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1、以教育輔佐虔心小鎮百年傳承國慧虔心學院教育體系,仰之彌高，鉆之彌堅 十年樹木，百年樹人教育是虔心小鎮企業經營與回饋社會相結合的發展理念，既可以有效利用本地資源，帶動旅游、文化、教育、品牌的多元升級，又可以踐行社會責任，展現企業的未來視野，打造可傳承的“百年老店”。,虔心小鎮的旅游背景分析距離：從廣州出發3.5小時抵達，佛山4小時抵達，惠州3小時抵達，深圳4.5小時抵達。從距離上看，屬于熱愛旅游的廣東人自駕旅行范圍之內。旅游特征：小鎮整體印象屬于環境優美的觀光型自然景區，休閑養生。其中貫穿禪茶文化與有機農業兩條主線，對于廣東游客有一定的吸引力。虔心小鎮對廣東人相對陌生，屬于冷門景點，對于喜歡挖掘2、旅游去處的廣東人有較強烈的吸引力。弱勢分析 廣東境內有若干同質化景區，如梅州雁南飛、深圳茶溪谷、英西峰林的英紅九號。單純靠旅游概念帶動，動力仍有不足。虔心需要塑造更清晰的文化定位，結合旅游特征，打造大眾能夠耳熟能詳的旅行名片。,以“國學”作為禪心小鎮的文化定位，以“教育”作為撬動旅游發展和文化建設的支點。建立“虔心學院”青少年教育基地，圍繞國學、禪茶、歷史、農耕、人文等主題設計青少年素質培養與研學課程體系，輻射本地中小學；設計相關親子教育產品，帶動廣東及周邊親子客流。塑造虔心小鎮“農業、國學、教育”三位一體的文化旅游名片。,目標,-虔心課程-,教育項目主體框架,-特色服務-,-教學場地-,-品3、牌衍生-,-營銷推廣-,虔心課程Chan course,虔心學院六大課程體系國學文化課程(基礎課程)農耕文化課程(特色課程)自然教育課程(基礎課程)科技研學課程(基礎課程)素質教育課程(基礎課程)高端親子課程(特色課程),格物,致知,誠意,正心,修身,自然教育課程,科技研學課程,國學傳承課程,素質教育課程,農耕文化課程,虔心學院課程體系，格物，致知，誠意，正心，修身，明心以德，探尋自我至善之境,感知物我關系。打開五感，深度與自然對話，體察自然運行規律,構建認知世界的思維邏輯。運用STEAM理念，學習用設計思維解決問題,回歸文化家園，充盈內心。認識文化源流，體驗傳統之美，找回文化之根,培養君子之4、道，浩然之氣。培養社會適應，待人接物之正道,觀照內心，探尋至善之境。以茶為載體，以禪為境，正念訓練觀照自我,虔心課程設計理念,虔心課程教學方法,快樂是過程，學習是結果，安全是保障,單次活動體驗,1-2天短期課程,高端親子課程,前來旅游的游客可自選現場體驗的活動，增加景區內容吸引力,團體或個人報名參加的主題短期課程,“明德之旅”高端親子課程，格物致知，誠意正心，高質量親子互動，探尋自我至善之境的高端體驗,虔心課程形式,虔心課程名錄,虔心課程范例,自然教育1天營-五感自然初體驗,格物,自然教育課程,物格者，物理之極處無不到也,時間,一天白天（根據需要也可截取部分內容做2-3小時體驗活動）,對象,65、-15歲少年兒童，建議家長同行，最佳體驗10家庭一組，可多組同時進行,解決教育痛點,1、小朋友忙于學習，缺乏舒展身心的機會，影響身體健康2、缺乏基本生態觀念，容易產生破壞生態環境行為，不能成為合格地球公民3、缺乏體驗自然機會，對自然運行，物我關系缺乏認知，不利于建立成熟健康的生命觀，價值觀4、缺乏基本的野外活動知識，在自然環境生存能力差,課程亮點,1、國際先進的流水教學法，全程游戲為主方式，沒有生硬說教，保證全程高峰體驗2、打開五感，前所未有的體驗自然的方式3、舊觀念被打破，震撼心靈的深刻體驗4、其實可以無拘無束和自然相處一天就足夠吸引了，不是嗎？