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1、以教育輔佐虔心小鎮(zhèn)百年傳承國慧虔心學(xué)院教育體系,仰之彌高，鉆之彌堅(jiān) 十年樹木，百年樹人教育是虔心小鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)營與回饋社會(huì)相結(jié)合的發(fā)展理念，既可以有效利用本地資源，帶動(dòng)旅游、文化、教育、品牌的多元升級(jí)，又可以踐行社會(huì)責(zé)任，展現(xiàn)企業(yè)的未來視野，打造可傳承的“百年老店”。,虔心小鎮(zhèn)的旅游背景分析距離：從廣州出發(fā)3.5小時(shí)抵達(dá)，佛山4小時(shí)抵達(dá)，惠州3小時(shí)抵達(dá)，深圳4.5小時(shí)抵達(dá)。從距離上看，屬于熱愛旅游的廣東人自駕旅行范圍之內(nèi)。旅游特征：小鎮(zhèn)整體印象屬于環(huán)境優(yōu)美的觀光型自然景區(qū)，休閑養(yǎng)生。其中貫穿禪茶文化與有機(jī)農(nóng)業(yè)兩條主線，對(duì)于廣東游客有一定的吸引力。虔心小鎮(zhèn)對(duì)廣東人相對(duì)陌生，屬于冷門景點(diǎn)，對(duì)于喜歡挖掘2、旅游去處的廣東人有較強(qiáng)烈的吸引力。弱勢分析 廣東境內(nèi)有若干同質(zhì)化景區(qū)，如梅州雁南飛、深圳茶溪谷、英西峰林的英紅九號(hào)。單純靠旅游概念帶動(dòng)，動(dòng)力仍有不足。虔心需要塑造更清晰的文化定位，結(jié)合旅游特征，打造大眾能夠耳熟能詳?shù)穆眯忻?以“國學(xué)”作為禪心小鎮(zhèn)的文化定位，以“教育”作為撬動(dòng)旅游發(fā)展和文化建設(shè)的支點(diǎn)。建立“虔心學(xué)院”青少年教育基地，圍繞國學(xué)、禪茶、歷史、農(nóng)耕、人文等主題設(shè)計(jì)青少年素質(zhì)培養(yǎng)與研學(xué)課程體系，輻射本地中小學(xué)；設(shè)計(jì)相關(guān)親子教育產(chǎn)品，帶動(dòng)廣東及周邊親子客流。塑造虔心小鎮(zhèn)“農(nóng)業(yè)、國學(xué)、教育”三位一體的文化旅游名片。,目標(biāo),-虔心課程-,教育項(xiàng)目主體框架,-特色服務(wù)-,-教學(xué)場地-,-品3、牌衍生-,-營銷推廣-,虔心課程Chan course,虔心學(xué)院六大課程體系國學(xué)文化課程(基礎(chǔ)課程)農(nóng)耕文化課程(特色課程)自然教育課程(基礎(chǔ)課程)科技研學(xué)課程(基礎(chǔ)課程)素質(zhì)教育課程(基礎(chǔ)課程)高端親子課程(特色課程),格物,致知,誠意,正心,修身,自然教育課程,科技研學(xué)課程,國學(xué)傳承課程,素質(zhì)教育課程,農(nóng)耕文化課程,虔心學(xué)院課程體系，格物，致知，誠意，正心，修身，明心以德，探尋自我至善之境,感知物我關(guān)系。打開五感，深度與自然對(duì)話，體察自然運(yùn)行規(guī)律,構(gòu)建認(rèn)知世界的思維邏輯。運(yùn)用STEAM理念，學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)思維解決問題,回歸文化家園，充盈內(nèi)心。認(rèn)識(shí)文化源流，體驗(yàn)傳統(tǒng)之美，找回文化之根,培養(yǎng)君子之4、道，浩然之氣。培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)，待人接物之正道,觀照內(nèi)心，探尋至善之境。