關(guān)于三大構(gòu)成在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教(3頁(yè)).docx

資源ID：454811 資源大小：22.86KB 全文頁(yè)數(shù)：3頁(yè)
資源格式： DOCX 下載：注冊(cè)后免費(fèi)下載

下載報(bào)告請(qǐng)您先登錄！

驗(yàn)證碼下載游客一鍵下載

賬號(hào)登錄下載

微信登錄下載

微信掃一掃登錄

郵箱/手機(jī)：
驗(yàn)證碼：	獲取驗(yàn)證碼
溫馨提示：	系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成賬號(hào)（用戶名為郵箱或者手機(jī)號(hào)，密碼是驗(yàn)證碼），方便下次登錄下載和查詢訂單；
支付說(shuō)明：	本站最低充值99金幣，下載本資源后余額將會(huì)存入您的賬戶，您可在我的個(gè)人中心查看。
驗(yàn)證碼：	換一換

加入VIP，免費(fèi)下載

賬號(hào)：
密碼：
驗(yàn)證碼：	換一換
當(dāng)日自動(dòng)登錄忘記密碼？

友情提示

1、下載資料失敗解決辦法

2、PDF文件下載后，可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開，此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單，保存網(wǎng)頁(yè)到桌面，就可以正常下載了。

3、本站不支持迅雷下載，請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器，或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。

4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮，下載后原文更清晰。

5、試題試卷類文檔，如果標(biāo)題沒有明確說(shuō)明有答案則都視為沒有答案，請(qǐng)知曉。

關(guān)于三大構(gòu)成在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教(3頁(yè)).docx

1、關(guān)于三大構(gòu)成在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的探討摘要：三大構(gòu)成是指藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三大組成部分，分別是平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。本文將基于三大構(gòu)成在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，探索具有專業(yè)特色和專業(yè)性質(zhì)的教學(xué)方法，力圖探索一條適合學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新性的教學(xué)途徑。三大構(gòu)成這一設(shè)計(jì)專業(yè)課程在中國(guó)已經(jīng)有了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，三大構(gòu)成也是建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程和必修課程，它是設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開啟設(shè)計(jì)之路的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生必須首先掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。三大構(gòu)成的三方面內(nèi)容設(shè)計(jì)專業(yè)課程中都占據(jù)著舉足輕重的地位，三者缺一不可，筆者將在下文中就這三方面內(nèi)容探索其在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的方法和技巧，力圖

2、更好的傳授平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三方面內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效構(gòu)建。一平面構(gòu)成平面構(gòu)成主要是指在二維空間范圍內(nèi)以輪廓和線條構(gòu)圖設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出對(duì)人的視覺引導(dǎo)作用。平面構(gòu)成教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)主要表現(xiàn)在如何教導(dǎo)學(xué)生將構(gòu)圖形象轉(zhuǎn)化為抽象的視覺效果，教材上所講的“結(jié)構(gòu)自然，重構(gòu)畫面”，簡(jiǎn)單的八個(gè)字便道出了其中的方法，但這八個(gè)字從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)卻是難以理解的。就學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，形態(tài)構(gòu)成不易掌握，即將具體直觀的事物轉(zhuǎn)化為抽象的概念較難。因此在進(jìn)行建筑裝飾設(shè)計(jì)中能夠在腦海中呈現(xiàn)出實(shí)物的原型，卻難以將其轉(zhuǎn)化為抽象的畫面表現(xiàn)在圖紙上。據(jù)此，針對(duì)上述具體轉(zhuǎn)換為抽象難的問題，筆者認(rèn)為可以通過(guò)基本幾何形塑造學(xué)生的抽象概念，

3、對(duì)幾何形的不同擺放和拼湊都會(huì)產(chǎn)生不同的抽象效果。另外再加以輔導(dǎo)學(xué)生采用位置重組等方式都有利于學(xué)上掌握抽象概念，并且學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，在變化的過(guò)程中站下自己的創(chuàng)作理念。平面構(gòu)成另一個(gè)難點(diǎn)就是將定向思維轉(zhuǎn)化為全方位的立體的創(chuàng)意思維。筆者認(rèn)為針對(duì)這一難點(diǎn)，在平面構(gòu)成教學(xué)中可以采用將命題設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為即時(shí)命題設(shè)計(jì)的方式來(lái)解決。學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和創(chuàng)意開發(fā)是平面構(gòu)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是平面構(gòu)成的根本。傳統(tǒng)命題設(shè)計(jì)方式是提前安排學(xué)生了解設(shè)計(jì)的意圖積累設(shè)計(jì)材料，再在設(shè)計(jì)時(shí)以相似、重復(fù)的方式來(lái)完成設(shè)計(jì)，這樣的命題在設(shè)計(jì)前就被規(guī)定了設(shè)計(jì)品的風(fēng)格和內(nèi)容，這樣的命題方式容易造成學(xué)生思維的固化和按部就班，缺乏創(chuàng)意。而即時(shí)命題設(shè)計(jì)的方式

