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1、北京師范大學附屬寧波國際學校NINGBO INTERNATIONAL SCHOOL 規(guī)劃建筑設計方案 背景分析background analysistrend of modren international educationgeographical location1地理區(qū)位現(xiàn)代國際教育的趨勢1)2)寧波市慈溪市上虞市余姚市四明湖水庫梅山港老塘山港杭州灣項目位置 本案北京師范大學與北京晶博遠大教育投資有限責任公司合作，聯(lián)合創(chuàng)辦北京師范大學附屬寧波國際學校。基地位于浙江省寧波市杭州灣新區(qū)濱海一路，興慈八路的交叉口，建設用地面積為 20 萬平方米（300 畝）。建筑規(guī)模約為 12 萬平方米。區(qū)位2、分析周邊現(xiàn)狀 基地北側為杭州灣直通東海，周邊水系豐富，景觀優(yōu)美。科研教育用地濱 海 一 路八 塘 橫 江規(guī) 劃 道 路規(guī) 劃 道 路興 慈 八 路汽車學院城市公園八塘橫江陸中灣江杭州灣濕地杭州灣濕地城市公園城市公園陸 中 灣 江 陸中灣江繞基地西側而過，沿江的城市公園為學校提供開闊的視野，八塘橫江位于基地南側，直接為基地提供了良好的水景資源。優(yōu)劣分析劣勢優(yōu)勢 1.環(huán)境優(yōu)美,綠化與水資源豐富 2.教育社區(qū),教育科研用地集中，形成良好的學區(qū)氛圍 基地周邊教育用地較為集中，為營造學區(qū)氛圍提供了良好的條件。我們在基地中設計一條連接長邊的內部流線，做到與城市道路分合有度，靠道路一側布置操場作為過渡，消減3、城市噪音。+周邊交通便利，但同時大量車流為學生出入安全帶來隱患，同時可能對基地產(chǎn)生噪聲影響。規(guī)劃策略培訓中心30000 國際學校高中部50000 國際學校初中部25000 教室公寓30000 對于多功能的、相互聯(lián)系的、綜合體學校該如何應對？我們選擇既相互聯(lián)系又相對獨立的巨構建筑體系！風格策略我們需要現(xiàn)代的、未來感的、激發(fā)性的國際學校 荷蘭烏德勒支學校景觀策略我們需要超生態(tài)的、自然的、生活化的本土學校 北京四中房山校區(qū)國際學校革新多元文化課程 多元化教育包含本國文化課程以及其他跨國文化教育課程。例如：傳統(tǒng)課程中會增加 社會科學 民俗文化 自然科學 等 此外還有各類活動 例如：世界民俗文化周 團隊4、精神培養(yǎng) 這是課程的設置最終目的是有全球意識的國際型人才，其重要內容是對國際多元文化的理解、認同和吸收。雙語教學 國際學校招生范圍是多國籍的，或者以出國留學為目的，因而有了以雙語種進行教學的需求。大多是學校以英語為第一語言，也有少部分學校使用德語，法語，它們一般用雙語教學或者多語配合教學。這種教學方式能夠營造一個良好的語言環(huán)境，幫助學生更好的適應和習慣當?shù)氐奈幕小Ｉ鲜兰o 90 年代的課程安排本世紀的課程安排我們需要的國際學校的課程選修課程中會增加：芭蕾 禮儀 心理 書法 武術 馬術 烹飪 鋼琴 等 在校外活動中包括：參觀 實習 表演 比賽 社區(qū)志愿互助課外活動課中會增加：小記者團小攝影家協(xié)會5、天文小組 等課程上的革新評價體系的國際化基本課堂基本課堂基本課堂基本課堂隱形課堂隱形課堂第二課堂第二課堂第二課堂 目前國際高中開設的國際課程主要有三類：IB 課程，A-level 課程和 AP 課程。理論上，這三類課程都可以幫助學生申請全球名校，但依據(jù)留學目的國的不同可有所側重。如果希望孩子將來去美國留學，最好選擇開設 AP 課程的學校，因為 AP 課程是美國大學理事會舉辦的；而如果喜歡去英國，一般業(yè)內人士會更傾向于推薦家長選擇 A-level 課程，因為該課程是由英國劍橋大學考試委員會舉辦的。