以茶為載體，以禪為境，正念訓(xùn)練觀照自我,虔心課程設(shè)計(jì)理念,虔心課程教學(xué)方法,快樂是過程，學(xué)習(xí)是結(jié)果，安全是保障,單次活動(dòng)體驗(yàn),1-2天短期課程,高端親子課程,前來旅游的游客可自選現(xiàn)場體驗(yàn)的活動(dòng)，增加景區(qū)內(nèi)容吸引力,團(tuán)體或個(gè)人報(bào)名參加的主題短期課程,“明德之旅”高端親子課程，格物致知，誠意正心，高質(zhì)量親子互動(dòng)，探尋自我至善之境的高端體驗(yàn),虔心課程形式,虔心課程名錄,虔心課程范例,自然教育1天營-五感自然初體驗(yàn),格物,自然教育課程,物格者，物理之極處無不到也,時(shí)間,一天白天（根據(jù)需要也可截取部分內(nèi)容做2-3小時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)）,對(duì)象,65、-15歲少年兒童，建議家長同行，最佳體驗(yàn)10家庭一組，可多組同時(shí)進(jìn)行,解決教育痛點(diǎn),1、小朋友忙于學(xué)習(xí)，缺乏舒展身心的機(jī)會(huì)，影響身體健康2、缺乏基本生態(tài)觀念，容易產(chǎn)生破壞生態(tài)環(huán)境行為，不能成為合格地球公民3、缺乏體驗(yàn)自然機(jī)會(huì)，對(duì)自然運(yùn)行，物我關(guān)系缺乏認(rèn)知，不利于建立成熟健康的生命觀，價(jià)值觀4、缺乏基本的野外活動(dòng)知識(shí)，在自然環(huán)境生存能力差,課程亮點(diǎn),1、國際先進(jìn)的流水教學(xué)法，全程游戲?yàn)橹鞣绞?，沒有生硬說教，保證全程高峰體驗(yàn)2、打開五感，前所未有的體驗(yàn)自然的方式3、舊觀念被打破，震撼心靈的深刻體驗(yàn)4、其實(shí)可以無拘無束和自然相處一天就足夠吸引了，不是嗎？,格物,自然教育課程：內(nèi)容及流程,物格者，物理6、之極處無不到也,上午,時(shí)間,流程,內(nèi)容,目標(biāo),開場熱身,1、互相簡單自我介紹，給自己一個(gè)自然名2、“松鼠大樹”熱身游戲，先出一身汗,1、喚醒熱情2、引入“生態(tài)系統(tǒng)”概念,安全教育,1、“小兔子闖森林”闖關(guān)游戲2、基本安全知識(shí)講解,1、傳授基本野外知識(shí)2、事前安全提示防范風(fēng)險(xiǎn),春花妙計(jì),“花兒有辦法”探索任務(wù)在春花妙計(jì)錦囊指引下，探索不同植物用什么方式傳播花粉，繁衍后代（順便賞花）,1、視，嗅，味體驗(yàn)2、發(fā)現(xiàn)不同植物傳粉策略，了解“繁衍”這一重要生命概念,中午,與天地“餐”,在大自然中和愛的人一起準(zhǔn)備愛的午餐，鼓勵(lì)分享也可在保證安全的而情況下，適當(dāng)采用自然可食食材吃飽喝足之后，可在大自然中放松休7、息,1、高質(zhì)量親子陪伴和互相交流時(shí)間2、在自由放松狀態(tài)下感受自然,下午,下午開場熱身,“鯊魚海龜水母”游戲，又出一身汗,1、喚醒熱情2、體驗(yàn)過分產(chǎn)生垃圾對(duì)生態(tài)環(huán)境危害，反思剛才野餐垃圾產(chǎn)生,森林音樂會(huì),1、閉起眼睛，細(xì)細(xì)聽一下，樹林里有那些聲音？每聽到一種聲音，在紙上用一種符號(hào)畫下來，最后大家分享2、每人選取一種自己畫的最喜歡的聲音，用現(xiàn)場任何可發(fā)聲的方式，一起在背景音樂下吟唱一出森林音樂會(huì),1、聽覺，觸覺體驗(yàn)2、從一個(gè)全新角度體驗(yàn)自然的多樣性和美感,自然畫家,1、躺在地上認(rèn)真觀察自然中有多少種顏色，和爸爸媽媽互相分享2、在自然里拾取不同顏色的素材（花葉果）在之前記錄聲音的紙上，拼成畫，看看誰8、的顏色多,1、視覺體驗(yàn)2、從另一角度體驗(yàn)自然的多樣性和美感3、視覺作品產(chǎn)出，發(fā)朋友圈,抱抱大樹先生,1、選一棵你喜歡的樹，用你喜歡的姿勢和它擁抱吧2、大聲/悄悄對(duì)大樹先生說你此刻想說的任何話3、選現(xiàn)場你任何喜歡的人做你的大樹，也來一個(gè)擁抱和表白吧,1、觸覺體驗(yàn)2、釋放感情，分享表達(dá)一天的感受3、物與人融為一體，在高潮中結(jié)束,科技研學(xué)周末營-拯救森林,科學(xué)思維課程,時(shí)間,一天（根據(jù)需要也可截取部分內(nèi)容做2-3小時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