關(guān)于高職院校建筑制圖的教學(xué)探究(3頁(yè)).docx

資源ID：456314 資源大?。?span id="l9nsgin" class="font-tahoma">39.42KB 全文頁(yè)數(shù)：3頁(yè)
資源格式： DOCX 下載：注冊(cè)后免費(fèi)下載

下載報(bào)告請(qǐng)您先登錄！

驗(yàn)證碼下載游客一鍵下載

賬號(hào)登錄下載

微信登錄下載

微信掃一掃登錄

郵箱/手機(jī)：
驗(yàn)證碼：	獲取驗(yàn)證碼
溫馨提示：	系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成賬號(hào)（用戶名為郵箱或者手機(jī)號(hào)，密碼是驗(yàn)證碼），方便下次登錄下載和查詢訂單；
支付說(shuō)明：	本站最低充值99金幣，下載本資源后余額將會(huì)存入您的賬戶，您可在我的個(gè)人中心查看。
驗(yàn)證碼：	換一換

加入VIP，免費(fèi)下載

賬號(hào)：
密碼：
驗(yàn)證碼：	換一換
當(dāng)日自動(dòng)登錄忘記密碼？

友情提示

1、下載資料失敗解決辦法

2、PDF文件下載后，可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開，此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單，保存網(wǎng)頁(yè)到桌面，就可以正常下載了。

3、本站不支持迅雷下載，請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器，或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。

4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮，下載后原文更清晰。

5、試題試卷類文檔，如果標(biāo)題沒有明確說(shuō)明有答案則都視為沒有答案，請(qǐng)知曉。

關(guān)于高職院校建筑制圖的教學(xué)探究(3頁(yè)).docx

1、關(guān)于高職院校建筑制圖的教學(xué)探究一、教學(xué)目的進(jìn)一步突出應(yīng)用性、淡化理論望文生義，“制圖”就是“繪圖”，所以不少學(xué)生就以為這門課只需會(huì)繪圖就能夠了。繪圖固然重要，它是一個(gè)根本技藝，但讀圖的重要性也需強(qiáng)調(diào)。在過(guò)去發(fā)現(xiàn)有局部學(xué)生抄繪了一份建筑圖紙后基本就不懂圖紙里的內(nèi)容，這就是讀圖才能缺乏的表現(xiàn)，當(dāng)然不懂圖紙有可能是由于將要后續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)暫未學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制圖課程后不理解與專業(yè)學(xué)問(wèn)相關(guān)的細(xì)節(jié)沒關(guān)系，但不至于連最最少的平立剖面的對(duì)應(yīng)關(guān)系都搞不懂。況且，高職院校建筑類畢業(yè)生從事施工、監(jiān)理、造價(jià)的人員較多，這些人簡(jiǎn)直天天與圖紙打交道，都需求很強(qiáng)的讀圖才能。由于課時(shí)的緊縮，普通高職院校均不像本科院校單獨(dú)開設(shè)畫

2、法幾何課程，而將此局部?jī)?nèi)容并入建筑制圖課程中的投影理論局部，由于此局部?jī)?nèi)容是在前半局部講授，學(xué)生和教員對(duì)開端局部常常相關(guān)于后局部要認(rèn)真些，所以學(xué)生會(huì)誤以為投影理論很重要，其實(shí)不然，學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)是為了運(yùn)用于理論，運(yùn)用后構(gòu)成技藝，這才是最重要的。為此，提出高職院校建筑制圖課程的教學(xué)目的應(yīng)調(diào)整為：以識(shí)讀、繪制工程圖為主，在此根底上恰當(dāng)進(jìn)步空間思想才能。二、教學(xué)內(nèi)容突出專業(yè)性、強(qiáng)調(diào)適用依據(jù)教學(xué)目的的應(yīng)用性，再分離專業(yè)的不同大膽停止教學(xué)內(nèi)容的取舍很重要。建筑制圖主要內(nèi)容為三局部：制圖的根本學(xué)問(wèn)、投影理論、專業(yè)制圖與識(shí)圖局部。這里，重點(diǎn)內(nèi)容是第三局部；第一局部是繪圖的根底，也就是說(shuō)你所繪的圖應(yīng)滿足相應(yīng)的規(guī)