而 IB 課程則是國際文憑認證組織，一旦拿到了 IB 文憑，即可申請歐美等許多國家的大學。我們認為，6、國際學校在評價體系上的革新，會使課程及教育體制產(chǎn)生變化。傳統(tǒng)高中 課程易陷入填鴨式教育，以考試為目的，培養(yǎng)出來的學生容易缺乏生活自理能力與綜合素質。國際高中 培養(yǎng)的是有全球意識的國際型人才。時間安排不同。學生上午學習常規(guī)知識，下午有更多地機會發(fā)展興趣愛好，接觸自然社會，以了解世界。7:00-8:00晨讀7:00-8:00在安排傳統(tǒng)課程之間安排其他活動休息，提高之后學習效率。課程的形式更為靈活，生動，學生的興趣更強。在課程中，每個學生的都是教授過程的主角。下午有豐富的選修課程供選擇有更多表現(xiàn)自我個性的舞臺晚上的安排也將是豐富多彩的，參加課外活動，或者設區(qū)服務等等。增加學生接觸社會，或者為未來職業(yè)7、發(fā)展提供條件。18:00-21:3014:50-15:3518:00-21:307:20-8:00 晨讀8:00-11:30上午基礎課包括語文、數(shù)學、英語、政治、物理化學、生物等等的接力賽中午有一個半小時的休息時間，下午延續(xù)高強度的學習下午通常可能安排體育課，這將是最受學生歡迎的課程。晚飯后的時間往往也會被仔細課填滿，直到回寢室休息，結束一天的學習生活。8:00-11:308:00-11:3013:00-16:3013:00-16:3011:30-13:0013:00-16:3013:55-14:40上 午 上 課下 午 上 課晚 上 自 習傳統(tǒng)學校 課程表國際學校 課程表上 午 上 課下 午8、 興趣小組晚 上 選修活動生活上的革新 我們認為，在課程出現(xiàn)了變化后，學生們一天的生活結構會不同從前。國際學校革新傳統(tǒng)的教室教室是教育哲學中最顯而易見的符號。這是一個始于瞎想的哲學，預想一定數(shù)量的學生在同一時間，同一地點從同一個老師那里學習同樣的知識，并每個人持續(xù)數(shù)小時。學習工作室所謂的學習工作室有時是指L型的教室，事實上這并不是新創(chuàng)意，這個不規(guī)則的平面創(chuàng)造了許多特殊空間，和靈活的學習空間，來支持18個必不可少的學習模態(tài)。學習小組兩個學習工作室可以合并成一個學習小組小的學習群落此圖案來自指狀圖，并形成一個整體，從而學生在使用這個小的學習群落必須完整，保持小規(guī)模的最好方法是要讓校園本身盡量小，從9、而使這個小的學習群落看起來和校園時一樣的，感覺上他們屬于這個小學習群落。具親和力的入口最先看到且最重要的，所以應該更具親和力。入口應該具有邀請性，且讓人感覺友善，而不是古板的充滿學術氣息并巨人于千里之外，入口應在親和力與入口安全方面找出平衡點，并成為一個區(qū)分社會與校園的分水嶺。運動俱樂部當體育在全球范圍的倡導的情況下，學校應該鼓勵所有愛好體育的學生積極參與，當然有一個人人皆知的情況就是，只有極少數(shù)學生在校時間參與體育訓練并在放學后仍然投身到體育中去。藝術工坊藝術、音樂、表演等等活動在一定程度上有所幫助，使得教育變得多姿多彩，但缺少如同基本學科，如閱讀，寫作，數(shù)學和科學等一樣的內在價值。豐富、多10、變的空間創(chuàng)造意想不到的遇見與成長。在質量上的多樣性體現(xiàn)在每一處空間容乃活動的多樣性，空間的氛圍應盡可能寬容，為個體的各種需要提供條件。適度的混合使用可以激發(fā)校園空間的活力。我們生活在互聯(lián)網(wǎng)這個時間、空間、信息等多個維度高速發(fā)展的時代，這點上也決定了我們的教育與交流也有多個維度。無論是老師與學生、學生與學生、老師與家長、學生與家長交流都是有意義的。所以在校園中富有創(chuàng)造力的活動空間必不可少。