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1、桃 李 春 風 小 鎮(zhèn) 中 心幼 兒 園 概 念 方 案,鳥瞰圖,透視圖,透視圖,主入口,防護網,逸樂學院2F,高爾夫揮桿場2F,2F,1F,1F,3F,總平面圖510,15,樂高 LEGO:無與倫比的積木類玩具，拼裝組合產生豐富形態(tài)與空間。,幼兒園:在嚴格的規(guī)范安全標準下，又必須有樂趣的兒童空間。,設計愿景：在易用標準化的模塊中，拼合成符合幼兒園需求的有趣空間。,一層體量平鋪,移開產生壓迫的體量,以標準教室面積劃分體量,部 分體量與逸樂學院有壓迫感。,使底層的輪廓與逸樂學院形 成互動，兩頭形成開闊廣場。,我們希望在幼兒園內部形成空中花園與 風雨操場，并結合教室形成可拓展空間,灰色部分為風雨操2、場，綠色部分為綠色 花園，并且可兼作教室的室外活動場地,形成的基本體塊猶如樂高金字塔，其 中又有豐富的半室外空間和空中花園。,建筑猶如在場地中升起的樂高。模塊化 的設計也為今后的園區(qū)生長提供可能。,根據面積要求做模塊調整，將樂高概念 延伸到場地中，形成一體的園區(qū)設計。,一層平面圖,二層平面圖,三層平面圖,分區(qū)管理不僅符合園方的獨立運營要求，社區(qū)活動區(qū)與共享活動區(qū)也為幼兒 園封閉時，為家人與小孩提供活動場所。,流線與功能分區(qū)人行流線 游樂流線 后勤流線游戲節(jié)點 社區(qū)活動區(qū)封閉管理區(qū) 共享活動區(qū),不僅擁有大片錯落有致的室外活動場地，我們在幼兒園的模塊中有機的布置 半室外活動區(qū)，在不利天氣也能保障兒童的活動需求。,游樂設施排布意向,