,格物,自然教育課程：內容及流程,物格者，物理6、之極處無不到也,上午,時間,流程,內容,目標,開場熱身,1、互相簡單自我介紹，給自己一個自然名2、“松鼠大樹”熱身游戲，先出一身汗,1、喚醒熱情2、引入“生態系統”概念,安全教育,1、“小兔子闖森林”闖關游戲2、基本安全知識講解,1、傳授基本野外知識2、事前安全提示防范風險,春花妙計,“花兒有辦法”探索任務在春花妙計錦囊指引下，探索不同植物用什么方式傳播花粉，繁衍后代（順便賞花）,1、視，嗅，味體驗2、發現不同植物傳粉策略，了解“繁衍”這一重要生命概念,中午,與天地“餐”,在大自然中和愛的人一起準備愛的午餐，鼓勵分享也可在保證安全的而情況下，適當采用自然可食食材吃飽喝足之后，可在大自然中放松休7、息,1、高質量親子陪伴和互相交流時間2、在自由放松狀態下感受自然,下午,下午開場熱身,“鯊魚海龜水母”游戲，又出一身汗,1、喚醒熱情2、體驗過分產生垃圾對生態環境危害，反思剛才野餐垃圾產生,森林音樂會,1、閉起眼睛，細細聽一下，樹林里有那些聲音？每聽到一種聲音，在紙上用一種符號畫下來，最后大家分享2、每人選取一種自己畫的最喜歡的聲音，用現場任何可發聲的方式，一起在背景音樂下吟唱一出森林音樂會,1、聽覺，觸覺體驗2、從一個全新角度體驗自然的多樣性和美感,自然畫家,1、躺在地上認真觀察自然中有多少種顏色，和爸爸媽媽互相分享2、在自然里拾取不同顏色的素材（花葉果）在之前記錄聲音的紙上，拼成畫，看看誰8、的顏色多,1、視覺體驗2、從另一角度體驗自然的多樣性和美感3、視覺作品產出，發朋友圈,抱抱大樹先生,1、選一棵你喜歡的樹，用你喜歡的姿勢和它擁抱吧2、大聲/悄悄對大樹先生說你此刻想說的任何話3、選現場你任何喜歡的人做你的大樹，也來一個擁抱和表白吧,1、觸覺體驗2、釋放感情，分享表達一天的感受3、物與人融為一體，在高潮中結束,科技研學周末營-拯救森林,科學思維課程,時間,一天（根據需要也可截取部分內容做2-3小時體驗活動）,對象,6-15歲少年兒童，建議家長同行，最佳體驗10家庭一組，可多組同時進行,解決教育痛點,1、小朋友學習很多零散科學知識，但缺乏系統的科學思維和解決問題能力2、缺乏通過合作9、解決問題實踐機會，團隊合作能力欠缺3、想象力和創造力不足4、動手能力不足,課程亮點,1、國際主流的PBL模式，學習科學解決問題的方法2、掌握簡單實用的科學思維邏輯3、刺激有趣的游戲化學習過程4、收獲激動人心的作品,致知,知至者，吾心之所知無不盡也。,科學思維課程：內容及流程,上午,時間,流程,內容,目標,開場熱身,1、互相簡單自我介紹2、“SAY YES”熱身游戲，先出一身汗,1、喚醒熱情2、喚醒腦筋，打開腦洞3、建立不批判互相接納的合作氛圍,科學思維課程：挑戰不可能“大樹漂移”,分組領取“不可能的任務”并發揮團隊能量去完成1、觀察：觀察環境，了解解決問題的條件和限制2、建模：定義和分解問題，10、確定解決問題步驟3、想象：發揮想象提出解決方案，多方案對比優選4、實施：團隊合作實施方案5、分享：分享自己的解決方案，論證自己方案的合理性,1、學習科學解決問題“設計思維”2、激發想象力3、鍛煉溝通和團隊合作能力,致知,知至者，吾心之所知無不盡也。