空間的多維度 我們認為，規(guī)整而缺少未知遇見性的交流場所并不能為多樣性的生活提供更富有創(chuàng)造力的空間。國際學校革新底層景觀屋頂景觀學習興趣生活放松居住舒適休閑體驗娛樂心悅運動呼吸快樂幸福內庭景觀生態(tài)景觀的全系統(tǒng)滲入11、 我們認為，只有將自然與建筑全方位的融合，才能使環(huán)境真正的充滿活力。國際學校革新設計理念concept summaryfree garden organic connectionspace shapegeographical location2量身定制的現(xiàn)代園林自由園林的有機連接公共節(jié)點的空間塑造1)2)3)景觀城市建筑architectureurbanismlandscape園林量身定制的現(xiàn)代園林tailor-made modern gardenlandscape infiltrationpenetration of the landscape and contactintegration 12、of architecture and landscapebuilding volley three-dimensional integrationinterface fusiongeneral plan and indicatorsfunctional analysisfusion of nature and architecture融合自然景觀滲入景觀的穿透建筑滲入凌空景觀界面的融合總圖與指標功能分析1)2)3)4)5)6)7)8)自然自然自然建筑建筑建筑自然+建筑自然建筑融合自然建筑建筑自然自然分離融合園林西方建筑與景觀存在明顯的界限(圖：紐約中央公園及周圍建筑群)江南園林中的建筑即景觀13、(圖：拙政園)我們設計的學校不是一個孤立的建筑體，相反創(chuàng)造了一系列豐富的空間融合自然景觀滲入杭州灣濕地是中國八大咸水濕地之一，位于杭州灣跨海大橋附近。其既包括廣闊的灘涂，也包括大片的蘆葦蕩與荒草地，以良好的環(huán)境、豐富的食物，每年吸引了大量候鳥的光臨，成為鳥類遷徙必經(jīng)的中轉站。方案選取濕地元素，引入基地內部，與建筑有機融合。景觀穿透城市綠化帶校園景觀綠化景觀的穿透與聯(lián)系綠化帶綠地公園綠地公園GREENLANDSCAPE OF SCHOOLPENETRATION AND CONTACT OF THE GREEN LANDSCAPEGREENGREEN PARKGREEN PARK建筑滲入建筑以律動14、的姿態(tài)向水面延伸，完成從城市到自然過渡的同時在水平面上與景觀實現(xiàn)無縫相溶。ACTIVITY SPACEVIEWGARDENWATERSCHOOLSUNSHINEPLATFORMYARDGARAGESTAIRS活動空間園林景觀水景觀學校建筑活動平臺庭院架空車庫室外樓梯凌空景觀Natural interfaceNatural interface2km750mCity interfaceCity interface自然軟界面自然軟界面城市硬界面城市硬界面界面的融合整個建筑以硬回應城市界面，完整、大氣。同時以開放、展開的界面延伸至自然景觀軟界面。使整個建筑擁有更長的景觀界面，加上局部架空部分的景觀滲入15、，塑造 360 度多維度純景觀建筑。培訓中心用地用地面積：30980sqm建筑面積：22000sqm容積率：0.71高中部用地用地面積：67920sqm建筑面積：50200sqm容積率：0.74運動場地：33524sqm初中部用地用地面積：31820sqm建筑面積：25300sqm容積率：0.80濱路八慈興海一路教師公寓用地用地面積：35900sqm建筑面積：30500sqm容積率：0.85200144平方米136000平方米128000平方米8000平方米6980平方米容積率建筑密度地上總建筑面積地下總建筑面積架空層面積用地面積總