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1、桃 李 春 風(fēng) 小 鎮(zhèn) 中 心幼 兒 園 概 念 方 案,鳥瞰圖,透視圖,透視圖,主入口,防護(hù)網(wǎng),逸樂學(xué)院2F,高爾夫揮桿場2F,2F,1F,1F,3F,總平面圖510,15,樂高 LEGO:無與倫比的積木類玩具，拼裝組合產(chǎn)生豐富形態(tài)與空間。,幼兒園:在嚴(yán)格的規(guī)范安全標(biāo)準(zhǔn)下，又必須有樂趣的兒童空間。,設(shè)計(jì)愿景：在易用標(biāo)準(zhǔn)化的模塊中，拼合成符合幼兒園需求的有趣空間。,一層體量平鋪,移開產(chǎn)生壓迫的體量,以標(biāo)準(zhǔn)教室面積劃分體量,部 分體量與逸樂學(xué)院有壓迫感。,使底層的輪廓與逸樂學(xué)院形 成互動(dòng)，兩頭形成開闊廣場。,我們希望在幼兒園內(nèi)部形成空中花園與 風(fēng)雨操場，并結(jié)合教室形成可拓展空間,灰色部分為風(fēng)雨操2、場，綠色部分為綠色 花園，并且可兼作教室的室外活動(dòng)場地,形成的基本體塊猶如樂高金字塔，其 中又有豐富的半室外空間和空中花園。,建筑猶如在場地中升起的樂高。模塊化 的設(shè)計(jì)也為今后的園區(qū)生長提供可能。,根據(jù)面積要求做模塊調(diào)整，將樂高概念 延伸到場地中，形成一體的園區(qū)設(shè)計(jì)。,一層平面圖,二層平面圖,三層平面圖,分區(qū)管理不僅符合園方的獨(dú)立運(yùn)營要求，社區(qū)活動(dòng)區(qū)與共享活動(dòng)區(qū)也為幼兒 園封閉時(shí)，為家人與小孩提供活動(dòng)場所。,流線與功能分區(qū)人行流線 游樂流線 后勤流線游戲節(jié)點(diǎn) 社區(qū)活動(dòng)區(qū)封閉管理區(qū) 共享活動(dòng)區(qū),不僅擁有大片錯(cuò)落有致的室外活動(dòng)場地，我們在幼兒園的模塊中有機(jī)的布置 半室外活動(dòng)區(qū)，在不利天氣也能保障兒童的活動(dòng)需求。,游樂設(shè)施排布意向,