)）,對(duì)象,6-15歲少年兒童，建議家長同行，最佳體驗(yàn)10家庭一組，可多組同時(shí)進(jìn)行,解決教育痛點(diǎn),1、小朋友學(xué)習(xí)很多零散科學(xué)知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)思維和解決問題能力2、缺乏通過合作9、解決問題實(shí)踐機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作能力欠缺3、想象力和創(chuàng)造力不足4、動(dòng)手能力不足,課程亮點(diǎn),1、國際主流的PBL模式，學(xué)習(xí)科學(xué)解決問題的方法2、掌握簡單實(shí)用的科學(xué)思維邏輯3、刺激有趣的游戲化學(xué)習(xí)過程4、收獲激動(dòng)人心的作品,致知,知至者，吾心之所知無不盡也。,科學(xué)思維課程：內(nèi)容及流程,上午,時(shí)間,流程,內(nèi)容,目標(biāo),開場熱身,1、互相簡單自我介紹2、“SAY YES”熱身游戲，先出一身汗,1、喚醒熱情2、喚醒腦筋，打開腦洞3、建立不批判互相接納的合作氛圍,科學(xué)思維課程：挑戰(zhàn)不可能“大樹漂移”,分組領(lǐng)取“不可能的任務(wù)”并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)能量去完成1、觀察：觀察環(huán)境，了解解決問題的條件和限制2、建模：定義和分解問題，10、確定解決問題步驟3、想象：發(fā)揮想象提出解決方案，多方案對(duì)比優(yōu)選4、實(shí)施：團(tuán)隊(duì)合作實(shí)施方案5、分享：分享自己的解決方案，論證自己方案的合理性,1、學(xué)習(xí)科學(xué)解決問題“設(shè)計(jì)思維”2、激發(fā)想象力3、鍛煉溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力,致知,知至者，吾心之所知無不盡也。,下午,工程技術(shù)課程：森林拯救行動(dòng),分組領(lǐng)取“森林拯救行動(dòng)”任務(wù)1、基本知識(shí)學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：杠桿，滑輪，連桿，拱結(jié)構(gòu)2、領(lǐng)取行動(dòng)工具包，思考解決方案3、動(dòng)手制作裝置，實(shí)施解決方案4、“拯救行動(dòng)”小組間比賽，考驗(yàn)大家拯救行動(dòng)效果,白天課程,1、鞏固科學(xué)解決問題“設(shè)計(jì)思維”2、學(xué)習(xí)基本的結(jié)構(gòu)及機(jī)械知識(shí)3、鍛煉溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力4、鍛煉動(dòng)手能力,電子電路課11、程制作電子螢火蟲,1、學(xué)習(xí)基本的電子電路知識(shí)：電路，電源，電阻，電容等2、用基本的電路材料制作自己的電子螢火蟲（如果年齡較大學(xué)生，還可以學(xué)習(xí)升級(jí)版Arduino編程版本）,1、學(xué)習(xí)基本的電子電路知識(shí)2、鍛煉動(dòng)手能力,螢火蟲月光晚會(huì),晚上，來到戶外開闊地1、觀察月亮，學(xué)習(xí)基本月相知識(shí)2、打開自己制作的電子螢火蟲，進(jìn)行月夜下的螢火蟲晚會(huì) 唱歌，跳舞，講故事，玩游戲，度過一個(gè)愉快的夜晚,1、學(xué)習(xí)基本的天文知識(shí)2、在一個(gè)美好氛圍中結(jié)束一天學(xué)習(xí)，留下美好回憶,晚上,素質(zhì)教育1天營-懂你“同理心訓(xùn)練營,兒童素質(zhì)課程,時(shí)間,一天（根據(jù)需要也可截取部分內(nèi)容做2-3小時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)）,對(duì)象,6-15歲少年兒童，家長12、同行，最佳體驗(yàn)10家庭一組，可多組同時(shí)進(jìn)行,解決教育痛點(diǎn),1、小朋友同理心缺乏，人際交往能力不足，社會(huì)適應(yīng)不良2、親子間缺乏了解和溝通，親子關(guān)系不夠健康3、學(xué)校教育缺乏對(duì)正直和善良的培養(yǎng),課程亮點(diǎn),1、體驗(yàn)最新課程模式：教育劇場2、全新角度體驗(yàn)親子溝通，高質(zhì)量的親子陪伴時(shí)間3、學(xué)習(xí)社會(huì)人際交往的重要前提“同理心”,誠意,實(shí)其心之所發(fā)，欲其一于善，而無自欺也。