1、第四屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”參賽教案高中語文中國建筑的特征教案設計海南省三亞市第四中學 周文雯一、 教案背景1，面向學生： 中學 小學 2，學科：語文2，課時：13，學生課前準備：一、 課前預習了解二、 完成課后習題二、 教學課題教學目標：1 知識與能力：了解中國建筑的基本特征和風格手法。2 過程與方法：在閱讀中討論本文一些內容和觀點，探究中國建筑的特征。3 情感態度與價值觀：理解大師的科學思想和科學精神，激發學生對中國建筑的研究興趣， 使其產生民族自豪感。三、 教材分析中國建筑特征一文選自人教版高中語文必修五第四單元，這是一篇科普作品，屬于建筑學小論文，從教材所屬單元的內容來看，所
2、選篇目內容都是科普小論文，目的是為了使學生可以更多的了解某些科學領域的知識，產生情感的熏陶，弘揚科學精神。但從語文知識的學習角度來看，單元學習的重點意在引導學生品味文章科學性與文學性兼有的語言。而中國建筑的特征恰恰是一篇準確地把握了客觀事物特征的優美的科學小品，因此領會作者的整體構思和語言特色應作為本文的學習重點。就本節課來說，主要是了解中國建筑的基本特征和風格手法。教學之前用搜索引擎在網上搜索本課的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用谷歌搜索在搜索到有關中國建筑的視頻，現場放給學生觀看，加深印象。用谷歌網上搜索下載中國典
3、型建筑圖片還有資料，讓學生加強了解。利用谷歌搜索有關詳細信息和圖片，做成PPT讓學生對中國建筑有深刻的認識。四、 教學方法1中國建筑總的特點，學生不容易理解。要抓住這個難點，反復引導學生體會。首先引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱，整體把握以后就主要內容進行討論。2.本文的語言很出色，第二課時可以作為學習的重點。要求理解、掌握本文簡潔、嚴密、清晰的語言風格。布置預習：讀課文兩遍，借助字典弄懂生字新詞。一、導入新課中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，不僅擁有巍峨的山川，秀美的河流，還有數不盡的名勝古跡，現在請同學們觀看一組圖片，同學們從中找出中國的建筑（圖片展示），同學們為什么能從這
4、組圖片中一眼看出屬于中國的建筑呢？中國的建筑是獨具特色的，那么它到底有什么樣的特點，能獨立于世界建筑之林呢、今天，我們就來學習梁思成的中國建筑的特征，相信我們能從中找到答案。欣賞視頻：中國建筑藝術。【視頻搜索】中國建筑藝術（上） 中國建筑藝術（下）二、作者簡介【百度百科】梁思成：梁思成（1901-1972），我國著名建筑學家。廣東省新會縣人，是近代著名學者梁啟超長子。1946年為清華大學創辦了建筑系，擔任教授兼系主任直到1972年。歷任中國建筑學會副理事長、北京土建學會理事長、中國科學院技術科學學部委員、首都人民英雄紀念碑建設委員會副主任等職，1972年1月9日病逝于北京。梁思成教授長期從事建
5、筑教育事業，對建筑教育事業做出了重要貢獻，是我國建筑教育的開拓者之一。在學術研究方面，梁思成教授自20世紀30年代起，對我國古代建筑進行了系統的調查研究，他生前寫的許多有關中國古代建筑的專著和論文。同時他還以巨大的政治熱情，對北京市的城市規劃和建筑設計提出很多重要的建議，并參加了北京市城市規劃工作，參加了國徽的設計和人民英雄紀念碑、揚州鑒真和尚紀念堂等建筑的設計工作，對建筑設計的民族形式進行了探索。梁思成教授，是我國最早用科學方法調查研究古代建筑和整理建筑文獻的學者之一，他的著述是我國建筑界的一份寶貴遺產。四、自讀欣賞欣賞朗讀，并糾正字詞讀音。五、課文講解1解題：課文的題目“中國建筑的特征”，
6、哪一個詞是關鍵詞？明確：特征2中國建筑的特征十分豐富，在這篇課文中，作者主要向我們介紹了中國建筑的幾點基本特征，下面請同學們用五分鐘的時間快速瀏覽這九點基本特征，想一想，這九點基本特征，是按什么順序展開的，哪些特征屬于總體特征？哪些特征屬于結構特征？哪些特征屬于裝飾特征？明確：按照由整體到局部的順序展開的。一二點屬于總體特征，三至五點屬于結構特征，六到九點屬于裝飾特征。3在稱贊中國建筑的堅固性中有句俗語“地陷墻塌屋不倒”，而中國的建筑之所以會如此的堅固，很大程度上是因為它結構的穩固性。作者用了三點來具體介紹中國建筑的結構特征，下面我們分成3組結合具體問題來研究一下中國建筑的結構特征。問題：1中
7、國房子是靠什么材料承重的？這種材料是怎樣搭建成房子的基本構架的？2什么是斗拱？它的作用是什么？3舉折、舉架是怎樣構成的，它作用是什么？明確：1）依靠木材承重。房身部分以木材做立柱和橫梁，成為一副梁架，每副梁架之間用枋、檁連接。2）斗拱是拱和斗綜合構成的單位。作用是減少立柱和橫梁交接處的剪力，以減少梁的折斷的可能的。而正因為在斗拱的設計中體現出中國的建筑工匠們在建筑力學和建筑美學方面的智慧，斗拱的設計成為中國建筑中最顯著的特征之一。3）舉折、舉架的作用是形成屋頂的坡度。4從作者介紹的中國建筑的結構特征的介紹順序中我們發現，一間房子由下而上可以分成三部分：下部的臺基、中間的房屋本身和上部翼狀伸展的