,下午,工程技術課程：森林拯救行動,分組領取“森林拯救行動”任務1、基本知識學習及動手實驗：杠桿，滑輪，連桿，拱結構2、領取行動工具包，思考解決方案3、動手制作裝置，實施解決方案4、“拯救行動”小組間比賽，考驗大家拯救行動效果,白天課程,1、鞏固科學解決問題“設計思維”2、學習基本的結構及機械知識3、鍛煉溝通和團隊合作能力4、鍛煉動手能力,電子電路課11、程制作電子螢火蟲,1、學習基本的電子電路知識：電路，電源，電阻，電容等2、用基本的電路材料制作自己的電子螢火蟲（如果年齡較大學生，還可以學習升級版Arduino編程版本）,1、學習基本的電子電路知識2、鍛煉動手能力,螢火蟲月光晚會,晚上，來到戶外開闊地1、觀察月亮，學習基本月相知識2、打開自己制作的電子螢火蟲，進行月夜下的螢火蟲晚會 唱歌，跳舞，講故事，玩游戲，度過一個愉快的夜晚,1、學習基本的天文知識2、在一個美好氛圍中結束一天學習，留下美好回憶,晚上,素質教育1天營-懂你“同理心訓練營,兒童素質課程,時間,一天（根據需要也可截取部分內容做2-3小時體驗活動）,對象,6-15歲少年兒童，家長12、同行，最佳體驗10家庭一組，可多組同時進行,解決教育痛點,1、小朋友同理心缺乏，人際交往能力不足，社會適應不良2、親子間缺乏了解和溝通，親子關系不夠健康3、學校教育缺乏對正直和善良的培養,課程亮點,1、體驗最新課程模式：教育劇場2、全新角度體驗親子溝通，高質量的親子陪伴時間3、學習社會人際交往的重要前提“同理心”,誠意,實其心之所發，欲其一于善，而無自欺也。,兒童素質課程：內容及流程,上午,時間,流程,內容,目標,開場熱身,1、互相簡單自我介紹2、“YES BUT”熱身游戲，先出一身汗,1、喚醒熱情2、建立溝通和信任的氛圍3、建立有安全感的場域,親子同理心游戲,以家庭為單位，每個家庭成員隨機抽13、取家庭角色以家庭為單位進行有獎闖關比賽每個家庭角色完成對應任務，一個角色任務完成才可進入下一關，只要一關通關失敗即從頭再來（任務必須由特定家庭角色完成，其他成員可提供幫助但不能代為完成）,1、角色互換，體驗不同家庭角色感受2、運用同理心，學習從對方角度思考3、全家通力合作完成難關提升親子關系,下午,熱身：繪本共讀,繪本共讀我看不見,1、引入尊重理解不同群體的概念2、為下一部分引入前文本,誠意,實其心之所發，欲其一于善，而無自欺也。,同理心劇場,以我看不見為前文本帶領大家使用“坐針氈”，“神秘之物”，“空物想象”，“教師入戲”等戲劇策略，體驗殘障群體的面臨的生活考驗,1、建立尊重理解不同群體的概14、念2、培養善良不傷害的道德情操3、開始學習思考社會責任,結束分享,音樂聲中，大家一起分享今天的感受分享各自生活故事,1、釋放情緒2、在美好氛圍中結束留下美好回憶,國學教育1天營-國學精粹,國學課程,時間,一天（根據需要也可截取部分內容做2-3小時體驗活動）,對象,6-15歲少年兒童，家長同行，最佳體驗10家庭一組，可多組同時進行,解決教育痛點,1、讓孩子在少年時期積淀足夠的國學文化素養2、孩子間溝通、合作、團結、信任、領導的能力得以綜合鍛煉3、學校僅有的語文課里的知識難以提高孩子的國學素養。,課程亮點,1、將國學與品格素養通過音樂、舞蹈、美術等體驗享受學習。2、透過活動設計與故事范例融入日常生15、活，籍由孩子在練習中化成自我涵養。3、課程結束獲得基地頒發的證書，增加團隊精神榮譽感。,正心,心者，身之所主也。,上午,時間,流程,內容,目標,認識你我他,1、喚醒熱情2、建立溝通和信任的氛圍3、建立有安全感的場域,你比劃我猜,1、鍛煉個人表達和團隊合作能力2、增強團隊意識感3、牢固學習知識點,下午,玩轉24節氣,1、學習二十四節氣歌2、根據時令節氣做相應的節氣游戲，如豎蛋、放風箏、跳扇子舞、做中國結等。