,兒童素質(zhì)課程：內(nèi)容及流程,上午,時(shí)間,流程,內(nèi)容,目標(biāo),開場熱身,1、互相簡單自我介紹2、“YES BUT”熱身游戲，先出一身汗,1、喚醒熱情2、建立溝通和信任的氛圍3、建立有安全感的場域,親子同理心游戲,以家庭為單位，每個(gè)家庭成員隨機(jī)抽13、取家庭角色以家庭為單位進(jìn)行有獎(jiǎng)闖關(guān)比賽每個(gè)家庭角色完成對(duì)應(yīng)任務(wù)，一個(gè)角色任務(wù)完成才可進(jìn)入下一關(guān)，只要一關(guān)通關(guān)失敗即從頭再來（任務(wù)必須由特定家庭角色完成，其他成員可提供幫助但不能代為完成）,1、角色互換，體驗(yàn)不同家庭角色感受2、運(yùn)用同理心，學(xué)習(xí)從對(duì)方角度思考3、全家通力合作完成難關(guān)提升親子關(guān)系,下午,熱身：繪本共讀,繪本共讀我看不見,1、引入尊重理解不同群體的概念2、為下一部分引入前文本,誠意,實(shí)其心之所發(fā)，欲其一于善，而無自欺也。,同理心劇場,以我看不見為前文本帶領(lǐng)大家使用“坐針氈”，“神秘之物”，“空物想象”，“教師入戲”等戲劇策略，體驗(yàn)殘障群體的面臨的生活考驗(yàn),1、建立尊重理解不同群體的概14、念2、培養(yǎng)善良不傷害的道德情操3、開始學(xué)習(xí)思考社會(huì)責(zé)任,結(jié)束分享,音樂聲中，大家一起分享今天的感受分享各自生活故事,1、釋放情緒2、在美好氛圍中結(jié)束留下美好回憶,國學(xué)教育1天營-國學(xué)精粹,國學(xué)課程,時(shí)間,一天（根據(jù)需要也可截取部分內(nèi)容做2-3小時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)）,對(duì)象,6-15歲少年兒童，家長同行，最佳體驗(yàn)10家庭一組，可多組同時(shí)進(jìn)行,解決教育痛點(diǎn),1、讓孩子在少年時(shí)期積淀足夠的國學(xué)文化素養(yǎng)2、孩子間溝通、合作、團(tuán)結(jié)、信任、領(lǐng)導(dǎo)的能力得以綜合鍛煉3、學(xué)校僅有的語文課里的知識(shí)難以提高孩子的國學(xué)素養(yǎng)。,課程亮點(diǎn),1、將國學(xué)與品格素養(yǎng)通過音樂、舞蹈、美術(shù)等體驗(yàn)享受學(xué)習(xí)。2、透過活動(dòng)設(shè)計(jì)與故事范例融入日常生15、活，籍由孩子在練習(xí)中化成自我涵養(yǎng)。3、課程結(jié)束獲得基地頒發(fā)的證書，增加團(tuán)隊(duì)精神榮譽(yù)感。,正心,心者，身之所主也。,上午,時(shí)間,流程,內(nèi)容,目標(biāo),認(rèn)識(shí)你我他,1、喚醒熱情2、建立溝通和信任的氛圍3、建立有安全感的場域,你比劃我猜,1、鍛煉個(gè)人表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)感3、牢固學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),下午,玩轉(zhuǎn)24節(jié)氣,1、學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣歌2、根據(jù)時(shí)令節(jié)氣做相應(yīng)的節(jié)氣游戲，如豎蛋、放風(fēng)箏、跳扇子舞、做中國結(jié)等。