3、則，如契合規(guī)范等；至于第二局部是這門課的根底性內(nèi)容，主要講點(diǎn)線面體的三面投影，它是為第三局部?jī)?nèi)容作鋪墊的。為了保證體系的完好性，關(guān)于投影理論局部的根本原理是要簡(jiǎn)單講一下的，關(guān)于一些復(fù)雜內(nèi)容可不講，如線線、線面、面面之間的位置關(guān)系能夠放棄，再如復(fù)雜的曲線、曲面局部也可放棄。在舍棄內(nèi)容時(shí)要留意學(xué)生的專業(yè)，如建筑工程技術(shù)專業(yè)，對(duì)透視和陰影可不作請(qǐng)求，但關(guān)于建筑裝飾工程專業(yè)的學(xué)生此內(nèi)容相對(duì)重要點(diǎn)。再如，對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)在專業(yè)制圖與識(shí)圖局部主要解說(shuō)建筑和構(gòu)造施工圖，對(duì)水電與裝飾施工圖不作重點(diǎn)，如時(shí)間有限可不作請(qǐng)求，以后相關(guān)專業(yè)課再學(xué)習(xí)；而建筑裝飾工程專業(yè)則不同，它對(duì)裝飾施工圖的請(qǐng)求較高。三、教學(xué)內(nèi)容注

4、重前后聯(lián)絡(luò)、突出重點(diǎn)在詳細(xì)授課時(shí)，應(yīng)留意解說(shuō)前后內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)性，如講三面投影時(shí)，只需學(xué)生控制好三面投影便不難了解直線的三面投影。由于不重合的兩點(diǎn)可肯定一條直線，再由面是由線組成的，體是由面組成的，組合體是由體組成的，所以把握了它們之間的互相關(guān)系，學(xué)習(xí)組合體的投影時(shí)便瓜熟蒂落。再如從組合體的三面投影過(guò)渡到建筑的平立剖面圖時(shí)也應(yīng)講清前后對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把三面投影規(guī)律過(guò)渡到建筑施工圖中來(lái)。講分明前后聯(lián)絡(luò)對(duì)學(xué)生了解平立剖面圖中墻體軸線的對(duì)應(yīng)關(guān)系有很大的協(xié)助。注重教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的同時(shí)，由于課時(shí)限制，突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)、進(jìn)步效率十分重要。由于學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)已學(xué)過(guò)平面幾何，具有一定的空間思想才能，所以解說(shuō)投影

5、局部的根本原理時(shí)不需求花太多時(shí)間，主要講清其投影特征。再如解說(shuō)繪圖工具時(shí)，曲線板、直線筆等工具的運(yùn)用簡(jiǎn)單提一下即可。另外，依據(jù)前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)絡(luò)性以及利于學(xué)生控制和便于教學(xué)，講授內(nèi)容的次第可與教材不同停止恰當(dāng)調(diào)整。如解說(shuō)繪圖工具時(shí)，先講圖板，然后通知學(xué)生我們畫圖不是畫在圖板上而是畫在圖紙上的，從而引入圖紙。讓學(xué)生考慮如何畫一條簡(jiǎn)單的程度線呢？運(yùn)用啟示式的教學(xué)方式，然后解說(shuō)是運(yùn)用丁字尺來(lái)畫的。再讓學(xué)生考慮如何畫豎直線，從而引入三角板，由于畫豎直線要分離三角板與丁字尺。然后從大家曾運(yùn)用硬幣畫圓的實(shí)例引入建筑模板，解說(shuō)它的用處與用法。再講其它的東西，如鉛筆、擦圖片等。四、增強(qiáng)但不依賴多媒體教學(xué)如今絕大局

