1、教學設(shè)計方案教學設(shè)計方案教學設(shè)計方案教學設(shè)計方案教學系部：建筑工程系教學系部：建筑工程系教學系部：建筑工程系教學系部：建筑工程系學學學學科：建筑工程科：建筑工程科：建筑工程科：建筑工程 CADCADCADCAD課課課課題：繪圖環(huán)境設(shè)置題：繪圖環(huán)境設(shè)置題：繪圖環(huán)境設(shè)置題：繪圖環(huán)境設(shè)置教教 學學 設(shè)設(shè) 計計 方方 案案授課課題授課課題繪圖環(huán)境設(shè)置授課教材授課教材科學出版社建筑工程 CAD授課類型授課類型新授課/理論課授課班級授課班級二年級/16 級房地產(chǎn)（26 人）課時數(shù)課時數(shù)2 課時教學內(nèi)容教學內(nèi)容繪圖環(huán)境設(shè)置學情分析學情分析教學對象為房地產(chǎn)專業(yè)的學生（共 26 人），該班學生特征：思維活躍，但
2、學生主動學習興趣不高，缺乏學習持久性。通過前期專業(yè)基礎(chǔ)課程學習，具備了一定的專業(yè)知識能力，但專業(yè)術(shù)語的理解能力尚有欠缺，遇到復雜且有一定難度的專業(yè)問題時往往會顯得消極懈怠。教材分析教材分析本節(jié)課是科學出版社建筑工程 CAD項目 6建筑工程施工圖的繪制中的內(nèi)容，是在學習了 CAD 常用繪圖命令，CAD 常用修改命令，圖層設(shè)置，線型，線寬，文字標注，尺寸標注等之后編排的。本節(jié)課的學習是對之前所學的內(nèi)容的合理運用過程，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的過程，進一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識，又可以通過靈活運用來加深理解。教材中對繪圖環(huán)境設(shè)置基本知識介紹基本全面，突出了知識要點，但是欠缺尺寸標注樣式的設(shè)定，教師授課中要做相應(yīng)
3、補充；同時教材與建筑制圖國家標準的緊密聯(lián)系有欠缺，教師授課中注意加強對國家標準認知的培養(yǎng)，加強與工作崗位的聯(lián)系。教教學學目目標標認知目標能夠掌握進行繪圖環(huán)境設(shè)置的步驟和順序，具體掌握以下內(nèi)容：（1）設(shè)置繪圖單位（2）設(shè)置圖層（3）設(shè)置文字樣式（4）設(shè)置標注樣式能力目標（1）能夠在 CAD 中進行繪圖環(huán)境的設(shè)置（2）能提高學生對 CAD 的認識能力（3）訓練學生遵循國家標準的制圖習慣，隨著學習深入能針對不同的要求設(shè)置繪圖環(huán)境。素質(zhì)目標（1）通過學習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習慣及自主合作探究的能力（2）職業(yè)素養(yǎng)（嚴謹、規(guī)范意識）的不斷養(yǎng)成。教學重點教學重點設(shè)置繪圖單位；設(shè)置圖層；設(shè)置文字樣式；設(shè)置標注樣式教學難點教學難點設(shè)置文字樣式；設(shè)置標注樣式關(guān)鍵點關(guān)鍵點設(shè)置繪圖單位教學方法教學方法結(jié)合課題內(nèi)容與教學條件實際特點，在傳統(tǒng)以教師為導向的理論教學基礎(chǔ)之上，融合多媒體信息化技術(shù)，
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