,1、認(rèn)識(shí)四季詳細(xì)的變化2、了解節(jié)氣是日常生活中重要參照。,國學(xué)課程,正心,心者，身之所主也。,結(jié)束分享,大家一起分享今天的活動(dòng)感受和各自生活故事,1、釋放情緒2、在美好氛圍中結(jié)束留下美好回憶16、,人與人之間的信任從游戲開始1、按兩人一組分隊(duì)，背對(duì)背把球來回接力跑2、運(yùn)輸當(dāng)中雙方的手都不能碰到球,1、提高組織能力和身體協(xié)調(diào)性2、理解朋友之間的信任,1、培養(yǎng)記憶能力2、提高專注力3、鍛煉快速反應(yīng)能力,1、按人數(shù)分組，分別站立兩邊2、一邊將表演寓言故事，另一邊猜，看哪組猜對(duì)最多,1、互相簡單的介紹認(rèn)識(shí)大家2、“兔子舞”讓大家活躍筋骨，增加熟悉感。3、分組增加團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感,根據(jù)不同的年齡段設(shè)置簡單到困難三個(gè)等級(jí)的成語接龍游戲，年幼者可作開卷朗誦為主。,心心相印,成語接龍,農(nóng)耕文化1天營-虔心禪茶,禪茶文化課程,時(shí)間,一天（根據(jù)需要也可截取部分內(nèi)容做2-3小時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)）,對(duì)象,6-15歲少年兒17、童，建議家長同行，最佳體驗(yàn)10家庭一組，可多組同時(shí)進(jìn)行,解決教育痛點(diǎn),1、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程缺乏了解，不懂珍惜2、缺乏戶外勞作實(shí)踐，四體不勤3、缺乏注意力鍛煉，專注力不足,課程亮點(diǎn),1、親身體驗(yàn)采茶制茶的過程，學(xué)習(xí)茶文化基本知識(shí)2、符合兒童心理特點(diǎn)的正念訓(xùn)練，提升專注力,修身,自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本,上午,時(shí)間,流程,內(nèi)容,目標(biāo),茶田勞作,根據(jù)季節(jié)實(shí)際情況，體驗(yàn)茶田勞作如采茶，修枝，除草等,1、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程不易，學(xué)習(xí)珍惜2、鍛煉動(dòng)手能力,茶葉制作體驗(yàn),體驗(yàn)茶葉制作過程1、了解不同茶葉生產(chǎn)過程和特點(diǎn)2、動(dòng)手體驗(yàn)茶葉制作過程,1、學(xué)習(xí)茶知識(shí)，了解茶葉如何生產(chǎn)2、鍛煉動(dòng)手能力,下午,茶18、道課程,1、品鑒不同茶的特點(diǎn)神韻2、學(xué)習(xí)不同茶的品鑒知識(shí)和沖泡技巧，并體驗(yàn)實(shí)踐3、茶道游戲：如聞香辨茶，,1、學(xué)習(xí)茶葉品鑒沖泡知識(shí)2、理解茶道文化,禪茶文化課程,修身,自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本,正念訓(xùn)練,成人正念訓(xùn)練：1、專注訓(xùn)練，專注呼吸訓(xùn)練，進(jìn)入安靜專注狀態(tài)2、禪繞畫，學(xué)習(xí)基本禪繞畫技巧，在繪畫中體驗(yàn)專注當(dāng)下狀態(tài)兒童正念訓(xùn)練：1、專注訓(xùn)練，專注呼吸訓(xùn)練，進(jìn)入安靜專注狀態(tài)2、“聽音識(shí)畫”游戲 1）熱身，猜猜畫畫游戲 2）聽音，想象，作畫 3）聽音識(shí)畫游戲，看各自畫作猜配對(duì)音樂,1、學(xué)習(xí)提升專注度方法2、體驗(yàn)專注當(dāng)下狀態(tài)，深入思考內(nèi)在,結(jié)束分享,音樂聲中，大家一起分享今天的作品和和感19、受分享各自生活故事,1、釋放情緒2、在美好氛圍中結(jié)束留下美好回憶,高端親子周末營-星際迷航,高端親子-天文研學(xué)課程,時(shí)間,周末兩天,對(duì)象,6-15歲少年兒童，建議家長同行，最佳體驗(yàn)6家庭一組，可多組同時(shí)進(jìn)行,解決教育痛點(diǎn),我們以科學(xué)引導(dǎo)為手段、興趣催化為動(dòng)力，有針對(duì)性的提高孩子們對(duì)天文、宇宙的了解。