1、寫作開篇的話高考作文要怎樣訓練才能取得讓自己滿意的分數呢我們認為首先要 明口高考作文的要求有哪些。其次通過專項訓練和綜合寫作訓練把握這些要求。這 就是木學段學習要達到的口標。至于文章如何產生亮點以吸引評卷老師的眼球得到 他們的青睞我們將在第二學段具體闡述。一、考綱粘貼語文考綱對寫作要求的說 明能寫論述類、實用類和文學類文章。作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。 1基礎等級E符合題意符合文體要求感情真摯思想健康內容充實 中心明確語言通順結構完整標點正確不寫錯別字2發展等級E (1)深刻 透過現象深入木質揭示事物內在的因果關系觀點具有啟發作用豐富材料豐富 論據充實形象豐滿意境深遠。冇文采用詞貼切

2、句式靈活善于運用修辭手法文句 有表現力。有創新見解新穎材料新鮮構思新巧推理想象有獨到Z處有個性色 彩。每一個錯別字扣1分重復的不計。二、怎樣才能符合文體耍求能力解說所謂 “文體”是指考試說明所說的論述類一般包括議論文、時評、讀后感、隨筆、議 論性散文、書評等、實用類包括說明文和日常應用文如書信、廣播稿、說明書、廣 告等和文學類包括記敘性和抒情性散文、小說、故事、寓言等等文章體裁。“符合文 體要求”首先是指符合試題規定的文體耍求如杲試題有規定其次是指所寫文章符合 考生自己選定的文體要求。策略解讀符合文體要求。首先是指符合試題規定 的文體要求。其次是指符合考生自己選定的文體要求。 把握文體規范。

3、選擇 最佳文體。創新文體。怎樣的記敘才具體感人1、動作分解法又是秋風起父親 給錢父親拍拍手站起來準備微傾著身子姿勢從懷里掏出一只破錢包過程與道具取 出三十元過程與數量在粗糙的指間摩了摩細微情態遞給我方式說語言“天冷了你娘 身子不好眼也花得不屮用了不再給你做棉襖你就照城里人的樣兒買件兒算了。” 2、 摹形繪聲法我被同學取笑A我一邊想著一邊走進教室。剛要到座位的時候被小耗 子一絆跌倒在了地下。我很生氣但述是忍著疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。 被同學取笑的時候直覺得被碰的地方非常地疼。2、摹形繪聲法 我被同學取笑 BIt個性歷險記gt用零下兩千度的眼神回視“受驚的眾人”然后瀟瀟灑灑地走到 座位

4、上該多酷。怎樣想_形于是我昂著頭走進教室。怎樣走形“噓”聲一片“撲 通?廠我趴在了地上。怎樣跌聲“小耗子你我火冒三丈但強忍著疼痛冋到了 座位上。怎樣怒一聲同位“安慰道“東施效顰的效果怎樣述是?廠“啊唉喲?廠鉆心 的疼。怎樣疼一聲2、摹形繪聲法我的同桌文1不清楚跟她處在一起是好是壞 反止我只知道跟她坐在一起隨時會耳膜爆炸為什么因為她是班上有名的大喇叭只要 她輕輕地發出一聲就要把人嚇死。不明白為啥她那嗓子會那么厲害真是“一鳴驚人”。 文2“我以后就是你的同桌啦現也邊說邊習慣性地搔著后腦臉上掛著笑我大吃一驚“和 你同桌”她聳聳肩一臉無辜。有誰不知她是最大膽最調皮的女孩呢我有點畏懼。H 子很快過去。印

5、象中每天晩修鈴響起時她就會問我“準備好了嗎我點點頭雙手捂住 耳朵。不一會兒耳邊驟然響起“組長收數學作業啊其聲如雷理乍驚即使最懶的 同學也會乖乖地交作業。怎樣注入感情邊敘邊感法夾敘夾議無意間順眼瞟去大吃 一驚那錢包里已空無一文同時我極為分明地聽見父親肚里的咕嚕聲。我霎時明口父 親他又要挨餓了 一種負罪感襲過心頭鼻子酸酸的淚水模糊了雙眼。我那蒼白的虛榮 此時已完全蕩去久抑的農家父子的感情卻在此刻驟然漲滿胸懷。我忍住淚對正要車 的父親說“大等會兒?轉過身飛快地奔向食堂。It又是秋風起gt題目:女孩也可做“太陽開門見山入題 我發現女孩也可做“太陽”點題 應該慶幸造物主在創造男性的同時也創造了女性于是冷

