管理,復習指導,教學反饋,教學評估,優秀教育資源整合,課前預習,解決方案基于5G網絡大帶寬、低時延的特性，實現線上名師遠程教學高清音視頻實時傳輸+線下本地助教現場 指導，以及遠端學生與近端老師的沉浸式低時延互動。21、打破地域鴻溝，實現優質教育資源下沉。根據學 校情況，也可選擇錄播視頻教學方式，教學內容隨時回看、暫停。,21,教學空間：5G+VR 雙師課堂,實時互動、同步體驗課堂教學,5G+VR,涼山州昭覺縣 解放中心小學,成都市泡桐樹小學,總裁李躍在 桐樹小學和涼山,5G+VR,涼山州昭覺縣 萬達愛心學校,成都市天府第七中學,關鍵場景1：定點幫扶通過運用“5G+VR”，實現成都市泡桐樹小學與涼山昭覺解放鄉小學、成都天府第七中學與涼山州昭覺縣萬達愛心學校同上一堂課。實現了體驗式、互動式、沉浸式、實踐式的創新教學方式，有效解決貧困地區教育資源不均衡的問題。5G植入VR，創新遠程教育解決方案，后期將持續在遠程教22、育開展試點。,22,教學空間：5G+VR 雙師課堂,關鍵場景2：聯合教研多校區：對于有多個校區的學校，可通過5G+VR雙師課堂實現校本部與多個異地校區開展聯合教研活動，增加沉浸互動體驗，提高教研效果。聯盟校：類似可應用于聯盟校之間的聯合教研活動。對于三四線城市教育資源匱乏的學校，通過5G+VR雙師 課堂的聯合教研，有效提升老師教研水平，促進教育公平。,校本部,A校區,B校區,聯盟校,5G智慧校園網關,云桌,面,VR一體機服務器,遠程教研,云桌,面,VR一體機服務器,遠程教研,23,教學空間：個性化教育,政策2017年7月國務院發布新一代人工智能發展規劃將加快推動新型教育體系、智能校園建設以及開23、發智能教育助理，助力個性化教育。,市場,據CNNIC數據預測，到2020年以“AI+教育”為特征的個 性化教育將帶來 3000億的龐大市場 規模。,產業,個性化教育產業鏈的 結構內，產品開發吸 納大量資金，前期投 入較大。目前K12輔 導、語言學習是兩大 重點應用場景。,千人一面的傳統教 學模式嚴重阻礙學 生創新能力的發展。學生學習問題無法 及時反饋及解決。老師精力有限，無 法顧及每一個學生，難以實現規模化個 性化教學。,問題,5G+,基礎建設：“三 通兩平臺”建設 AI賦能：人工智 能技術的突破，結合學校積累的 大量數據，能夠 為個性化教育提 供支持。,24,教學空間：個性化教育,助學 課堂24、中，教師可以給不同學生 發送不同任務，實施個性化教 學。可以實時查看學生答題的統計 分析，及時獲取學情況。,自學課前，學生可以按照自 己的節奏和方式自學。,解決方案以AI大腦為基礎，建立精準學情大數據分析平臺+高效電子作業，集教材資源、課前導學、同步備課、互動課堂、在線監測、課后作業、學情分析為一體的智慧教學體系。,25,教學空間：個性化教育,解決方案以AI大腦為基礎，建立精準學情大數據分析平臺+高效電子作業，集教材資源、課前導學、同步備課、互動課堂、在線監測、課后作業、學情分析為一體的智慧教學體系。,26,教學空間：個性化教育,關鍵場景1：自適應學習基于AI大腦，采集學生學習過程中的各項學習25、數據，結合知識圖譜檢測學生當前的學習水平和狀態，形成多維度、個性化學情，錯題及能力分析等，并相應地調整后面的學習內容和路徑，幫助學生提升學習效率。,多維度、個性化學情,27,高考提分方案推薦,錯因及能力分析,教學空間：個性化教育,關鍵場景2：泛在學習 通過將電子作業融入到學生端教育云手機，學生的學習場景從校園到家庭無縫切換，可實現隨時隨地接入學習 資源，打造校內外泛在學習新模式。