老師將以深度、分層次、多角度的不同方面來講解天文知識(shí)，從歷史、人文、生活中提取精華融入到講解內(nèi)容中。理論聯(lián)系實(shí)際，并輔以不同活動(dòng)相結(jié)合，讓孩子們?cè)谂d趣中對(duì)宇宙和天文有更深層的認(rèn)知。,課程亮點(diǎn),1、專業(yè)的星體觀測器材與教師講解，讓孩子們快速理解宇宙空間、星體、距離等科普概念2、星空觀測與攝影，讓孩子體20、驗(yàn)浩瀚太空的同時(shí)，可以留下記憶深刻的夢幻般的攝影作品3、大型實(shí)景游戲星際迷航讓孩子在運(yùn)用智力、體育、手工勞作的過程中收獲快樂與知識(shí),周六上午,時(shí)間,流程,內(nèi)容,目標(biāo),開場熱身,1、互相簡單自我介紹2、“SAY YES”熱身游戲，先出一身汗,1、喚醒熱情2、喚醒腦筋，打開腦洞3、建立不批判互相接納的合作氛圍,天文科學(xué)課程：宇宙有多大地球在哪里,1、老師講解：從地球到宇宙邊緣2、知識(shí)搶答：星體與星系3、手工制作：太陽系用橡皮泥做逼真的太陽系星體，并按照順序懸掛起來,1、學(xué)習(xí)科學(xué)解決問題“設(shè)計(jì)思維”2、激發(fā)想象力3、鍛煉溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力,周六下午,工程技術(shù)課程：天文望遠(yuǎn)鏡的使用,1、望遠(yuǎn)鏡的基本知21、識(shí)2、赤道儀與望遠(yuǎn)鏡的使用3、分組游戲：星球大戰(zhàn),1、鞏固科學(xué)解決問題“設(shè)計(jì)思維”2、學(xué)習(xí)基本的結(jié)構(gòu)及機(jī)械知識(shí)3、鍛煉溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力4、鍛煉動(dòng)手能力,有機(jī)晚餐,在虔心小鎮(zhèn)餐廳用餐或者家庭自助做有機(jī)晚餐,1、增進(jìn)親子感情2、了解有機(jī)蔬菜,夜觀星空,1、認(rèn)識(shí)北斗、北極、獵戶座、天狼星、夏季大三角等重點(diǎn)星象2、分組學(xué)習(xí)赤道儀的極軸校準(zhǔn)3、觀測月亮及主要天體4、攝影師協(xié)助拍攝精美星空藝術(shù)照片,1、掌握基本的天文觀測技能2、星空藝術(shù)圖片留下美好回憶,周六晚上,課程安排,周日上午,實(shí)景游戲星際迷航,星際迷航是精心設(shè)計(jì)的集智力、體育、科學(xué)知識(shí)于一體的團(tuán)體挑戰(zhàn)游戲。家庭團(tuán)體需要根據(jù)線索尋找分布在虔心小鎮(zhèn)里22、不同區(qū)域的任務(wù)指令，完成任務(wù)可獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最終獲得拯救銀河系的神秘力量原力石。,1、好玩，新穎的角色扮演游戲2、喚醒腦筋，打開腦洞3、培養(yǎng)家庭凝聚力，大人小孩共同參與,午餐與返程,有機(jī)中餐，返航,充分利用虔心小鎮(zhèn)現(xiàn)有設(shè)施，通過戶外自然環(huán)境、室內(nèi)空間，游樂設(shè)施進(jìn)行創(chuàng)意課程的設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用小鎮(zhèn)資源達(dá)到教育與旅游目的初期投入少量資金，補(bǔ)充國學(xué)、歷史、人文所必須的設(shè)施，如圣賢雕像、旗幟、木牌、農(nóng)耕道具、漢服服飾等，營造教育環(huán)境，增強(qiáng)文化色彩。