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2014中小學(xué)智慧校園解決方案（53頁）.doc

資源ID：254501 資源大小：6.48MB 全文頁數(shù)：53頁
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2014中小學(xué)智慧校園解決方案（53頁）.doc

1、中小學(xué)智慧校園整體解決方案xx 公司2014 年 9 月第1章智慧校園現(xiàn)狀目前，隨著學(xué)校教師的教育信息化水平在不斷提升、現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施的進(jìn)一步完善，智慧校園是學(xué)校教育現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)，雖然大部分學(xué)校經(jīng)過多年的信息化建設(shè)取得了一些成績(jī)，但隨著社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧校園的建設(shè)也需要不斷更新，現(xiàn)主要存在以下問題需要解決：缺少教育教學(xué)相關(guān)應(yīng)用缺少教育教學(xué)相關(guān)應(yīng)用大多數(shù)學(xué)校在軟件應(yīng)用取得了一些成績(jī)，但由于主要是以探索方式進(jìn)行建設(shè)，缺乏整體規(guī)劃，教育教學(xué)方面應(yīng)用較為粗淺，文化管理特色已不能滿足學(xué)校發(fā)展的要求。學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生教育教學(xué)、校園文化活動(dòng)等方面的應(yīng)用有待提高。信息的共享和利用不充分

2、信息的共享和利用不充分盡管學(xué)校多年的信息化應(yīng)用積累了大量的數(shù)據(jù)盡管學(xué)校多年的信息化應(yīng)用積累了大量的數(shù)據(jù)，但并未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證但并未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證，并且信息孤島的壁壘一直沒有打破，對(duì)這些數(shù)據(jù)無法進(jìn)一步的挖掘、分析、加并且信息孤島的壁壘一直沒有打破，對(duì)這些數(shù)據(jù)無法進(jìn)一步的挖掘、分析、加工、整理，不能給學(xué)校教育、教學(xué)、德育、科研、總務(wù)等各方面管理決策提供工、整理，不能給學(xué)校教育、教學(xué)、德育、科研、總務(wù)等各方面管理決策提供科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)支撐。科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)支撐。應(yīng)用層面缺少互動(dòng)應(yīng)用層面缺少互動(dòng)學(xué)校已建設(shè)的各種應(yīng)用系統(tǒng)，缺少推介和互動(dòng)環(huán)節(jié)，校園文化的影響范圍有限。一方面教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)了解各

3、種校園信息，參與校園活動(dòng)有著迫切需求；另一方面現(xiàn)有系統(tǒng)由于內(nèi)容不夠豐富、更新不及時(shí)，使用不夠便捷難以吸引用戶。針對(duì)學(xué)校智慧校園建設(shè)的這一變化趨勢(shì)，為提高學(xué)校的數(shù)字應(yīng)用水平，發(fā)揮投資效益，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式向新一代教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提出了 “智慧校園”的整體解決方案。第2章功能和效益分析智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從應(yīng)用范圍來講包括校內(nèi)和校外兩個(gè)部分。校內(nèi)應(yīng)用以滿足管理者、教師、學(xué)生、在學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政、德育、科研、總務(wù)等各種應(yīng)用需求，而校外應(yīng)用部分將擴(kuò)展到廣大家長(zhǎng)和社區(qū)公眾，以信息資源的共享、交流、互動(dòng)為主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)智慧校園向社區(qū)、家庭的延伸擴(kuò)展。2.1 校內(nèi)應(yīng)用2.1.12.1.1 對(duì)管理者對(duì)管理者教育：了解學(xué)校文化活動(dòng)開展情況，了解學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng) 教學(xué)：了解教師專業(yè)發(fā)展情況，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校教育質(zhì)量達(dá)到情況管理：了解學(xué)校辦學(xué)條件建設(shè)

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2014中小學(xué)智慧校園解決方案（53頁）.doc

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