建筑面積經(jīng)濟技術指標25%35%0.63綠化率國際學校高中部316、7300平方米普通教室5100平方米專業(yè)教室7700平方米公共教室6500平方米行政辦公2000平方米生活服務用房16000平方米12900平方米大禮堂1950平方米游泳館1350平方米風雨操場1730平方米社團活動等公共用房7870平方米25300平方米普通教室3000平方米專業(yè)教室5000平方米其中其中其中初高中共用公共部分其中國際學校初中部合班教室5300平方米行政辦公1000平方米生活服務用房11000平方米教師公寓30500平方米70戶型3500平方米90 SOHO戶型9000平方米90+120戶型16000平方米公共區(qū)域500平方米專家公寓1500平方米培訓中心22000平方米客房17、15000平方米餐飲3000平方米培訓中心2500平方米康樂中心1500平方米后場（地下）4000平方米其中其中下平米停車（地下）4000平方米497輛40輛30輛290輛地上137輛地下108輛4420輛450輛450輛3000輛520輛培訓中心機動車停車國際學校高中部國際學校初中部教室公寓其中國際學校初中部國際學校高中部非機動車停車培訓中心教室公寓其中總體與分地塊指標功能分析 A 培訓中心 30000 B 國際學校（初中部）25300 公共活動區(qū)（共用部分）12900 C 國際學校（高中部）37300 D 教師公寓 30500 培訓中心功能分析 獨棟別墅 600 A 培訓中心 30000 18、TRAININGCERTER 餐廳 3000 培訓中心 2500 康樂中心 1500 后勤 4000 不計容 停車 4000 不計容 客房 14400 國際初中部功能分析 學生食堂及后勤 1000 B 初中部 25300 INTERNATIONAL MIDDLE SCHOOL 公共活動空間 7870 普通教室 3000 風雨操場 1730 專業(yè)教室 5000 游泳池 1350 合班教室 1500 行政辦公 1000 大禮堂 1950 選修課教室 800 圖書館及門廳 3000 學生宿舍 10000 其中公共活動空間，風雨操場，游泳池，大禮堂為合用部分國際高中部功能分析C 高中部 37300 學19、生食堂及后勤 1000 普通教室 5100 專業(yè)教室 7700 圖書館及門廳 3800 合班教室 1500 行政辦公 2000 選修課教室 1500 學生宿舍 15000 公共活動空間 7870 風雨操場 1730 游泳池 1350 大禮堂 1950 其中公共活動空間，風雨操場，游泳池，大禮堂為合用部分INTERNATIONAL HIGH SCHOOL教師公寓功能分析 90 SOHO 戶型 9000 70 戶型 3500 90+120 SOHO 戶型 16000 D 教師公寓 30500 專家公寓 600 公共活動區(qū) 500 APARTMENTS自由園林的有機連接free garden org20、anic connectionLandscape experienceGenerated by the programSee and be seenOverall combination of planeIntention profileSpaceframeOverall flow linesCampus structure with the flow lineDifferent time behavior of flow lines featuresPlane and spatial patternsMulti-Dimensional Connection多維連接景觀體驗方案生成看與被看整體21、組合平面意向剖面空間構架總體流線校園結構與流線不同時間行為流線特點平面與空間模式1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)多維連接“躡山落水自蜿蜒”廊是園林的重要組成部分，蘇州古典園林則是中國古典造園藝術的代表之一。