1、無棣縣學前教育中心幼兒行為心理學引發的設計【區位概況】基地面積將近3萬平，擬建一30班幼兒園和10班的早教中心。位于兩條城市主干道的交匯處，南側有一小學，東側與初中相距120m。基地場地較富裕，周邊景觀資源豐富。【功能需求】大容量的需求挑戰Q: 城市界面的形象問題？A:【問題 1】 化零為整 保證城市界面的延續完整Q: 應對大容量功能體，如何合理安排流線、布置分區？A:功能：餐廳、多功能廳 流線：分開布置【問題 2】 緩解上下學的人流擁堵【問題 3】 Q: 在大片面積的基地中，如何營造孩子們喜歡的場所氛圍？A:場地化整為零，營造小型包圍性空間 給小朋友帶來安全感景觀圍合建筑圍合鋪地材質限定游戲
2、設施限定【問題 4】 幼兒行為心理學的研究親近大自然的體驗式教學可以更直接有效的培養小朋友的創造力和想象力最大化利用室外場地空間，營造大自然氛圍沙草藤【問題 5】 幼兒行為心理學的研究【室內空間】小朋友們對于不斷變化的色彩和物體都會產生強烈好奇心局部可以停留的空間,打破原本走廊的單調【問題 6】 大自然中存在各種各樣的異形物體，異形形體可以激發孩子們的好奇心柔性無棱角、帶有自然線條的空間形態幼兒行為心理學的研究充分滿足了城市角度的需求，緩和了一些可能帶來的交通問題，又使幼兒園內部自成體系，為孩子們提供了一片樂園。【方案設計】確定兩個出入口，形成兩條通行系統，疏解幼兒園給兩條城市路帶來的交通障礙
3、，入口前區退讓出家長等候區，留出家長教師停車區Step. 1 【方案設計】設定大致功能區及其位置，布置獨立餐廳，兩個多功能廳分別放在建筑東側、西南側體量中，便于對外獨立使用Step. 2【方案設計】引入弧線，在滿足日照的情況下，細化功能分區Step. 3【方案設計】形成向心性中心院落，并將景觀層次一直延續到屋頂活動平臺。Step. 4【功能分區】【場地布局】【流線分析】針對流線設計，方案中也兼顧了家長接送流線、兒童入園流線、車行流線、教師流線、后勤流線、消防流線。在這里，看似內向的院落實則容納了各種活動可能性，不同年齡、不同性別、不同年級、不同性格的小朋友一起做游戲、交朋友，形成了孩子們自己的“小社會”。【體育運動】幼兒行為與院落的關系【院落對景】【課間活動】【庭院觀景】孩子們的日常活動都將通過這個大雜院展開：上學入園、課間互動、體育運動這里為孩子們提供了多種場景、多種教學模式的互動式體驗
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