6、峻與溫柔健壯與纖弱粗獷與細膩共存于天地z 間。概描事件開端不知從何時起許多人的思想發主了改變重男輕女認為“男孩是太 陽女孩是月亮”言之意自然是太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣每當男孩唱起 男兒當自強這首歌時我的心里就在默念女孩也要自強幾個月前物理老師告訴我 們舉行全國物理競賽的好消息希望同學們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這 時都失去了往日的“勇猛縮頭縮腦地就是不作聲。我想當一回“太陽”的機會來了報 名時老師也投來疑惑的目光。事件發展下課后那兒名男生走到我桌前“皮笑肉不 笑地說“有木事就拿回一個獎要是拿不到回家當傻丫頭我會時我扔下一句話于 是一頭扎進預賽的準備中。此后我才體會到什么叫真

7、正的苦。我冇點想偃旗息鼓了 耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽的聲咅拿不回一個獎就回家當傻丫頭傻丫頭不我要捧 著獎狀證明我能行女孩也可以做太陽丁是我滿懷信心重抖精神熬夜驗算我在圖書館 里尋覓一本本資料我到老師身邊求解一道道難題我到實驗室里觀察一個個變化。但 我并不感到苦和累因為我始終想著要為女孩爭一口氣我要證明女孩子也可做太陽 扣題事件高潮學校舉行的預賽結果出來了獲獎名單前擠滿了同學。啊我的名字在 最前面我成功了物理老師投來贊許的目光那幾位男生和我擦肩而過“傻丫頭口然不 再說臉上也需出一絲善意的微笑。照應開頭我用我的行動證明女孩子能夠做太陽 點題女同胞們你們說是嗎我們既然存在于這個世間就要勇敢地撐起這

8、“半邊天不 要被另外“半邊天小瞧當然男孩子不會輕易服輸但我有這個信心女同胞們你們呢 第一種最常見的模式可稱作“層層深入式概括性開頭直接入題。發現?開門見 III生活中許許多多的事情在不斷地被我發現著?？并列內容段a媽媽是個非常愛干 凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作她把臟衣服放在洗衣板上揉呀 搓呀時時不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發酸的腰。媽媽洗衣的情景猶如電影 里的一個鏡頭不斷地“播放著。終于有一天我拿著自己的臟手帕趁媽媽不注意偷偷 地去洗。費了九牛二虎之力終于把手帕洗干凈了我吁了一口氣。這時我發現扌II題早 已倚在門邊的媽媽的臉上露出了欣慰的笑容。并列內容段b爸爸非常關心我的

9、學習 經常了解我的學習情況可他從不陪讀也不檢查作業。他總說“我相信孩子。我聽了 這話精神上有了一種莫名的動力一定要好好學。我用口己的成績證明了這一切。 當我把大紅的證書捧給爸爸吋我發現扣題不愛笑的爸爸臉上浮現出了燦爛的笑容。 并列內容段c奶奶七十多歲了她非常疼愛我姑姑來看架她時總會帶來許多好吃的東 西而奶奶總是舍不得口己吃。她說“讓我的乖孫女吃吧好長大個了。我明白奶奶對 我的愛。于是我拼命地投稿用得來的稿費買了一袋奶粉當我把奶粉放在奶奶眼前時 我發現扣題她那本己混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。抒情、發現使我看到了媽媽的 欣慰發現使我懂得了爸爸的希望發現讓我冋報了奶奶的疼愛。發現?？點題 議論照 應

10、開頭。第二種比較常見的模式可稱作“內容并列式,或“櫥窗展覽式第一段概括 性開頭直接入題。第二段并列內容段a第三段并列內容段b第四段并列內容段c第 五段抒情、議論照應開頭作文題目以“必須跨過這道坎”為題寫一篇記敘文。要求 1、必須采用以上兩種記敘文結構模 式中的任一種。2、字數在800字左右。記敘 文寫作一點通 華德陽一、什么叫記敘文 記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文 章。二、記敘文能發表議論嗎 記敘文可以議論但議論不可過多。打個比方如果想 炯干飯雖然需要放點水但應少放否則水多米少干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的木 質區別就在于“水”的多少。因此記敘文和議論文的本質區別就在于記敘和議論孰多孰少