6、部高職院校具備實(shí)行多媒體教學(xué)的條件，這關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)是一個(gè)很大的變革。增強(qiáng)多媒體教學(xué)十分重要，在建筑制圖課程中顯得更為明顯。如解說(shuō)組合體的投影，可做成三維動(dòng)畫，讓學(xué)生從不同角度察看物體，進(jìn)步學(xué)生的空間想象力。再如解說(shuō)投影理論時(shí)，需求繪制大量的圖形，采用傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)常常是教員在黑板上畫而學(xué)生在下面玩，用多媒體教學(xué)則不存在這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)用多媒體教學(xué)可儉省教員很多板書繪圖的時(shí)間。另外多媒體課件繪圖可用不同顏色，很直觀形象易懂。但在增強(qiáng)多媒體教學(xué)的同時(shí)不可過(guò)火依賴它。過(guò)火采用它，一方面會(huì)使學(xué)消費(fèi)生視覺疲倦，另一方面教員也會(huì)產(chǎn)生惰性，教員常常會(huì)備課不充沛，心想反正到時(shí)分照著投影屏幕上的內(nèi)容念一下就行了，假如這

7、樣教學(xué)效果是很差的。多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)手腕，在采用現(xiàn)代化的教學(xué)手腕的同時(shí)，不應(yīng)遺忘傳統(tǒng)教學(xué)手腕，比方恰當(dāng)板書、借助實(shí)物模型、參觀設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)的施工圖紙。在教學(xué)中，恰當(dāng)采用啟示式、打比如、聯(lián)絡(luò)實(shí)例、詼諧的言語(yǔ)等方式。如解說(shuō)制圖的根本規(guī)則這局部?jī)?nèi)容時(shí)，主要應(yīng)用多媒體，并向?qū)W生展現(xiàn)設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)的用于真正施工的圖紙。首先向?qū)W生展現(xiàn)教案紙，訊問(wèn)學(xué)生這是多大規(guī)格的紙張以及詳細(xì)尺寸是幾？由此引入圖紙幅面，向?qū)W生講分明圖紙相鄰規(guī)格兩倍面積關(guān)系的益處。然后以教室為例，要畫這么大的東西到圖紙上，必然要減少，由此引入比例。經(jīng)過(guò)書寫比例的辦法，強(qiáng)調(diào)標(biāo)注比例的數(shù)字應(yīng)比圖名小一到兩號(hào)，由此引入字體字號(hào)的概念，進(jìn)而解

8、說(shuō)字體。最后分離簡(jiǎn)單的實(shí)踐工程圖紙解說(shuō)圖線與尺寸標(biāo)注。五、增強(qiáng)理論特別是課堂理論理論須聯(lián)絡(luò)理論的觀念已不得人心，普通建筑制圖教員很注重繪圖理論。但在課時(shí)數(shù)減少的狀況下，有些教員不太注重課堂理論的重要性，對(duì)建筑制圖課程而言課堂理論是課后理論所無(wú)法替代的。在課堂上繪圖，教員可依據(jù)學(xué)生繪圖狀況隨時(shí)糾正，對(duì)大家錯(cuò)得比擬多的問(wèn)題可集中解說(shuō)，如讓其在課后繪圖，一旦養(yǎng)成不良的繪圖習(xí)氣以后改起來(lái)很難，比方配合三角板與丁字尺畫豎直線就有不少同窗做得不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)糾正以后根本上沒問(wèn)題了。為激起大家學(xué)習(xí)激情，可分組停止相互評(píng)圖，在評(píng)與被評(píng)中學(xué)到東西。在選擇繪圖內(nèi)容時(shí)應(yīng)先易后難，并且貼應(yīng)建筑，表現(xiàn)專業(yè)特征，切忌為繪圖而繪圖，繪圖的內(nèi)容要注重為后面的內(nèi)容作鋪墊。還有，讀圖的理論也較重要，這個(gè)可分離繪圖一同停止，強(qiáng)調(diào)在抄繪圖紙前一定要先讀懂圖紙。

注意事項(xiàng): 本文（關(guān)于高職院校建筑制圖的教學(xué)探究(3頁(yè)).docx）為本站會(huì)員（正***）主動(dòng)上傳，地產(chǎn)文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私，請(qǐng)立即通知地產(chǎn)文庫(kù)（點(diǎn)擊聯(lián)系客服），我們立即給予刪除！