云手機只具備資源訪問、電子作業、作業上傳、習題練習等功能，讓智能 手機成為純粹的教育工具，只為教育服務。,平臺課程學習 實時電子作業及測試 互動討論答疑 大數據智能學科學情診斷分析 智能學習資料、筆記及錯題管理 實時綜26、合學習排行榜,海量題庫與教育資源共享 在線課程設計 線上自動批改+手動批改 在線互動討論答疑 班級成績自動統計 大數據學生全流程學習跟蹤,依據學生大數據針對性教學，創新教育模式,28,AI大腦、智能云手機融入教學，重構學習環境,教學空間：智慧幼兒園,政策 中共中央國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見的發布，從幼兒園數據、家校共育等方面做出了指導，要求實現學生數據伴隨式收集。,市場,2015-2020年，學 前教育經費逐年遞 增，預計到2020年，學前教育經費達 4245億元，占教育 經費比重到10.8%,產業,幼兒園市場集中 度低，行業前20 家機構的幼兒園 合計僅6500家，市場份額27、不到3%,政府無監管平臺，對幼教學籍信息、辦學信息掌握不準 確不全面幼教重復工作量大、沒有精力觀察到每 個幼兒。家園共育：有口號 無效果,問題,5G+,29,AI相關8大關鍵 技術取得了顯著 發展：計算機視 覺、自然語言處 理、人機自然交 互、AR/VR等。智能芯片技術。,智慧幼兒園,解決方案 深度結合5G，完善AI能力，更智能地采集學前教育信息（AI幼教機器人等），同時進行相關智能分析 與應用（幼兒和教師的個性化報告等），構建政府學前教育信息管理平臺、園所管理平臺&APP、家長 端APP，滿足三端用戶的不同需求。,30,智慧幼兒園,關鍵場景1：可視化數據監管 通過打造智慧幼兒園“學前教育信息28、管理平臺”，政府相關管理部門可實現幼兒學籍信息、幼兒園辦學信息、幼兒園教師資質信息的統一管理；園所管理者可落地監管部門要求的學前信息采集工作，并實現幼師從業資格 的規范管理；家長可通過本平臺及時了解幼兒在園情況，實現家園共育。,政府 統一幼兒學籍信息、幼兒園辦學信 息，形成統一數據標準。統一管理幼兒園教師資質信息，對 幼師職業素養、從業經歷全方位把 控。,園所 有效收集和處理幼兒基礎信息。規范幼師從業資格、從業經歷管理。解放幼師大量重復性基礎工作，有 精力專注于幼兒個性化發展教育。,家長 家園互動：通過本平臺家長APP 端，家長及時了解幼兒在園情況。家園共育：家長及時獲取園所推 送的育兒信息，29、實現家園共育。,31,智慧幼兒園,核心功能二：精彩課題,高清流暢操控便捷課程關聯家長互動,核心功能三：數讀,通過AI幼教機器人的智能抓拍，提 供課堂表現、情感、行為、表達、社交五大維度的階段性數據分析報 告,核心功能一：親子圈,精準發送自動編寫精確識別智能跟拍AI標簽多維展現,云端大腦,5G網絡,機器人控制單元,關鍵場景2：AI助教AI助教是一款從幼兒園實際應用場景出發打造的幼教伴學機器人，讓幼兒管理精細化、教學成果數據化、幼兒 發展個性化，全方位滿足老師、家長、孩子各方需求。基于5G高速安全網，可以同時提供云端大腦與幼兒園機器人的的能力。,32,校園空間：5G平安校園,政策 國家相關部委發布30、中小學幼兒園安全管理辦法、高等學校內部保衛工作規定、高等學校校園 秩序管理若干規定、學生傷害事故處理辦法，高度重視平安校園建設，對平安校園工作作出專項 指導。,市場問題,我國安防行業總產值年 均增長率約13%據估算，假設一個校園 占地面積30004000 畝，在校學生和教職工 人數上萬人，一般有兩,個校區以上規模的大學，,監控點約有200個，安 防各系統所需投入的金 額大約是400萬元。