11、。寫記敘文最好不要大發議論要學會用“事實說話讓事實本身去表達作者的喜 怒哀樂就可以了。比如父母愛孩子是不會整天把“我愛你孩子掛在嘴邊的而是通過 自己的一言一行把對子女的愛真是自然地流露出來真正的記敘文完全可以沒有議 論。當然有時恰到好處的議論也是必不可少的能夠起到畫龍點睛的作用。這是一個 “度的問題需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會。三、是不是記敘文不需要審題記 敘文寫作一定要審題且審題很關鍵。比如以“我的老師”為題寫一篇記敘文那么文章 的重點應寫“老師而不是寫“我。因為這是一個偏正結構的短語“老師”是重點。但 重點戳恕襖鮮A木鴕歡il慌茹飭寺鴆灰歡匸綣吹睦鮮X皇恰拔業摹倍恰八鎖耐 彩橋茹飭恕?如

12、果寫“我與老師哪么就和“我的老師有極人的差別。“我與老 師是一個并列式短語“我”和“老師”同等重要二者不可有所偏廢。可以寫“我”和“老 師”Z間的密切關系或冇趣味或冇意義的小故事。四、記敘文就是“記流水帳”嗎當 然不是。短短的800多字的文章如果從星期一、星期二、星期三?一直寫到星期天 人人會寫但寫好很難。為什么這么說呢因為在有限的篇幅呢800字如果涉及的事情越 多頭緒就越復雜就越難把事情說清處說透徹。越想面面俱到越不能面面俱到結果反 而會“面面不到魯迅先生曾經說過與其傷其十指不如斷其一指。就是這個道理的 形彖化表達。所以我們寫記敘文切忌時間或空間跨度太大最好集屮在一點把事情說 清楚把人物寫活

13、把景物寫真實就可以了。不要把場面擺的很大搭一個大大的“戲臺 光配角就擠滿了舞臺等真正的主角出場已經沒有空間可以立足了。這樣的“戲怎能 讓觀眾拍手叫好呢五、記敘文怎樣才能“抓住人心呢要以情感人。其實任何文章 都是以情感人的只不過記敘文的“情必須是“真情實意覽這里的“真情實意”要靠平 時的觀察、體驗、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場發揮哪是萬萬不成的。平H要 有一顆“善感的心需要做一個生活的“有心人雹平時有意識的把口己的喜怒哀樂等 感情裝進一個情感“儲蓄罐里積少成多你就會變成一個“有情人”寫作時就能妙筆生 花了。記敘文常見結構結構指的是文章中組織材料和編排內容的具體形式它就好 比是一篇文章的骨架沒有

14、了它各種材料就猶如一團亂麻不能形成一篇文章不說主題 也就更是無從揭示了。因此上我們說安排好結構對寫好一篇文章而言極為關鍵。記 敘文是以寫人記事為主的文章其常見的結構模式大致有以下五種一、時序貫穿式 人物的性格成長、事件的發生發展總是處在一定的吋間“線條，上的所以一般人在寫 記敘文時均會自覺不自覺地采用時序貫穿式的結構。如2005年陜西一考生的中考滿 分作文窗外的牽牛花就采用了這種結構該文先敘述“我”細致觀察“爸爸”在“窗外 種的“牽牛花,，再寫“我”獲得了“努力拼搏微小的生命也能結出累累碩果”的生活感悟 最后寫“我啷解了“爸爸恨苦用心。像這樣的結構安排就使該文在線索上十分明晰 很有特點。另外為

15、了增強記敘文形式的美感有吋候也可將貫穿全文的吋序特別地 “凸顯咄來。現僅節選某同學所寫的考試的慘痛經歷作文的前三自然段相信同 學們能很容易地從中感受到這種寫法的好處730進入教室800就要考試了趕緊占個 靠后的位置。740已經把所需要的公式寫在了桌子上。捉前準備百戰不殆。750老 師走進教室原來是號稱“四大名捕之一的譚老師還有平日一貫嚴肅認真的教導主任 畢老師。二、空間轉移式 人物的活動和事件的展開都要以一定的空間為背景所以 人們在寫記敘文時也常常會采用空間轉移式的結構。這種結構的記敘文作者或者處 于固定的觀察位置然后由此分別觀察處于不同位置的幾個事物或者處于行動Z中按 照行動路線逐個展現觀察