我們在建筑中加入空中廊橋，以其自身變化豐富的形態(tài)分隔從而創(chuàng)造空間，也引導人們游歷這些空間，在運動中展現(xiàn)風景。垂直交通與水平交通的雙動線double flow lines of vertical transport and horizontal transport 二層景觀連接廊道綠化草坡生活公園景觀水系垂直交通建筑體vertical transportbuildingland22、scape connectivity corridorgreen grassy slopeslife parklandscape water景觀體驗方案生成引入河道引入綠化引入建筑引入廊道introduction of riverintroduction of greenintroduction of building introduction of corridor看與被看看（景）142142宿舍視角教師公寓視角教學樓視角培訓中心視角142142看與被看被看（建筑）學生活動庭院公共活動庭院濱水休閑生活庭院整體組合平面11221-1 剖面 1:3002-2 剖面 1:3002-2 SECTIO23、N1-1 SECTION意向剖面空間構架Panel PointPanel PointPointPointPointPointPointPointPoint自然空間公共空間城市空間總體流線培訓中心流線出入口培訓中心初中部流線初中部公共活動區(qū)高中部流線高中部教室公寓區(qū)流線教室公寓至專家別墅至初高中區(qū)至行政區(qū)至行政區(qū)至宿舍區(qū)至初中部餐廳至初中部專業(yè)教室至高中部普通教室至初中部普通教室至高中部專業(yè)教室至公共活動區(qū)至興趣教室至公共活動區(qū)至公共活動區(qū)至操場至操場至圖書館至高中部餐廳至 90 戶型至 70 戶型至 70 戶型至 70 戶型至 70,90,120 戶型至 90 戶型至 90，120 戶型至 924、0，120 戶型至高中部教室至初高中區(qū)至餐廳及客房部至車庫及后勤培訓中心獨棟別墅康樂中心至初中部宿舍至圖書館標準教室入口門廳次入口對外交流門廳生活區(qū)門廳總務倉庫修理室傳達值班特色專項教室勞技教室烹飪教室專業(yè)教室：理化實驗室儀器室、準備室演示實驗室+附屬生物標本室微機教學室機房管理室語言教室+附房勞技教室+工具室史地教室+輔房美術教室+美術教具室專業(yè)教室2：音樂教室+樂器室舞蹈室+輔房琴房電化教室電教器材室中外交流中心圖書館：書庫學生閱覽室教室閱覽室編目室圖書電腦管理室電子閱覽室兼電子閱卷社團活動室科技活動室社團辦公興趣小組/活動室健身房風雨操場體育館（含游泳館）劇場學術報告廳教師辦公家長接待兼25、年級會議室行政辦公辦公區(qū)門廳教師技術支持中心會議室演播及控制室兼電教辦公教師俱樂部醫(yī)務室食堂+廚房寢室宿舍洗衣房衛(wèi)生間洗衣房衛(wèi)生間工會活動室室外運動場:標準400米跑道籃球場4個排球場4個網(wǎng)球場2個高低桿、單杠雙杠若干個性化輔導室開 放 區(qū)封 閉 區(qū)學生日常流線家長等候區(qū)公共區(qū)域教師日常流線社區(qū)共享流線對外交流流線輔助后勤流線專業(yè)與職業(yè)展示裝置體育器材室廣播站中學電臺非機動車停車非機動車停車機動車停車開放區(qū)封閉區(qū)校園結構與流線圖不同時間行為流線特點學生主要從宿舍區(qū)到教學區(qū)，在教學區(qū)內活動學生自教室區(qū)向室外庭院和食堂后勤區(qū)移動，展開活動學生集中于宿舍，公共活動區(qū)以及圖書館專業(yè)教室，興趣教室，合班26、教室以及體育館，大禮堂，室內外操場成為活動的主要區(qū)域至校級共享區(qū)