而 全國高校近2000多所，以此粗略推算具有約70 多億元的市場規模。,產業,從產業結構看，在安 防產品市場中，電子 安防產品市場規模占 比達到86.3%，實體 防護及其他產品市場 規模為13.7%。,校園安防31、事故頻發 現有監控系統清晰 度低、缺乏事前預 警、無法形成統一 聯動指揮 校園視頻檢索采用 人工回看，檢索效 率低,5G+,基礎建設：“三通兩 平臺”建設 AI賦能：人工智能技 術的突破，為學校視 頻監控的智能識別、智能分析及預警提供 了技術支持。,33,5G平安校園,家長訪問/后臺發送,解決方案 圍繞5G傳輸能力、人工智能、邊緣計算能力，有效集成門禁、視頻監控、AI預警、人臉布控等，打造 以校園安保為主，5G平安校園平臺為輔的可視化、一體化平安校園整體解決方案，實現學生安全、家 長老師學校放心的平安校園環境。校園重點區域,管理平臺 預警處理 統一聯動指揮 智能查詢,出入口,教室,宿舍,食堂,32、圖書館,操場,停車場,周界,智能人臉數據庫邊緣云存儲 數據結構化 以圖搜臉 以圖搜人 高危人臉庫比對 大數據分析,Internet,移動巡邏,34,5G平安校園,關鍵場景1：無感考勤借助5G智能攝像頭，在學生進入校園大門時、在教室上課時、在乘坐校車時，捕捉學生人臉信息，比對人臉 庫完成考勤記錄，生成考勤報告，整個過程實現無感考勤，降低人工統計費時費力，提升學校基礎管理水平。,上學進入校門時 學生早上在校門口通過閘機口時，閘機口高清智能攝像頭自動識別學 生面部信息，比對人臉庫成功，則 放行入校。同時自動記錄學生到校 考勤信息。,在教室上課時 學生在上課時，智能攝像頭捕捉學 生的舉手、練習、聽課、33、喜怒哀樂 等課堂狀態和情緒數據，自動記錄 學生到課情況，生成專屬于每一個 學生的考勤報告、學情報告。,放學乘坐校車時 學生在放學乘坐校車時，校車上 的智能攝像頭通過人臉識別自動 識別學生是否上了校車，數據實 時傳輸到管理平臺，平臺觸發平 安信息推送至家長。,35,5G平安校園,關鍵場景2：危險行為預警借助5G智慧攝像頭對校園人員密度實時監控，結合人工智能相關行為分析算法，及時預警提醒安保人員勘察控 制，避免群體性事件。對于捕捉到的人臉信息，在后臺數據庫中比對公安系統通緝罪犯信息，一旦發現可疑人 員即刻短信觸發通知安保人員。,warning,通過前端設備采集校園內所有 人臉圖像，建立人臉庫，后臺34、 直接對接公安系統通緝罪犯數 據庫，一旦發現可疑人員即刻 通知安保人員。,對操場、宿舍、樓梯口、角落等位 置進行布設，實時分析人口密度；檢測到人口密度超標，實時預警提 醒保安人員進行勘察控制，避免樓 梯踩踏事件，和群體打架事件。,通過對高校互聯網出入口的原始流 量進行自動化協議識別解析，實現 高等院校學生上網行為監管，提前 告警、攔截詐騙、翻墻、校園貸、賭博、間諜、輿情等危害學生、校 園的網絡行為，打造安全、文明網 絡空間,36,5G平安校園,關鍵場景3：移動巡邏 移動巡邏機器人以自研機器人本體為載體，借助5G+MEC技術，依托云端智能機器人技術對它的認知能力，具 備人臉識別、車輛識別等物體識35、別能力和自然語言交互能力，在復雜場景下引入人工客服（HARI）進行輔助處 理的能力；從而完成包括：室外導航和避障等行走能力，聽、說、看方面的音視頻交互能力。