,1、認識四季詳細的變化2、了解節氣是日常生活中重要參照。,國學課程,正心,心者，身之所主也。,結束分享,大家一起分享今天的活動感受和各自生活故事,1、釋放情緒2、在美好氛圍中結束留下美好回憶16、,人與人之間的信任從游戲開始1、按兩人一組分隊，背對背把球來回接力跑2、運輸當中雙方的手都不能碰到球,1、提高組織能力和身體協調性2、理解朋友之間的信任,1、培養記憶能力2、提高專注力3、鍛煉快速反應能力,1、按人數分組，分別站立兩邊2、一邊將表演寓言故事，另一邊猜，看哪組猜對最多,1、互相簡單的介紹認識大家2、“兔子舞”讓大家活躍筋骨，增加熟悉感。3、分組增加團隊的榮譽感,根據不同的年齡段設置簡單到困難三個等級的成語接龍游戲，年幼者可作開卷朗誦為主。,心心相印,成語接龍,農耕文化1天營-虔心禪茶,禪茶文化課程,時間,一天（根據需要也可截取部分內容做2-3小時體驗活動）,對象,6-15歲少年兒17、童，建議家長同行，最佳體驗10家庭一組，可多組同時進行,解決教育痛點,1、對農業生產過程缺乏了解，不懂珍惜2、缺乏戶外勞作實踐，四體不勤3、缺乏注意力鍛煉，專注力不足,課程亮點,1、親身體驗采茶制茶的過程，學習茶文化基本知識2、符合兒童心理特點的正念訓練，提升專注力,修身,自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本,上午,時間,流程,內容,目標,茶田勞作,根據季節實際情況，體驗茶田勞作如采茶，修枝，除草等,1、體驗農業生產的過程不易，學習珍惜2、鍛煉動手能力,茶葉制作體驗,體驗茶葉制作過程1、了解不同茶葉生產過程和特點2、動手體驗茶葉制作過程,1、學習茶知識，了解茶葉如何生產2、鍛煉動手能力,下午,茶18、道課程,1、品鑒不同茶的特點神韻2、學習不同茶的品鑒知識和沖泡技巧，并體驗實踐3、茶道游戲：如聞香辨茶，,1、學習茶葉品鑒沖泡知識2、理解茶道文化,禪茶文化課程,修身,自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本,正念訓練,成人正念訓練：1、專注訓練，專注呼吸訓練，進入安靜專注狀態2、禪繞畫，學習基本禪繞畫技巧，在繪畫中體驗專注當下狀態兒童正念訓練：1、專注訓練，專注呼吸訓練，進入安靜專注狀態2、“聽音識畫”游戲 1）熱身，猜猜畫畫游戲 2）聽音，想象，作畫 3）聽音識畫游戲，看各自畫作猜配對音樂,1、學習提升專注度方法2、體驗專注當下狀態，深入思考內在,結束分享,音樂聲中，大家一起分享今天的作品和和感19、受分享各自生活故事,1、釋放情緒2、在美好氛圍中結束留下美好回憶,高端親子周末營-星際迷航,高端親子-天文研學課程,時間,周末兩天,對象,6-15歲少年兒童，建議家長同行，最佳體驗6家庭一組，可多組同時進行,解決教育痛點,我們以科學引導為手段、興趣催化為動力，有針對性的提高孩子們對天文、宇宙的了解。老師將以深度、分層次、多角度的不同方面來講解天文知識，從歷史、人文、生活中提取精華融入到講解內容中。理論聯系實際，并輔以不同活動相結合，讓孩子們在興趣中對宇宙和天文有更深層的認知。