16、到的不同事物。但不管是哪一種情形“空間”的不斷“轉移”使文章條理清楚、內容充實就成了這種結構記敘文的最大優點。如2005年湖北宜昌 一考生的中考滿分作文我夢中的小屋中這樣寫道山上飄逸的云朵婆娑的樹木瑰 麗的屁朵奇崛的巖石每-處都是-幅美麗的風景。屋前幾株梅幾枝蘭幽幽地開花屋 后挺直的松蒼翠的竹在風中搖曳地上的青苔也仿佛跟著搖曳了起來。遠處蒼翠的青 山蒙著一層淡淡的薄紗極力想掩飾住口己的那份綠可是怎么遮擋得住呢連空氣中都 似乎可以嗅到“綠色的味道蒼翠欲滴是它最好的寫照啊很顯然上而三段文字在寫 “我夢中的小屋時就采用了“空間轉移式叩勺結構小作者通過不斷地“轉移”觀察“空 間”分別寫了“山上,、“屋

17、前，吸“遠處,啲優美景色大大拓展了“我夢屮的小屋,啲內涵 而觀察思路出上山上而下山下、出近屋前而遠遠處又確實使文章脈絡異常分明起來。 三、時空交互式“時空交互式”結構顧名思義是指將時間和空間相互糅合在一起以此 來組織材料和編排內容的一種結構。這種結構的記敘文其內容一般都是時間跨度較 大而空間轉移乂比較頻繁的人事等。采用“時空交互式有利于對處于不同時段不同 空間的人事等有條理地進行敘述。如2005年江蘇無錫一考生的屮考滿分作文精彩 的鄉村夜中冇這樣的幾段傍晚的太陽終于頂不住那沉重的夜幕在昆蟲和各種動物 的催促卜終于被壓卜了地平線。？這時?？漸漸地夜越來越深。這時?？ ？夜更深了? 限于篇幅原因上

18、而的幾段文字略去了“傍晩、“夜深”、“夜更深等三個不同時段不 同空間的人“小家叩勺孩子等物出野的各種昆蟲等表現情況但我們從中仍不難“估摸 到“鄉村枚啲種種“精彩之處。四、逐層深入式逐層深入的寫法符合人物性格形 成、事件發生發展的規律所以“逐層深入式的結構也是記敘文常用的一-種結構。這 種結構比較容易掌握因為只要我們能讓文章在內容両后上表現出某種“意思的“遞 進”便可以了。如2005年河南一考生的屮考滿分作文最美麗的蒼蠅中有這么幾段 從節選的毎一段僅有的一兩句話就可以看出它們在內容前后上的“意思的“遞進 大賽開始了?？首先出場的是昌昌小姐?？瑩瑩小姐姍姍來到臺上?？最后出場的是 美美小姐?美美小

19、姐獲得了全蠅界的選美冠軍。之后評委們和觀眾邊爭吵邊吃糕點 去了。五、并列組合式并列組合式的結構就是將有關“意思”相近的內容“并列組合 在一起以達到充分揭示主旨目的的一種文章結構。如2005年江蘇南通一考生的中考 滿分作文感受四季感悟芳香就采用了這種結構模式該文將春、夏、秋、冬四季 的“感焙并列在-起還用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”及“冬之盼等四個小標題對 其作了高度的概括而小標題的形式也使全文在結構上顯得極為新穎別致。【專項訓 練】同學們卜面有四道作文題FI請你先認真讀題然后再仔細斟酌一番看看它們各可 以采用怎樣模式的結構來寫作。1命題作文獨一無二的我2半命題作文改變了要 求先將題目補充

20、完整再作文。橫線上可填入表示某個具體人、物等內容的詞語。不少于600字。3材料作文家庭教育是教育的重要組成部分家庭教育質量的高低 直接決定青少年能否健康成長。你能從上面這句話聯想到哪些人物或事件呢想一想 然后將你聯想到的內容整理出來寫成一篇記敘文。4話題作文在我們學習和生活的 校園肯定有許多曾給我們留下過深刻印彖的師生形彖。那么現在就請你以“師生形 彖”為話題寫一篇記敘文寫寫他們中的一位或兒位吧。要求題目自擬立意自定。要有真情實感。字數不少于600字。記敘文基礎知識一、概念記敘文是以記敘、 描寫為主要表達方式以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段為了 教學的方便常常把消息、通訊、人

