建筑材料教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(3頁).docx

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建筑材料教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(3頁).docx

1、建筑材料教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：作為土木工程類學(xué)科的一門必修課程和基礎(chǔ)課程的建筑材料學(xué)，課堂教學(xué)是其至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，建筑材料學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)和學(xué)科發(fā)展快的課程，有效利用建筑材料教學(xué)，在教學(xué)中突出教師的指導(dǎo)作用，努力激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代建筑材料教學(xué)的教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：建筑材料教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)在世界經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，國際競爭日趨激烈，培養(yǎng)具有競爭力的人才是我國的教育目標(biāo)。21世紀(jì)激烈的市場競爭環(huán)境，各行各業(yè)都希望能夠擁有具有創(chuàng)造性思維的人才，來為自己企業(yè)出謀劃策，增強(qiáng)競爭力。然而如何能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才還要從教育說起，一個(gè)適合學(xué)生興趣愛好

2、和特長發(fā)展的環(huán)境更有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。1 建筑材料教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢為了能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，我國越來越注重在各科教育過程中，抓住學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)建筑材料學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不難看出它是一門具備培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程。建筑材料學(xué)的特點(diǎn)有：1.1 實(shí)踐性強(qiáng)建筑材料是一門與生活實(shí)際緊密相連的課程，建筑材料是能夠應(yīng)用到具體工程中的，因此在教學(xué)過程中，利用實(shí)物教學(xué)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，很容易增加學(xué)生的親身體驗(yàn)，因此將教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)用到建筑材料教學(xué)當(dāng)中更容易被學(xué)生所接受。在我國高校的建筑材料學(xué)習(xí)課程中，實(shí)驗(yàn)課占了總學(xué)時(shí)的三分之一，這充分說明實(shí)踐對建筑材料教學(xué)的重要性。1.2 與其

3、他學(xué)科緊密相連作為土木工程類學(xué)科的一項(xiàng)基本課程，建筑材料學(xué)與水利工程學(xué)、材料學(xué)和土木等學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和理解分析問題，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，多方面考慮問題的能力。1.3 學(xué)科發(fā)展快在我國科學(xué)發(fā)展觀的指引下，要求我國建筑行業(yè)要做到綠色、節(jié)能和環(huán)保，以求達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。在這一新形勢下，節(jié)能、綠色、環(huán)保的建筑材料的開發(fā)極為重要而且發(fā)展迅速。在進(jìn)行建筑材料教學(xué)過程中，教師可以以建筑屋頂材料為例，講述其發(fā)展歷史，將建筑材料與建筑功能緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生明白建筑材料學(xué)的發(fā)展迅速和創(chuàng)新的重要性。1.4 歷史性強(qiáng)在世界發(fā)展史上，某一類建筑或者某一

4、類建筑材料和風(fēng)格往往能夠代表一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，因此，建筑材料是具有時(shí)代性和象征性的。每一個(gè)時(shí)期的人民都發(fā)揮了無限的想象力和創(chuàng)造力，對建筑材料進(jìn)行了創(chuàng)新發(fā)明，在學(xué)習(xí)建筑材料的發(fā)展史過程中，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識。2 建筑材料教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)問題的能力，不盲目相信課本，為學(xué)生提供廣闊的思想空間，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題，在掌握大量基礎(chǔ)知識過后，能夠運(yùn)用知識進(jìn)行推陳出新，并且能夠經(jīng)受挫折，為達(dá)到創(chuàng)新目的，要有百折不撓的精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不是要求學(xué)生像科學(xué)家一樣發(fā)明創(chuàng)造，而是養(yǎng)成積極思考，敢于創(chuàng)新的好習(xí)慣。為了培

5、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要將當(dāng)前的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。2.1 從整體上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，一定要注意不只要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，還要敢于發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行創(chuàng)新，更要將創(chuàng)新思維與建筑材料教學(xué)過程中的課外作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)和科研訓(xùn)練相結(jié)合，在各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從多方面和多角度使用創(chuàng)新思維，從而提高創(chuàng)新能力。2.2 課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)建筑材料教學(xué)過程中，要講述一些具有代表性和歷史性的成果，學(xué)生們在了解這些成果發(fā)展歷史過程中，可以增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新的欲望。例如，在講授屋頂建筑材料的時(shí)候，可以講述屋頂建筑材料的發(fā)展過程和目前的研究現(xiàn)狀，將存在的問題在

6、課堂上進(jìn)行討論，并指出未來的研究方向，這樣就能夠引導(dǎo)學(xué)生深入的研究問題，從中掌握更多的基礎(chǔ)知識，在這些知識的啟發(fā)下，對問題進(jìn)行全面思考，學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)新性得到培養(yǎng)。還可以在講述混凝土過程中，將新型混凝土，如透明混凝土和發(fā)光混凝土等新型材料引入課堂，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們對創(chuàng)新的重要性得到認(rèn)識。2.3 課外教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課外教學(xué)主要是學(xué)生們自主完成作業(yè)的過程，要在課外教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在完成作業(yè)過程中，能夠積極思考。一些問答和判斷題，能夠鍛煉學(xué)生的分析能力；分析綜合題，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并查找大量文獻(xiàn)資料來完成

7、。在完成這些作業(yè)過程中，學(xué)生思維得到鍛煉，基礎(chǔ)知識得到考查，學(xué)會(huì)了從多角度和多種層次來尋找答案，學(xué)生在做作業(yè)的過程中，自主思考的空間變大，創(chuàng)新的可能性也就越大。2.4 實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)建筑材料學(xué)是一門與實(shí)際生活緊密相連的學(xué)科，建筑材料學(xué)實(shí)驗(yàn)要應(yīng)用在各個(gè)工程的設(shè)計(jì)施工依據(jù)、材料質(zhì)量檢驗(yàn)、材料性能改善和新材料的選取上。教師在教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的能力。例如學(xué)生在進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中，可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，增設(shè)一些具有可行性的題目，讓學(xué)生們自主進(jìn)行試驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)過程中不但收獲了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。3 結(jié)語創(chuàng)新教育不是將一個(gè)

8、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法和方案提供給學(xué)生，而應(yīng)該從多個(gè)角度給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。建筑材料教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)注重從多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，充分利用教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重為學(xué)生們提供更廣闊的思考空間，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，在各個(gè)環(huán)節(jié)的考試中為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。參考文獻(xiàn)1 王寶民.建筑材料教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力J.土木建筑教育改革理論與實(shí)踐，2008：4.2 王霞.創(chuàng)新建筑材料教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量J.價(jià)值工程，2012 （36）：238-240.3 孫志林.建筑材料課堂教學(xué)研究J.科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013（10）： 76-77.：李娜（1982.01- ），女，漢族，山東鄒平人，2006年畢業(yè)于魯東大學(xué)土木工程專業(yè)，學(xué)士，現(xiàn)供職魯中中等專業(yè)學(xué)校，助理講師。

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