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幼兒園教研活動(dòng)記錄表2(1頁).doc

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幼兒園教研活動(dòng)記錄表2(1頁).doc

1、幼兒園教研活動(dòng)記錄表教研時(shí)間10.21周次13地點(diǎn)辦公室主持人記錄人參加人員全體教師教研目標(biāo)幼兒園該如何進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)主題幼兒音樂教育新理念語活動(dòng)方式過程設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)要點(diǎn)記錄*老師現(xiàn)代幼兒音樂教育中教師應(yīng)確立的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)的音樂教育過于偏重于音樂藝術(shù)使命，追求“成品”的灌輸，致使教師看不到幼兒在進(jìn)行音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造性潛在能力。結(jié)果是幼兒在不主動(dòng)，教師也感到音樂活動(dòng)難領(lǐng)導(dǎo)，教師沒意識(shí)到在一個(gè)個(gè)音樂活動(dòng)過程中要致使幼兒發(fā)展什么能力，鍛煉什么技能，獲得什么情感，形成什么態(tài)度。也不明確幼兒音樂教育在幼兒素質(zhì)教育發(fā)展的毓中處于什么地位，忽視了幼兒個(gè)體差異，教育偏向少數(shù)幼兒，甚至出現(xiàn)一部分幼兒是

2、“老演員”，一部分幼兒是“老觀眾，”的局面，因而無法使音樂素質(zhì)教育與每個(gè)幼兒相適應(yīng)，更無須談及通過音樂教育促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。現(xiàn)在的音樂活動(dòng)中，我重視了整體性的評(píng)價(jià)，教師角色應(yīng)是個(gè)組織者，引導(dǎo)者，協(xié)作者，發(fā)掘者。首先，重視幼兒從事音樂活動(dòng)的情感因素，重點(diǎn)講評(píng)幼兒活動(dòng)過程中所感受到的愉悅情緒體驗(yàn)，幫助幼兒建立自信，獲得成功感。其次，評(píng)價(jià)中重視幼兒的探索與創(chuàng)造，我允許幼兒有不同的答案，鼓勵(lì)其能從自主解決問題和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，營造一種相互討論的氣氛。第三，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)過程-從研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究幼兒的“學(xué)”。不光要研究教師怎樣教，而且要研究讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，過去重視教師的教，而忽視幼兒的學(xué)。

3、音樂教育的首要任務(wù)，應(yīng)該是為大多數(shù)的將來不是音樂家的孩子著想，幫助他們并使他們也能參與音樂活動(dòng)、能成為積極的參與者和有一定水平的音樂欣賞者，能從音樂中享受到樂趣，鍛煉能力、提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性。同時(shí)也必須為今后能從事音樂藝術(shù)的孩子打下良好的基礎(chǔ)。教師不應(yīng)把眼光盯著挑選條件好的天才孩子身上，應(yīng)著力在教育過程中尋找，探求如何發(fā)展兒童自身的才能，尋求培養(yǎng)的方法，然后把這些培養(yǎng)手段引進(jìn)教育教學(xué)中，因?yàn)槿说牟拍苁呛筇斓慕逃虒W(xué)過程中形成的，所以，我們的教育任務(wù)不僅要掌握學(xué)習(xí)的方法（自我教育與相互教育），培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，探索精神，教學(xué)的根本任務(wù)是發(fā)掘每個(gè)幼兒潛在的創(chuàng)造能力并促使這種能力的發(fā)展。活動(dòng)反思幼兒音樂教育新理念可以從一下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：目標(biāo)意識(shí)、教育內(nèi)容、教學(xué)方法

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