21、物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等都劃歸到 記敘文教學中。二、記敘文的分類按照寫作內容記敘文可分為以寫人為主的記敘艾、以寫事為主的記敘文、以寫景抒情為主的記敘文。寫人的記敘文以描述人物的 行動、心理、語言等為主來刻畫人物性格表現人物形彖表現作品主題。寫事的記敘 文以敘述事件為主交代清楚事件的吋間、地點、人物、事件重點寫事件的起因、經 過、結果等。寫景抒情的記敘文主要是以寫景來寄托情懷、表現主題。在表達上做 到情景交融。三、記敘的要素記敘文有六要素時間、地點、人物、事件的起因、 經過、結果。四、記敘的順序順敘、倒敘、插敘。1順敘按事情發生、發展的先 后順序記敘。如藤野先生按事物或觀察的空間方位順

22、序來記敘。如從百草 園到三味書屋作用脈絡清晰、條理分明。2倒敘是把事情的結局或某個最突出的 片斷提到前面敘述然后再從事件的開頭進行敘述。如背影。作用埋下伏筆突出 重點加強表現力增強文章的生動性避免敘述的平板和結構的單調。3插敘在敘述中 心事件的過程屮暫時屮斷敘述的線索插入一段與主要情節相關的內容。如爸爸的 花落了時而寫眼前的事時而乂冋憶往事用衣襟上的粉紅色夾竹桃引出探望爸爸的 情景憶述探病吋爸爸說的一番話引出因賴床不起受爸爸懲罰情形禮堂的鐘聲響了想 到爸爸的病和爸爸因病不能料理花于是又憶起爸爸愛花的情形唱驪歌想到盼架自己 長大憶起爸爸讓她匯款一事。作用對主要情節起補充作用和襯托作用可以幫助展開

23、 情節和刻畫人物。五、表達方式敘述、說明、議論、描寫、抒情。敘述記載、述 說人物活動的一般情況和事件的發生、發展過程。作用1介紹人物的身世、地位、 經歷、事跡等敘述事情的發生、發展或變化過程交代事件的前因后果等。2為議論文 提供事實論據以用來證明論點。例她是一個青年教師剛出外地調來不到半年課講得 很好雖然說話帶點口咅可學生喜歡她。說明對事物的形象、性質、特點、構造、功 能、作用、成因、關系等所作的客觀的介紹。一般不是感性形彖的描繪。作用1用 來把事物的外形、特點、性質、構造、功能等解說清楚使讀者對這一事物有明晰、 完整的了解和認識。2是說明文的主要表達方式也常在議論文屮與議論交叉使用。3 常用

24、于應用文。例泡沫塑料內部充滿了氣孔所以透氣性好又耐洗易干即使氣溫升到 200C或是降到32C時它也不變保持著良好的柔軟性。議論對人和事物的好壞、是 非、價值、特點、作用等所表示的意見。作用1是議論的主要表達方式。2在記敘文 中常穿插在敘述、描寫之中用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想增強文章的感 染力。例雖然她年紀輕、資歷淺又初來乍到可是她教學水平高工作又認真負責所以 她深受學生的愛戴和歡迎。描寫用形象生動的語言對人物、事件、環境所作的具體 描繪和刻劃。作用1再現美麗的口然景色和山川風光抒發感情。2描寫人物的外貌、 言行和內心世界表現人物性格刻劃人物形象。3描寫人物活動的自然或社會環境交代 背景渲染氣氛幫助刻劃人物性格襯托人物的思想感情。記敘文提綱一、擬定標題 二、屮心思想1、簡述內容包括關鍵詞2、“提出強調重申主題句 三、 選擇結構。這一點指的是中間部分的安排。文學性作文結構1縱向發展式。按照 事物發展的時序或過程進行這種結構建立在敘述這種表達方式的順敘、倒敘等基礎 Z上。倒敘盡管將結局或最突出的片斷捉到開頭但主體仍屈于縱向發展式因為作者 和讀者都有明確的時間意識。線索層次清晰但易牛沉悶感。這就必須注意主次詳略 重.