國際高中平面至校級共享區(qū)國際高中平面宿舍組合模式國際高中平面公寓組合模式國際高中平面高中部活動示意宿舍區(qū)活動平臺活動室活動平臺庭院平臺活動意向通往專業(yè)教室通往宿舍區(qū)高中部年級組年級組主要通道普通教室普通教室普通教室普通教室普通教室普通教室普通教室普通教室興趣活動興趣活動活動空間室外連廊基本空間模式所示區(qū)段位置學生活動區(qū)域節(jié)點通往普通教室中心庭院專業(yè)教室專業(yè)教室加寬主要通道庭院采光25m基本空間模式西側走廊東側走廊加寬加寬所示區(qū)段位置高中部通往活動中心學生活動區(qū)域節(jié)點初中宿舍單元高中宿舍單元南向采光傳統(tǒng)宿舍布局方式適當拉開宿舍單元獲27、得陽光退讓宿舍單元豐富公共空間伸出挑臺和平臺提供學生活動組合模式至初中部至高中部公共部分平面至初中部至高中部公共部分平面至校級共享區(qū)初中部平面高中教室組合模式至校級共享區(qū)初中部平面初中教室組合模式初中部平面初中教室組合模式初中部平面初中部活動示意活動平臺活動平臺庭院平臺宿舍區(qū)活動平臺活動意向通往專業(yè)教室通往宿舍區(qū)年級組年級組主要通道普通教室普通教室普通教室普通教室普通教室普通教室興趣活動興趣活動活動空間室外連廊所示區(qū)段位置初中部學生活動區(qū)域基本空間模式節(jié)點通往普通教室加寬加寬通往活動中心初中部中心庭院專業(yè)教室專業(yè)教室加寬主要通道庭院采光25m基本空間模式西側走廊東側走廊學生活動區(qū)域所示區(qū)段位置28、節(jié)點獨棟別墅平面教師公寓平面酒店標準間雙房，標準大床房，套房 A，B 獨棟別墅平面教師公寓平面教師公寓平面教師公寓平面教師公寓平面教師公寓平面90 90 戶型對拼分布70 戶型分布單身公寓戶型分布90 平層戶型分布120 平層戶型分布90 120 戶型上下拼分布120 戶型90 戶型90 戶型90 戶型70 戶型單身公寓90 戶型120 戶型組合模式教師公寓專家樓平面培訓中心平面培訓中心平面培訓中心平面培訓中心客房平面培訓中心套房平面附錄appendixprogram analysis3方案分析1)建筑間距分析40M44M36M47M37M16M30M18.5M13M20M8M36M70M4829、M32M82M20M80M50M54M11M34M34M34M168M25M42M25M44M26M48M5M 20M23M24M53M41M40M90M60M81M42M27M14M15M6M20M50M30M用地范圍建筑控制線交通分析培訓中心入口景觀停車高中部入口公共共享入口教師公寓入口車庫入口初中部入口機動車出入口人行出入口建筑出入口后勤處入口車庫出入口停車場地PPPPPPPPPPPPP PPPPPPP消防流線分析回車場消防流線自行車與人行流線分析自行車停放處自行車停放處自行車停放處自行車停放處自行車停放處自行車停放處底層架空草坡后停放自行車停放處自行車停放處自行車停放處自行車停放處自行30、車停放處自行車停放處底層架空草坡后停放自行車流線人行流線表皮Dormitory Dormitory ClassroomClassroomApartmentsApartments學生宿舍、教室和教室公寓具有自己的立面特質，希望通過統(tǒng)一的立面表皮手法與已有的功能空間開窗形式疊加，產(chǎn)生與建筑整體形態(tài)相符的立面形象。灰灰色鋁板低造價提取傳統(tǒng)要素瓦對傳統(tǒng)元素的提取：通過對傳統(tǒng)建筑用材的抽取，完成對此校園建筑基本用材體系的構建材料的整體色調：希望通過整體的顏色，調和整體的建筑氛圍，以此構造中國傳統(tǒng)建筑的空間意向。材料的造價考量：大量的白采用廉價的白色自潔涂料，共享空間和節(jié)點區(qū)域采用灰色鋁板，木質廊道作為線性空間貫穿在整體的建筑群中。白白色涂料墻黃木質棧道木材質