,課程亮點,1、專業的星體觀測器材與教師講解，讓孩子們快速理解宇宙空間、星體、距離等科普概念2、星空觀測與攝影，讓孩子體20、驗浩瀚太空的同時，可以留下記憶深刻的夢幻般的攝影作品3、大型實景游戲星際迷航讓孩子在運用智力、體育、手工勞作的過程中收獲快樂與知識,周六上午,時間,流程,內容,目標,開場熱身,1、互相簡單自我介紹2、“SAY YES”熱身游戲，先出一身汗,1、喚醒熱情2、喚醒腦筋，打開腦洞3、建立不批判互相接納的合作氛圍,天文科學課程：宇宙有多大地球在哪里,1、老師講解：從地球到宇宙邊緣2、知識搶答：星體與星系3、手工制作：太陽系用橡皮泥做逼真的太陽系星體，并按照順序懸掛起來,1、學習科學解決問題“設計思維”2、激發想象力3、鍛煉溝通和團隊合作能力,周六下午,工程技術課程：天文望遠鏡的使用,1、望遠鏡的基本知21、識2、赤道儀與望遠鏡的使用3、分組游戲：星球大戰,1、鞏固科學解決問題“設計思維”2、學習基本的結構及機械知識3、鍛煉溝通和團隊合作能力4、鍛煉動手能力,有機晚餐,在虔心小鎮餐廳用餐或者家庭自助做有機晚餐,1、增進親子感情2、了解有機蔬菜,夜觀星空,1、認識北斗、北極、獵戶座、天狼星、夏季大三角等重點星象2、分組學習赤道儀的極軸校準3、觀測月亮及主要天體4、攝影師協助拍攝精美星空藝術照片,1、掌握基本的天文觀測技能2、星空藝術圖片留下美好回憶,周六晚上,課程安排,周日上午,實景游戲星際迷航,星際迷航是精心設計的集智力、體育、科學知識于一體的團體挑戰游戲。家庭團體需要根據線索尋找分布在虔心小鎮里22、不同區域的任務指令，完成任務可獲得相應的分數，最終獲得拯救銀河系的神秘力量原力石。,1、好玩，新穎的角色扮演游戲2、喚醒腦筋，打開腦洞3、培養家庭凝聚力，大人小孩共同參與,午餐與返程,有機中餐，返航,充分利用虔心小鎮現有設施，通過戶外自然環境、室內空間，游樂設施進行創意課程的設計，巧妙運用小鎮資源達到教育與旅游目的初期投入少量資金，補充國學、歷史、人文所必須的設施，如圣賢雕像、旗幟、木牌、農耕道具、漢服服飾等，營造教育環境，增強文化色彩。,教學空間Childrens studying park,國學文化館,農耕文化館,自然教育營地,青少年研學營地,基礎娛樂設施,影視基地,虔心小鎮的教學場地,通23、過分布在虔心小鎮各個方位的圣賢雕像，可以設計對應的國學課程、歷史研學課程，通過游戲、過關、問答等形式讓孩子在快樂中學習歷史文化。,建議增補設施,1、圣賢雕像,建議增補設施,2、文化用具,建議增補設施,3、自然教育項目,磨豆腐 打地鼠 潛水塘捉魚 動物喂養、撿雞蛋,建議增補設施,割麥子,攀登,爆米花,滑草,建議增補設施,4、露營場地與學生宿舍,解決學生2日以上課程的住宿問題。個人可提供可租賃的帳篷及睡具，大批量學生可提供可拆卸環保篷房，配備相應的床具、供電、廁所與給排水設施。,建議增補設施,5、虔心學院教學樓（后期投入）,虔心學院作為創新教育踐行者，可根據市場需求設計國際化的營地教學樓。教學樓按24、照學院課程特點設計，側重于室內課程與師生管理。同時也向外界展示濃厚教育理念的旗艦形象，有利于教育事業的進一步發展。,特色服務Special service,虔心弟子虔心教育慈善基金會虔心講壇,虔心弟子,由虔心小鎮董事長謝曉明先生在虔心學院選拔有限的、最優秀的青少年，成為“虔心弟子”。虔心弟子可以獲得虔心學院提供的教育基金與持續的跟蹤教育，將其打造成為將來對國家與社會有用的棟梁之才。同時，虔心弟子成長過程中，將構建優秀的“虔心”人脈圈，能夠有效幫助虔心弟子的社會成長與事業發展。虔心弟子的成長也將是虔心學院的成長動力，通過優秀人才的孵化能夠廣泛傳播虔心學院的文化色彩與教育本質，反哺虔心小鎮旅游、文25、化、教育的持續發展。