1、建筑工程虛實結合實訓教學平臺建設研究摘要通過調研分析，總結建筑工程實訓教學中存在的問題，針對性地提出“理、實、虛、學”四位一體的建筑工程實訓教學平臺。平臺由建筑結構實體模型、建筑結構三維仿真系統、網絡管理平臺、移動端app四部分組成，具有虛實結合、管理一體化、創新教學和學習環境的特點，構建一體化、多功能、全方位的實訓教學平臺。關鍵詞建筑工程；實訓教學平臺；三維仿真系統中圖分類號：g712文獻標識碼：b文章編號：1671-489x（2016）24-0052-02construction and research of an education platform aboutha-ving prac
2、tical teaching which combine virtuality with realityin architectural engineering/zhang tao，kang jiataoabstract it can be summarized from investigation andanalysis that there exist some architectural engineeringproblems，accordingly，theidea of building an architectural engineering practicalteaching ed
3、u-cation platform of quaternity include texture，entity，virtuality，learningis put forward. the platform is composed of four parts：entity modelfor architectural structure，three-dimensional simulationsystem forarchitectural structure，network management platformand mobileterminals application software，m
4、eanwhile，shows thecharacteris-tics of virtuality with reality combining，management integration，creative teaching and environmentfor learning. and eventually，it constructs an integrated，multifunctional and omnibearing practical teaching educationplatform.key words architectural engineering；practical
5、teachingplatform；3-d simulation system1引言高職人才的培養定位有其自身特性，既要注重理論知識的教育，又要注重崗位能力的培養。高職建筑工程技術專業是培養面向工程一線技術應用和技術管理的技術技能型人才，要求學生不僅要具有扎實的理論基礎，還要滿足工作崗位的崗位技能要求，因此，高職教育必須解決好理論教學與實訓教學的關系。但是受到安全、工期、交通等各種因素的影響，實訓教學的多個環節難以在校外工程現場開展，需要在校內實訓基地進行。校內實訓基地也存在場地有限、資金短缺、工藝難展現、綜合利用率低等困難1-3。如何綜合、高效、多方位地開展建筑工程實訓教學，始終是高職院校的一
6、個難題。為了解決實訓教學中存在的問題，各院校也都在做積極的嘗試和探索。通過建設建筑結構實體模型，解決工地認知實訓的困難；通過施工工藝仿真實訓軟件，解決工藝展現困難、難以循環利用的問題。這些校內實訓基地解決了部分實際問題，在一定時期內發揮了重要的作用，但是通過調研分析，也存在一定的問題：1）建筑結構實體模型實訓基地為靜態展示，學習方式單一，利用效果有限；2）施工工藝操作實訓基地使用成本高、限制條件多，無法與課堂形成一體互動；3）虛擬仿真實訓軟件輔助教學，缺乏真實體驗感，無法感受工程現場真實環境；4）各實訓場地、軟件獨立存在，缺乏統一的平臺管理。為解決上述存在的問題，提出建設虛實結合實訓教學平臺，
7、在統一的平臺下使教學、課程、實訓、自主學習有機結合。2平臺的設計理念建筑工程虛實結合實訓教學平臺是以建筑工程技術專業核心課程知識體系為“理論”基礎，以“實體”實訓模型為施工工藝展示載體，利用“三維仿真、網絡信息化”為技術手段，達到創新教學模式、發揮學生學習能動性的目的，構建一體化、多功能、全方位的學習環境，打造“理、實、虛、學”四位一體的建筑工程實訓教學平臺。3平臺的基本構架建筑工程實訓教學平臺是以教學資源庫為應用基礎，由建筑結構實體模型、建筑結構三維仿真系統、網絡管理平臺、移動端app四部分組成。將實體、虛擬、教學、自學有機結合成統一整體，構建理實一體、虛實結合、教學一體的全新教學、學習環境。 3 / 3
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