,教學(xué)空間Childrens studying park,國學(xué)文化館,農(nóng)耕文化館,自然教育營地,青少年研學(xué)營地,基礎(chǔ)娛樂設(shè)施,影視基地,虔心小鎮(zhèn)的教學(xué)場地,通23、過分布在虔心小鎮(zhèn)各個(gè)方位的圣賢雕像，可以設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的國學(xué)課程、歷史研學(xué)課程，通過游戲、過關(guān)、問答等形式讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)歷史文化。,建議增補(bǔ)設(shè)施,1、圣賢雕像,建議增補(bǔ)設(shè)施,2、文化用具,建議增補(bǔ)設(shè)施,3、自然教育項(xiàng)目,磨豆腐 打地鼠 潛水塘捉魚 動(dòng)物喂養(yǎng)、撿雞蛋,建議增補(bǔ)設(shè)施,割麥子,攀登,爆米花,滑草,建議增補(bǔ)設(shè)施,4、露營場地與學(xué)生宿舍,解決學(xué)生2日以上課程的住宿問題。個(gè)人可提供可租賃的帳篷及睡具，大批量學(xué)生可提供可拆卸環(huán)保篷房，配備相應(yīng)的床具、供電、廁所與給排水設(shè)施。,建議增補(bǔ)設(shè)施,5、虔心學(xué)院教學(xué)樓（后期投入）,虔心學(xué)院作為創(chuàng)新教育踐行者，可根據(jù)市場需求設(shè)計(jì)國際化的營地教學(xué)樓。教學(xué)樓按24、照學(xué)院課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)，側(cè)重于室內(nèi)課程與師生管理。同時(shí)也向外界展示濃厚教育理念的旗艦形象，有利于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。,特色服務(wù)Special service,虔心弟子虔心教育慈善基金會(huì)虔心講壇,虔心弟子,由虔心小鎮(zhèn)董事長謝曉明先生在虔心學(xué)院選拔有限的、最優(yōu)秀的青少年，成為“虔心弟子”。虔心弟子可以獲得虔心學(xué)院提供的教育基金與持續(xù)的跟蹤教育，將其打造成為將來對(duì)國家與社會(huì)有用的棟梁之才。同時(shí)，虔心弟子成長過程中，將構(gòu)建優(yōu)秀的“虔心”人脈圈，能夠有效幫助虔心弟子的社會(huì)成長與事業(yè)發(fā)展。虔心弟子的成長也將是虔心學(xué)院的成長動(dòng)力，通過優(yōu)秀人才的孵化能夠廣泛傳播虔心學(xué)院的文化色彩與教育本質(zhì)，反哺虔心小鎮(zhèn)旅游、文25、化、教育的持續(xù)發(fā)展。,虔心教育慈善基金會(huì),虔心教育基金為公益性組織，設(shè)立目的是作為社會(huì)回饋直接用于公益教育事業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的虔心學(xué)子。虔心教育資金是虔心小鎮(zhèn)（恒泰集團(tuán)）的公益品牌，從更大的范圍上也將成為龍南縣、贛州乃至全國的品牌象征。虔心教育基金主要用于優(yōu)秀的學(xué)生在虔心學(xué)院的學(xué)習(xí)費(fèi)用，并通過“軟性廣告”在華南地區(qū)廣為宣傳，對(duì)應(yīng)虔心小鎮(zhèn)教育本質(zhì)與儒家文化，彰顯企業(yè)社會(huì)價(jià)值。,虔心講壇,虔心講壇通過舉辦定期的教育研討沙龍，邀請(qǐng)優(yōu)秀的教育學(xué)家、企業(yè)家共同探討，虔心弟子、社會(huì)民眾共同參與的公益活動(dòng)。虔心講壇以國學(xué)弘揚(yáng)與青少年素質(zhì)培養(yǎng)為核心主題，可依托虔心小鎮(zhèn)的旅游資源，逐步將講壇打造成濃厚文化色彩的主題26、活動(dòng)，擴(kuò)展品牌影響力。,品牌衍生,虔心教育可衍生以下產(chǎn)品農(nóng)旅產(chǎn)品中小學(xué)研學(xué)旅行產(chǎn)品國學(xué)修學(xué)產(chǎn)品親子周末產(chǎn)品夏冬令營實(shí)物產(chǎn)品：教育文具、工藝品、玩具,營銷推廣,（一）納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。1.