,虔心教育慈善基金會,虔心教育基金為公益性組織，設立目的是作為社會回饋直接用于公益教育事業，培養優秀的虔心學子。虔心教育資金是虔心小鎮（恒泰集團）的公益品牌，從更大的范圍上也將成為龍南縣、贛州乃至全國的品牌象征。虔心教育基金主要用于優秀的學生在虔心學院的學習費用，并通過“軟性廣告”在華南地區廣為宣傳，對應虔心小鎮教育本質與儒家文化，彰顯企業社會價值。,虔心講壇,虔心講壇通過舉辦定期的教育研討沙龍，邀請優秀的教育學家、企業家共同探討，虔心弟子、社會民眾共同參與的公益活動。虔心講壇以國學弘揚與青少年素質培養為核心主題，可依托虔心小鎮的旅游資源，逐步將講壇打造成濃厚文化色彩的主題26、活動，擴展品牌影響力。,品牌衍生,虔心教育可衍生以下產品農旅產品中小學研學旅行產品國學修學產品親子周末產品夏冬令營實物產品：教育文具、工藝品、玩具,營銷推廣,（一）納入中小學教育教學計劃。1.精心設計課程。各地教育行政部門要加強對中小學校開展研學旅行的指導。各地共青團組織要加強對團屬青少年校外活動場所開展研學旅行的指導。各中小學校要結合當地實際，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合，要精心設計研學旅行活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免“只旅不學”或“只學不旅”現象。2.靈活安排時間。各中小學校要根據教育教學計劃靈活安27、排研學旅行時間，一般安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級。學校每學年安排1至2次，一般每次小學1至2天、初中2至3天、高中3至4天。研學旅行時間盡量避開旅游高峰期。3.建立課程體系。各地教育行政部門和中小學校要根據學段特點和地域特色，逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。省教育廳部署在全省中小學紅色、綠色、古色文化活動中征集研學旅行典型案例。（二）加強研學旅行基地建設。1.遴選一批基地。省教育廳將會同文化、旅游、共青團等部門，根據研學旅行育人目標，結合域情、校情、生情，依托自然和文化遺產資源、紅色教育資源和綜合實踐28、基地、大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構等，遴選一批安全適宜的省級中小學生研學旅行基地。設區市、縣（市、區）教育行政部門要會同相關部門，相應遴選設區市或縣級中小學生研學旅行基地。省、設區市、縣級基地一次性分別能夠接待200、150、100人以上。每個基地至少具備一個研學旅行活動主題，有地域特色的研學旅行課程，能夠滿足不同學段學生研學與旅行的需求。積極探索建立基地的準入標準、退出機制和評價體系，實行動態管理。基地對公眾開放，運營良好，游客滿意度高，有中小學生團隊接待經驗，有專業講解員，各類安全設施設備運作良好，服務配套，環境整潔.。.,龍南縣54所小學，17所中學,贛州468所小學，464所中學,虔心研學教育課程,珠三角、韶關地區親子游客,虔心高端親子課程,本地教育部門指導,優游網營銷推廣,虔心教育產品營銷鏈,虔心學院研學基地,本地中小學生,廣東市場,虔心學院,國學文化課程,農耕文化課程,自然教育課程,科技研學課程,素質教育課程,高端親子課程,虔心教育產品營銷鏈,以教育輔佐虔心小鎮百年傳承謝謝,