4、就要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出風(fēng)格迥異的作品，這樣的方式更易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，展現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意和獨(dú)特性。二色彩構(gòu)成色彩構(gòu)成是了解設(shè)計(jì)中色彩搭配和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，色彩構(gòu)成在教學(xué)中的挑戰(zhàn)性主要表現(xiàn)在如何把握色彩構(gòu)成教學(xué)的整體構(gòu)造及原理上。色彩構(gòu)成旨在通過(guò)提高設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和敏感度，提高其色彩審美和表現(xiàn)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師單方面授課將色彩構(gòu)成的理論知識(shí)以灌輸式的方式授予學(xué)生，學(xué)生單方面背誦教材內(nèi)容，學(xué)生將大量的時(shí)間和精力花在色彩表現(xiàn)的技法上，而對(duì)色彩的創(chuàng)作性表現(xiàn)方式極不重視，最終沒能從根本上提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。據(jù)此，筆者認(rèn)為在色彩構(gòu)成的教學(xué)中要變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重對(duì)色彩構(gòu)成開發(fā)

5、性的教學(xué)。筆者認(rèn)為可以在教學(xué)中開展色彩主題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦。色彩構(gòu)成是建筑設(shè)計(jì)最為直觀的表達(dá)方式，色彩的搭配和選擇往往能從整體上體現(xiàn)設(shè)計(jì)品的風(fēng)格和格調(diào)。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活中必不可少的組成部分，在教學(xué)中也應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，采用多媒體的教學(xué)方法，通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)表達(dá)方式展示色彩構(gòu)成的奇妙之處。在色彩構(gòu)成中教師可以充分利用Photoshop等圖像處理軟件，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)色彩操作讓學(xué)生了解色彩構(gòu)成的基本知識(shí)。當(dāng)然計(jì)算機(jī)的使用也要掌握一個(gè)限度，過(guò)度依賴計(jì)算機(jī)則會(huì)加深學(xué)生的惰性，因此將傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的教學(xué)方式才能真正提高教學(xué)效率。另外在色彩構(gòu)成教學(xué)中還有一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的色彩

6、個(gè)性。在教學(xué)中善于挖掘?qū)W生的個(gè)性色彩，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)計(jì)劃。設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生自我的色彩個(gè)性，這是與學(xué)生自身的點(diǎn)緊密結(jié)合的。三立體構(gòu)成立體構(gòu)成是三維空間的立體表現(xiàn)，是綜合了平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的整合。立體構(gòu)成教學(xué)中的難點(diǎn)主要表現(xiàn)在對(duì)材料的材質(zhì)、肌理和表現(xiàn)方式上，在整體上仍舊需要保持設(shè)計(jì)品的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。在立體構(gòu)成的教學(xué)中由于受教學(xué)環(huán)境的限制，立體構(gòu)成的教學(xué)主要通過(guò)折紙這樣一種較為簡(jiǎn)便的方式得來(lái)，而這樣的方式往往存在一定程度上的缺陷，它使得教學(xué)方法單一，許多立體構(gòu)成的操作無(wú)法用折紙完成，最終難以達(dá)到教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為立體教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)作力以及立體空間概念

7、，而非傳統(tǒng)意義上的動(dòng)手操作。就建筑裝飾設(shè)計(jì)這一專業(yè)來(lái)說(shuō)，立體構(gòu)成需要從具體的實(shí)物出發(fā)，將具體事物轉(zhuǎn)化為空間立體概念，從實(shí)物的形態(tài)、材質(zhì)、肌理上切實(shí)了解立體構(gòu)成的表現(xiàn)方式。比如木雕、石雕、磚雕等不同的材質(zhì)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出來(lái)的不同立體構(gòu)成表達(dá)效果。這些效果通過(guò)折紙是難以達(dá)到的，需要將學(xué)生置身于實(shí)際環(huán)境用心感受建筑裝飾設(shè)計(jì)的立體構(gòu)成。正如著名藝術(shù)大師包豪斯所言：“物在靈府，不在其目，故得于心、應(yīng)于手”，真正的審美和藝術(shù)表達(dá)能力是源于內(nèi)心的，重在心靈的感受和思考，單方面的額操作和簡(jiǎn)單堆砌是難以達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作的效果的。綜上所述，三大構(gòu)成旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和立體空間思維以及抽象概念思維。平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成這三大構(gòu)成的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美和藝術(shù)能力的重要方面，也是在教學(xué)中挖掘?qū)W生設(shè)計(jì)天賦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建筑裝飾設(shè)計(jì)這樣一個(gè)對(duì)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力要求極高的專業(yè)，自然需要打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的三大構(gòu)造能力，從而提高審美和藝術(shù)創(chuàng)造力。希望以上資料對(duì)你有所幫助，附勵(lì)志名言3條：1、寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子。2、為成功找方法，不為失敗找借口。3、蔚藍(lán)的天空雖然美麗，經(jīng)常風(fēng)云莫測(cè)的人卻是起落無(wú)從。但他往往會(huì)成為風(fēng)云人物，因?yàn)樗?jīng)得起大風(fēng)大浪的考驗(yàn)。 3 / 3

注意事項(xiàng): 本文（關(guān)于三大構(gòu)成在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教(3頁(yè)).docx）為本站會(huì)員（正***）主動(dòng)上傳，地產(chǎn)文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私，請(qǐng)立即通知地產(chǎn)文庫(kù)（點(diǎn)擊聯(lián)系客服），我們立即給予刪除！