,定位感知 融合傳感云端安保巡邏機器人圖像識別校園監控,園區通行,器,火警、熱源監測 環境監測,對講播報 知識宣講,運營后臺,人臉識別:99.5%(1:1,LFW)人臉功能檢測:性別，年齡和表情 人體:14個關鍵點 手勢:26個關鍵點,物體識別率:96%Top 5,超 過2000種物體 目標檢測率:85%,超過200 種類 汽車識別率:92%Top 5,超 過500種車 車牌數字識別率:95%,PM2.5檢測,有毒氣體,火情報警,溫度,3736、,濕度,38,校園空間：家校互動場景,下午17:00,放學了 車門口人臉識別攝像頭識別小明 是否安全上車 結合校車自動定位系統，自動告 知家長小明安全到家情況,早上8:00,校門口閘機通行 人臉識別考勤 自動向家長發送信息 告知小明安全進校,上午9:00,在教室上課 智能全景攝像頭捕捉學生上課 情況 自動統計小明上課抬頭率、低 頭率、舉手發言次數等課堂表 現數據 自動向家長發送信息告知小明 上課情況分析,下午14:00,小明的一天,在圖書館看書 圖書館人口人臉識別攝像頭識別 結合圖書館借閱系統分析小明近期閱讀情況 自動向家長發送信息告知小明自我閱讀情況中午12:00,在食堂午餐 食堂入口人臉識37、別攝像頭識別學生是否按時就餐 自動向家長發送信息告知小明就餐情況,親愛的小明媽媽，您好，小明已安全到達學校。,親愛的小明媽媽，您好，小明已到食堂就餐，今天 中午的菜品包括,親愛的小明媽媽，您好，小明現在已上校車，請提 前到達指定地點接孩子。,成都）產業研究院,區域/行業空間：教育大數據,政策教育部關于印發教育信息化2.0行動計劃 深化教育大數據應用。行動計劃中要求，建立“覆蓋全國、統一標準、上下聯動、資源共享”的教育政務信息資源大數據，打破數據壁壘，實現一數一源和伴隨式數據采集。,智研咨詢數據顯示，2020年我國教育大 數據市場規模約 149.4億元，同比2019年的108.1億元增長了38.38、2%。,市場產業,教育大數據產業鏈分工 更加精細化、服務更加 專業化。教育大數據產 業將進一步細化分工，產業鏈條之間的協同和,運作將更加高效、專業。,學校管理者：通過校內外 數據實時掌控全局層面的 人、財、物和學校影響力 情況，制定學校發展的宏 觀決策。教務處：從教室管理角度 出發，需要了解全體教師 在教學、科研、健康、軌 跡、行為等方面的日常數 據，形成教師群體畫像。學生處：以學生為中心，需要搜集學生在學習、行 為、軌跡、健康、消費等 方面的日常數據，形成學 生畫像。,問題5G+,39,5G網絡+MEC解決 學校多個獨立系統 之間形成的信息孤 島問題，從底層實 現數據打通，打造 系統級的基礎39、平臺。,教育大數據,解決方案集成校園前端硬件采集的數據（一卡通、攝像頭）及學校教育裝備的使用情況，為教育主管部門、學校管 理者提供大數據展示平臺。動態更新教育主管部門管轄區域所有學校的裝備使用情況、異常情況，各學校使用率等，為教育局財政下一步投入提供參考。形成綜合學情分析，包括一卡通數據分析（食堂、超市）、學生群體畫像、教師群體畫像等。,40,教育大數據,關鍵場景1：大數據可視化平臺由于學校教育裝備品種繁多，采用人工管理工作復雜，管理部門很難準確及時掌握教育裝備的配備情況和使用 情況。通過5G校園網關，融合校園終端管理/資源管理，實現校園終端大數據可視化平臺。,41,教育大數據,關鍵場景2：師生畫像 通過云平臺實現學校各系統底層數據的統一管理，通過在各系統、各前端設備抓取相關數據，從學生學習、行 為、軌跡、健康、消費幾大維度分析形成學生畫像，從老師教學、科研、行為、軌跡、健康等幾大維度分析形 成老師畫像。,42,43,Thank you,