8、屋頂。那么，中國建筑體系中是如何把這一間間房子聯系在一起的呢？我們來看林黛玉進賈府中的一段描寫（幻燈片展示：想著，又往西行，不多遠，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進正門，只進了西邊角門。那轎夫抬進去，走了一射之地，將轉彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門，兩邊是抄手游廊，當中是穿堂，當地放著一個紫檀架子大理石的大插屏。轉過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著
9、各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。）通過這段描寫，我們體會一下，中國的一所房子在平面布局上有什么樣的特點？播放視頻明確：往往左右均勻齊對稱，構成顯著的軸線。從中國建筑的平面布局上可以體現出中國建筑文化的中規中矩和階級分明的特點。5我們的房子建造完成，但是智慧的中國建筑工匠們在講求建筑的實用性的同時，也不會忽略它的美觀性的特點的。同學們能不能結合我們學過的古詩文，想想，在我們的詩文中，對中國建筑的裝飾特點都有過什么樣的描寫？明確：“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”等等。從這樣的語句中，我們可以看出，在中國建筑的裝飾特征中，我們喜歡運用色彩鮮艷的顏色，而這些鮮艷的顏色中，寄托了中國人民對幸福的期盼。（
10、圖片展示）四、小結同學們，對于中國建筑的特征也許以前我們不太熟悉，不過今天通過對梁思成先生這篇課文的學習后，相信大家對我們祖國的建筑有了更深刻、更理性的認識。十、作業布置1考察一處著名的建筑，介紹該建筑的歷史、現狀及發展，可以通過網絡搜索輔助。2選擇家鄉一處保存完好的傳統建筑進行考察。要求：1課余集中分組或個人自行考察。2確定考察課題、建筑名稱、考察方式、考察內容。3寫出考察報告。4課堂交流。參考課題1一座典型的中國古代建筑記2從城市文化的變遷看海口騎樓建筑3由杜牧阿房宮賦中的宮殿描寫談起4飛檐的裝飾美5青瓦紅墻浮雕6莊嚴的人民英雄紀念碑7.或選擇自己熟悉的家鄉建筑。自行確定課題（如：三亞保平
11、村傳統建筑保護）。教師認真批閱學生的考察報告，并選擇個性鮮明、材料詳實的考察報告，課上交流。以梁思成中國建筑的特征一文為載體，結合社會實踐活動，探討中國建筑的傳統風格和現代風格的交融，探究中國建筑美學的內涵和現實意義，提升學生的審美意識層次。教學反思：上課前我搜集了相關資料，做了充分的準備。上完這一課，同學們都感到很滿意，既掌握了很多說明文知識，又領略了本文豐富有趣的語言。 我覺得這堂課有以下優點：1、以情境教學法導入新課，生動生趣，吸引了學生的注意力。2、這堂課目標突出，重點都放在讓學生掌握這篇課文的結構，我覺得最后學生也學有所得。3、能在分析文章結構順序時適時引導學生理解文章里的重點詞句，
12、使學生可以更好地理解課文的內容，講解比較詳盡、到位。4利用多媒體配合教學，使學生有直觀的感受，更利于理解說明文的內容。課件里的圖片豐富，且基本上能配合課文的內容，讓學生從圖片中感受中國建筑的美。5、板書清晰，學生便于理解本課的整體結構以及由此知道說明順序。但這堂課也有許多不足之處，具體總結如下：1給學生讀書的時間還是太少。本文是一篇美文，應讓學生多讀，在美讀的過程中領略中國建筑的美。可我老是怕時間來不及，給學生讀書的時間過于倉促。另外我還設計了一個教學環節，結合課文和圖片用自己的話來說說中國建筑的美。目的是讓學生熟悉課文內容和培養他們的口頭表達能力。但是，我又犯了同樣的錯誤，給學生想和說的時間不夠充分，致使學生說出來的東西不完全符合要求。2由于擔心時間不夠，所以在展示中國建筑的圖片時有點多而快，如走馬觀花，沒能給予學生充分的時間欣賞美景美圖，或許再精選一些，留多一點時間給學生，效果會更好。針對以上的情況，我會在以后的教學過程中，努力、認真的去克服。認真備教材、備學生（讓他們克服上公開課課時的緊張心理，養成無論上什么課都是一個樣）。在課堂上讓學生養成自己對某事的看法用自己的語言能表達出來。應把課前預習落實到實處。在課堂上多深入、以此來拓寬學生的知識面。由于我的教學經驗不足，以后在教學過程中要多向老教師、有經驗的同行請教，多聽課，吸取他們的長處，以彌補自己的不足。
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