利用CAD建模輔助建筑識圖教學(xué)的探究(2頁).docx

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利用CAD建模輔助建筑識圖教學(xué)的探究(2頁).docx

1、利用CAD建模輔助建筑識圖教學(xué)的探究【摘要】在建筑識圖與CAD制圖課程改革中，將投影知識與CAD制圖相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的空間思維想象能力；根據(jù)建筑施工圖在CAD中建立構(gòu)件模型，加強(qiáng)學(xué)生的建筑識圖能力。 /1/view-6963548.htm【關(guān)鍵詞】 CAD建模；建筑識圖職業(yè)院校對建筑企業(yè)進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，建筑類專業(yè)畢業(yè)生存在一個(gè)常見問題：識圖能力差。對此，我們進(jìn)行了大量研究，加強(qiáng)建筑識圖的課程改革，提高項(xiàng)目任務(wù)的可實(shí)踐性，增加識讀圖紙的實(shí)操練習(xí)在有效嘗試后效果明顯改善。而后，對在校學(xué)生和畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行了建筑識圖難點(diǎn)的問卷調(diào)查，大部分學(xué)生反映：難點(diǎn)在“看不見的部分”，即各構(gòu)件的內(nèi)部構(gòu)造組成。為解決此

2、難點(diǎn)問題，從2013年開始，我們嘗試在建筑CAD課堂教學(xué)中加入投影部分練習(xí)，將投影知識與CAD相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的空間思維想象能力，提高了課堂效率。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)建筑施工圖在CAD中建立構(gòu)件模型，檢查學(xué)生的審圖改圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的建筑識圖能力。經(jīng)過實(shí)踐對比，發(fā)現(xiàn)AutoCAD輔助建筑識圖的教學(xué)嘗試可行，因此進(jìn)行了更深入的課程教學(xué)設(shè)計(jì)。1. AutoCAD輔助建筑識圖的課程性質(zhì)與任務(wù)1.1 課程性質(zhì)AutoCAD輔助建筑識圖教程是我校中等職業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一年級學(xué)生在第一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)技能課程打下基礎(chǔ)。學(xué)生需掌握AutoCAD基本操作技能，并能利用Aut

3、oCAD繪制三面正投影圖，通過在AutoCAD中建立構(gòu)件模型加強(qiáng)建筑識圖能力。1.2 課程任務(wù)AuotCAD輔助建筑識圖教程設(shè)計(jì)了二十個(gè)主要任務(wù)：投影知識與CAD軟件相結(jié)合，從點(diǎn)、線、面到基本形體、組合形體的投影練習(xí)，讓軟件為識圖能力服務(wù)，鍛煉學(xué)生的三維空間思維力和想象力。學(xué)生根據(jù)建筑施工圖在CAD中建立構(gòu)造模型，從而檢驗(yàn)建筑識圖能力。AutoCAD認(rèn)證考試（初級工程師）模塊從角度、坐標(biāo)、距離以及周長和面積四個(gè)部分設(shè)計(jì)模擬習(xí)題。建筑技能大賽模塊中，將建筑制圖規(guī)范貫通其中，讓學(xué)生在做中學(xué)。AutoCAD命令索引模塊按照菜單欄的順序，對相關(guān)命令采用了創(chuàng)新的“關(guān)鍵字”方式講解，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生

4、掌握自學(xué)命令的通用訣竅。2. AutoCAD輔助建筑識圖的課程目標(biāo)本課程是一門以技能訓(xùn)練為主體的課程，注重實(shí)踐，做學(xué)一體。在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，以CAD軟件進(jìn)行輔助建筑識圖能力，運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)法，注重學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生理解相關(guān)理論知識，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。注意學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作和團(tuán)隊(duì)互助的意識。4. AutoCAD輔助建筑識圖的實(shí)施建議4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)AutoCAD輔助建筑識圖教程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、學(xué)生現(xiàn)狀以及學(xué)校教學(xué)條件等綜合分析后進(jìn)行，積極貫徹理論與實(shí)踐一體的理念，

5、采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等行動導(dǎo)向的教學(xué)方法組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做相融合，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成職業(yè)能力。4.2 教材編寫AutoCAD輔助建筑識圖教程的編寫依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，與校本教材緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)AutoCAD輔助建筑識圖教學(xué)及任務(wù)教學(xué)的理念，內(nèi)容充分體現(xiàn)實(shí)用性、輔助性及可操作性。本教程言簡意賅，重點(diǎn)突出，目的明確，圖文并茂，寓教于樂。采用項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法展開教學(xué)，練習(xí)銜接科學(xué)，由淺入深，方便讀者學(xué)習(xí)。教學(xué)流程創(chuàng)新清晰，練習(xí)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，方便自主學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)報(bào)告設(shè)計(jì)細(xì)致到位，引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)度，有效檢測到每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握度。報(bào)告的“剪交”設(shè)計(jì)

6、方便教師及時(shí)掌握并統(tǒng)計(jì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更方便期末學(xué)生報(bào)告的總結(jié)與保存，將教師與學(xué)生從繁瑣的交作業(yè)、整作業(yè)、存作業(yè)的工作中解脫而出。這是一本寫給學(xué)生看的教程，能讓學(xué)生看得懂的教程，同時(shí)也是一本方便教師實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)管理的教材。4.3 評價(jià)考核模式本課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定緊緊圍繞課程目標(biāo)、相關(guān)職業(yè)能力要求進(jìn)行，堅(jiān)持評價(jià)主體、評價(jià)方式的多元化，注重過程評價(jià)。采取學(xué)生自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)相結(jié)合的形式；采用過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合的方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合評價(jià)。參考文獻(xiàn)1.楊諄，土木與建筑類CAD技能一級（二維計(jì)算機(jī)繪圖）AutoCAD培訓(xùn)教程，清華大學(xué)出版社，2010年10月第一版。2.趙冰華喻驍，土木工程CAD+天正建筑基礎(chǔ)實(shí)例教程，東南大學(xué)出版社，2011年1月第一版。3.中國建設(shè)教育協(xié)會，建筑CAD，中國建筑工業(yè)出版社，2012年10月第一版。4.孟琴紀(jì)也莉，建筑識圖與構(gòu)造，中國地質(zhì)大學(xué)出版社，2013年7月第1版。5.百度文庫及相關(guān)網(wǎng)站鏈接。http：/

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