1、中國建筑的特征（梁思成）【教學目標】一、知識教育目標1引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。2幫助學生弄清文章的重點和難點。二、能力培養目標1學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。2通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。三、德育滲透目標激發學生對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情。四、美育滲透目標通過學習，提高對我國建筑藝術的審美能力。【重難點】重點：1引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。2學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。難點：通過對課文的一些主要內容和觀點展
2、開討論，提高學生探究問題的能力。【課時安排】1課時【教學過程】一、整體感知1導入新課2作者簡介梁思成（19011972），我國著名建筑學家，清華大學教授，廣東省新會縣人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學于北京清華學校，1924年赴美留學入康奈爾大學，1927年獲賓夕法尼亞大學建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學美術研究院學習。1928年回國。1946年為清華大學創辦了建筑系，擔任教授兼系主任到1972年。歷任中國建筑學會副理事長、北京土建學會理事長、中國科學院技術科學學部委員、首都人民英雄紀念碑建設委員會副主任等職，1972年1月9日病逝于北京。二、重點、難點的
3、學習與目標達成過程1感知課文，明確本文的整體寫作思路。（1）學生讀課文，整理文章的結構脈絡。（2）小組交流討論。2研讀課文，討論問題。（1）如何把握全文的整體結構？（2）作者著重說明了中國建筑的九大特征中的哪幾項？（3）怎樣理解作者提出的中國建筑的文法？（4）怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的可譯性？【明確】作者首先指出了中國建筑體系是獨特的，并從地域和歷史，即空間和時間兩方面作了簡要的說明。地域分布是廣闊的，不獨局限于中國境內，幾乎涵蓋了整個東亞大陸：東到日本，南至越南，北至蒙古。歷史則源遠流長，從考古發掘的情況來看，公元前1500年時，這個體系就已經基本形成了，并一直保留到了近代，在350
4、0年的歷史中不斷完善。作者將中國建筑的基本特征概括為九點。這九點可以概括為以下三個方面：（一）（二）說明中國建筑的總體特征。（一）講立體構成，單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體（房屋）和屋頂三個主要部分構成的；（二）講平面布局，一所房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有戶外的空間。（三）至（五）說明中國建筑的結構特點。（三）從整體上介紹了中國建筑的結構方法，即以木材做立柱和橫梁的框架結構，并解釋了中國建筑的力學原理，指出這與現代的鋼筋混凝土構架或鋼骨架從結構原則上是一樣的。（四）說明斗拱的作用，先給予一個描述性的定義：拱是弓形短木，斗是斗形方木塊，它們組合
5、起來稱斗拱。它不但可用以減少立柱和橫梁交接處的剪力，還具有裝飾作用。（五）說明舉折，舉架的作用，即為了形成屋頂的斜坡或曲面。（六）至（九）介紹中國建筑外觀、顏色、裝飾等方面的特點。（六）介紹屋頂，指出它是中國建筑中最主要的特征之一，并在與其他建筑體系的比較中，盛稱翹起如翼的屋頂是我們民族文化的驕傲。（七）從著色方面介紹中國建筑的特征，指出在使用顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最大膽的，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。（八）介紹中國建筑的裝飾部件，大到結構部件、脊吻、瓦當，小到門窗、門環、角葉，都具有很強的裝飾形狀或圖案。（九）說明中國建筑在用材方面的裝飾特點，有色
6、的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國建筑的裝飾特征。九大特征精要地概括了中國建筑的特點，既有形象生動的描述，也有理論層面上的解釋，給讀者一個明晰的印象。然后，作者提出了中國建筑的文法問題，從更深層次上探討了中國建筑的組織風格。這種風格，既有一定之規，有一定的約束性，表現出千篇一律的一面；又可以靈活創新，表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創造極不相同的類型，表現出千變萬化的一面。作者以詞匯和文法為喻，說明了建筑的文章的構成原理，并進而與世界各民族的建筑相比較，說明中國建筑一直堅持木架結構法，并把它發展得盡善盡美，不但具有實用價值，還具有很高的藝術價值。最后，作者提出了各民族的建筑之間的可譯性的問題，指出同一性質的建筑，各民族建筑語言的風格是不一樣的，體現了不同的文化心理，體現出不同的文化特點。我們首先要了解自己民族的建筑風格，才能用它的文法和詞匯為新中國的建筑事業服務。三、布置作業完成研討與練習
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