精心設(shè)計(jì)課程。各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校開展研學(xué)旅行的指導(dǎo)。各地共青團(tuán)組織要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)屬青少年校外活動(dòng)場所開展研學(xué)旅行的指導(dǎo)。各中小學(xué)校要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合，要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程，做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習(xí)有效，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。2.靈活安排時(shí)間。各中小學(xué)校要根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安27、排研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)。學(xué)校每學(xué)年安排1至2次，一般每次小學(xué)1至2天、初中2至3天、高中3至4天。研學(xué)旅行時(shí)間盡量避開旅游高峰期。3.建立課程體系。各地教育行政部門和中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。省教育廳部署在全省中小學(xué)紅色、綠色、古色文化活動(dòng)中征集研學(xué)旅行典型案例。（二）加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)。1.遴選一批基地。省教育廳將會(huì)同文化、旅游、共青團(tuán)等部門，根據(jù)研學(xué)旅行育人目標(biāo)，結(jié)合域情、校情、生情，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實(shí)踐28、基地、大型公共設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等，遴選一批安全適宜的省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)旅行基地。設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要會(huì)同相關(guān)部門，相應(yīng)遴選設(shè)區(qū)市或縣級(jí)中小學(xué)生研學(xué)旅行基地。省、設(shè)區(qū)市、縣級(jí)基地一次性分別能夠接待200、150、100人以上。每個(gè)基地至少具備一個(gè)研學(xué)旅行活動(dòng)主題，有地域特色的研學(xué)旅行課程，能夠滿足不同學(xué)段學(xué)生研學(xué)與旅行的需求。積極探索建立基地的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理?；貙?duì)公眾開放，運(yùn)營良好，游客滿意度高，有中小學(xué)生團(tuán)隊(duì)接待經(jīng)驗(yàn)，有專業(yè)講解員，各類安全設(shè)施設(shè)備運(yùn)作良好，服務(wù)配套，環(huán)境整潔.。.,龍南縣54所小學(xué)，17所中學(xué),贛州468所小學(xué)，464所中學(xué),虔心研學(xué)教育課程,珠三角、韶關(guān)地區(qū)親子游客,虔心高端親子課程,本地教育部門指導(dǎo),優(yōu)游網(wǎng)營銷推廣,虔心教育產(chǎn)品營銷鏈,虔心學(xué)院研學(xué)基地,本地中小學(xué)生,廣東市場,虔心學(xué)院,國學(xué)文化課程,農(nóng)耕文化課程,自然教育課程,科技研學(xué)課程,素質(zhì)教育課程,高端親子課程,虔心教育產(chǎn)品營銷鏈,以教育輔佐虔心小鎮(zhèn)百年傳承謝謝,