1、中等職業學校建筑力學教學的探索與研究摘 要：在中等職業學校中，開設了建筑力學這門課程，掌握建筑力學知識能夠為學生學習其他科目的學習奠定良好基礎。有效改善建筑力學的教學效率和促進教學目標達成，在教學過程中讓學生充分掌握建筑力學知識.文章研究了建筑力學的高效教學方法，提出一些建設性意見，為中等職業學校建筑力學教學提供有利保證。 關鍵詞：中職院校；建筑力學；教學探索；研究建筑力學中包括結構力學、材料力學和理論力學，是中等職業學校建筑專業基礎課程之一。學校開設建筑力學的目的是為培養學生具備一技之長，通過學習建筑力學提升學生的實踐能力，讓學生掌握建筑力學基本原理，對建筑構件和結構能夠做出正確的研究和分析
2、，使學生了解建筑為何能保證其穩定性、剛度和強度等問題。通過讓學生掌握建筑力學知識，能夠使學生更好的學習建筑施工技術和建筑結構，從而使學生掌握更多的專業知識和技能，培養學生成為社會所需要的人才。一、建筑力學實現高效課堂的方法高效的課堂教學才能讓學生快速掌握知識，通過利用科學、合理的教學方法，能夠讓學生在教學過程中有效掌握知識。為保證中等職業學校建筑力學的教學質量和效率，要采用恰當的教學方法，在教學過程中，利用豐富的教學內容吸引學生注意力，引導學生掌握學習方法，提升學生學習效率，從而實現高效的建筑力學教學。1.針對學科教學特點，大膽創新教學思路在中等職業學校開展建筑力學的過程中，要針對學科的特點進
3、行合理教學設計，理清教學思路，才能使課堂教學變得更加高效。首先，教師要根據建筑力學的課程標準來制定教學目標，根據教材中的每一個知識點制定教學目標，將教學目標進行細化。其次，在教師進行備課時，應該根據設定的教學目標進行課前作業設置。第三，在正式引入本節課的知識點之前，教師應該利用問題導入的模式進行教學，讓學生對問題做出分析和探究，充分讓每一位學生都能積極的參與到教學活動中，充分發揮主觀能動性，積極動腦思考問題，讓學生帶著問題走進課堂學習，從而使學生對學習產生興趣，帶著強烈的求知欲望學習知識。第四，在教學過程中，教師要有針對性的進行講解知識點，將教學重點、難點進行細化，充分開展各種各樣的教學活動實
4、現學生學習高效性。例如，在教學平面匯交力系的合成與平衡一課時，教師首先制定合理的教學目標：1.掌握兩種平面匯交力系的求解方法；2.了解平面匯交力系和平面力系；3.掌握平面匯交力系平衡的幾何條件；4.有效利用平面幾何知識解決力學問題，加強對力學知識理解和掌握。在教學過程中，將平面匯交力系平衡的幾何條件這一教學難點進行細致講解，開展小組合作學習方式讓學生進行討論，通過在小組中積極的交流和探討，能夠讓學生積極發揮出主觀能動性，并充分鍛煉自身的思維邏輯能力，在探討的過程中，學生發現在解決力學問題時需要用到數學知識，小組中學生將需要用到的數學知識進行匯總，一同進行復習，然后將數學知識有效應用到建筑力學當
5、中解決問題。通過這樣的教學方式，能夠將學生的課堂主體地位充分體現出來，發揮學生的個人能力，讓學生在教學過程中不但掌握課時知識，還能使綜合能力得到提高。2.基于建筑力學課程的抽象性，大力培養學生學習建筑力學的興趣在建筑力學的教學過程中，由于很多知識都具備很強的抽象性，導致學生學習起來有一定難度，無法產生學習興趣，針對這種情況，教師要利用有效的教學策略提升學生學習興趣。教師可以利用多媒體技術進行教學，將教學知識點生動形象的展現給學生，給學生更加直觀的理解，通過有趣的動畫和聲音激發學生的學習興趣，從而使學生更好的掌握知識。教師還可以利用教具開展教學活動，通過利用電化教具、力學模型、實物等進行教學，使
6、教學內容更加具有針對性，從而使學生對理論知識加深理解，提升學生的空間想象能力和思維能力。3.適當開展解題訓練，有效提升學生的綜合能力在中等職業學校的建筑力學教學過程中，不但要注重教學新知識，還要重視開展習題課程，通過大量的練習讓學生深度掌握力學知識，并能在做題過程中掌握各種題型的解決方法，提高學生運算能力和分析能力。當教師將典型例題講解完之后，應該讓學生練習同一類型例?，當學生在解題的過程中，教師要給予適當的指導，當遇到問題時及時進行解決。例如，平面一般力系、平面匯交力系的合成與平衡、繪制內力圖等都是重點的題型，比較利用舉一反三的方法才能讓學生充分掌握這些重點。二、教師需要具備的素質為保證建筑
7、力學實現高效課堂教學，創新教學模式是其中的一方面，教師也要加強工作責任心，保持良好的工作態度，這樣才能真正使建筑力學的教學水平和教學效率提高。教師要充分了解學生的情況，尊重學生、關注學生，讓學生體會到教師對他們的關愛，增強學生學習的自信心，提升學生自我控制能力。在教學過程中使用平和的語言，對學生進行合理的激勵和評價，促使師生關系更加友好，從而順利開展建筑力學教學，實現教學高效性。三、結語總之，在建筑力學教學過程中，教師要充分利用合理的教學方法，開展多樣化的教學活動，使學生積極參與到教學當中，讓學生收獲力學知識，提升綜合能力，為學生日后良好發展奠定堅實基礎。參考文獻：1施乃軍.淺談對必教學法在中職建筑力學課程教學中的運用J.新課程（教育學術），2010（11）：64.2楊冰洋.論中等職業學校力學課程中學生學習興趣的培養J.時代教育，2016（2）：159.3肖世明.職業學校建筑力學課程教學方法探討J.科學咨詢，2014（13）：96-96.4楊志剛.中職建筑力學課理實一體教學初探J.科學咨詢，2014（12）：99-100.作者簡介：俞嬌娜，女，本科學歷，建筑專業教師，現任教于浙江省東陽市職業教育中心學校，有多年的班主任工作經驗。
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